统编版语文五年级下册 第二单元习作 写读后感 教案+教学反思.doc

习作：写读后感 ［教学目标］ 1.能初步了解写读后感的基本方法。 2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。【语文要素】 ［教学重难点］ 会写读后感，掌握写读后感的基本要素，做到“感想”真实、具体。 ［教学课时］ 1-2课时 一、说说辨辨，认识读后感 1.“一辨”，感受读后感的表达形式。 (1）谈话导入：读书时，你是否哭过？笑过？或者一本书读了好几遍？说说理由。（板书“读后感”，简介读后感） (2）出示学习要求，自主学习。 让学生读一读准备好的习作例文，思考：它们与我们平时写的习作有什么不一样？ (3）师生交流，明确习作任务。（板书：人物/事情/道理/情感/细节） 2.“二辨”，理清读后感的呈现要素。 (1）过渡：写读后感看似简单，有感而发即可。但写出一篇好读后感，还是不易的，怎样写出好的读后感？ （2）让学生自读习作要求。教师提出问题，引导学生思考： ①读后感可以写哪些内容？ ②一般来讲，读后感先写什么，后写什么？ ③如何安排内容的详略？ （3）全班反馈交流。 （4）教师小结：通常来讲，写读后感可以先介绍文章的大致内容，再写写自己读后的感想。其中“内容介绍”可以略写，“感想”部分作为习作的主要部分要详写。 3.例文探究。 （1）引导学生探究发现相同之处： ①介绍书或文章的内容时，选择印象深刻的内容，简单介绍。（板书:印象深、语言简） ②写感想，结合自己的阅读积累和生活经验谈，不说空话。感想真实、具体，表达清楚。（板书：情感真、表达清） （2）引导学生探究发现不同之处： ①“感点”不同。感想可以由书中令人感动的人或事、或语言、或道理等生发。 ②题目不同。可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。 二、读读写写，完成读后感 1.练写读后感部件。 (1）出示习作要求。 回忆以前读过的书或文章，选择读后感的一个“部件”练习写写，或写开头、结尾，或介绍书（文章）的内容，或写感想等。 (2）“择点”评讲。 对照写读后感的要点，选择有代表性的不同“部件”作品评讲。重点：让学生自我评价，内容是否“印象深、语言简”，感想是否“情感真、表达清”。 2.完成整篇读后感。 (1）学生再读习作要求，明确习作要点