人教版八年级上册生物 5.4.2 《细菌》教案.doc

细菌教学案例一教学内容分析描述细菌的主要特征是认识生物多样性这一主题的一部分作为生物界中的一个独特的生物类群细菌的主要特征颇具特色不仅反映出生物界的多姿多彩也是揭示生物起源和进化秘密的一个重要证据通过将细菌的主要特征和以前学习过的知识联系起来更锻炼了学生比较归纳等学习科学和科学研究的能力提高学生的生物学素养细菌是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第二节的内容是第四章分布广泛的细菌和真菌的重点内容有着举足轻重的作用它在讲述细菌的主要特征时改变了以往单纯介绍细菌知识内容的做法而是侧重引导学生自己去探究通过对比来认识细菌的形态结构归纳细菌的主要特征教材通过细菌发现的过程阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点通过介绍巴斯德实验对学生进行情感教育通过这一段科学史引起学生学习的兴趣并帮助学生体会科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风是一段绝对不应省略的内容通过细菌结构与动植物细胞相比较总结细菌结构的特征及营养方式通过了解细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点明确细菌的广泛分布二学生学习情况分析人教版教材中细菌一节的教学是在学生已经了解了细菌和真菌的分布后进行的而学生对细菌的发现及细菌形态结构特点营养方式和生殖等知识较为陌生所以要求教师要从学生的生活实际出发通过分析学生熟知的典型事例来了解细菌细菌是我们肉眼看不见的因此对细菌结构的认识只能利用图来完成所以如何引导学生读图是关键本课安排在学生学习了细胞的基础上来进行通过已有知识的回忆将细菌与动植物细胞进行比较来学习细菌的结构在教学过程中充分发挥学生主动性争取多用问题引导学生观察培养其观察问题分析问题的能力另外课前布置学生查阅资料进行预习三设计思想本节知识是从微观的角度来介绍细菌知识虽然较抽象但学生已具备了利用显微镜等手段来认识微观生物世界的基础本节教材内容的设置也为学生的活动提供了很大空间如讲述细菌的发现过程对比细菌与动植物细胞之间的异同等因此教师应把课堂的空间尽量让给学生创设民主平等和谐的氛围倡导学生自主合作学习以观察思考讨论为主让学生自主的完成本课的学习这样才能体现学生是课堂学习的主体这一课改理念而教师则从旁以问题或其他形式进行适度的引导帮助学生完成学习首先以一系列生活实例出发提出疑问激发学生产生求知欲通过指导学生阅读教材了解细菌发现的过程和科学家的故事让学生的情感受到教育细菌很微小学生缺少对细菌的形态结构的感性知识从网上下载一些图片或利用挂图让学生有直观的感受通过与动植物细胞的比较来认识细菌的结构推测细菌的营养方式用技能训练加深细菌繁殖速度快的认识再借助视频展示芽孢的形成过程化静为动易于学生接受从而突破难点四教学目标知识目标了解细菌的发现过程通过观察会描述细菌的基本形态能识记细菌的结构特点通过与动植物细胞的比较掌握细菌的主要结构推测细菌的营养方式结合生活实际推测细菌的生殖方式能力目标通过书籍杂志网络来搜索有关细菌的各种资料学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料通过巴斯德的实验让学生参与探究细菌发现的过程培养学生的实验能力和科学思想通过观察细菌结构示意图细菌与动植物细胞的比较掌握细菌的主要结构推测细菌的营养方式培养学生的观察能力分析问题的能力情感态度价值观目标通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验培养学生们严谨的科学态度和热爱科学关心科学发展的情感培养学生良好的卫生习惯五教学重点和难点教学重点细菌的形态细菌的结构特征及营养方式细菌的生殖特点教学难点巴斯德实验的理解细菌的结构及其与动植物细胞的比较细菌的生殖及分布广的原因重点难点的突破充分利用教材中的素材由学生讲述细菌的发现过程引导学生通过对比细菌与动植物细胞的区别描述出细菌的基本结构特点利用技能训练计算细菌的数目来了解细菌的生殖特点使学生在主动参与教学过程中获得基础知识让学生在活动中提高探究能力学会合作六教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图情景创设导入从生活实例出发提问我们手上有细菌吗我们时时刻刻与细菌打交道为什么却不了解细菌呢积极思考尝试答手上有细菌细菌太小肉眼看不见激发学生的探究欲望主动参与学习一细菌的发现要求学生阅读教材细菌发现史列文虎克与细菌的发现巴斯德鹅颈瓶实验巴斯德其它的贡献引导学生讨论与阅读教材结合课前搜集的资料进行交流讨论派代表介绍虎克和巴斯德在细菌发现史上的贡献讨论交流从故事培养学生阅读分析能力和语言这能力通过了解细菌发现史使学生认同科学发现与科学技术的进步密切相关科学新发现离不开缜密的思维和精细的实验提高学生的科交流通过以上故事的阅读你对科学的发现有什么新的认识启发学生思考及时进行鼓励性评价中获得的启示学素养二细菌的形态大小用比喻的方法介绍细菌的大小并展示电镜下拍摄到的大头针上的细菌进一步说明细菌的微小展示细菌的不同形态图让学生区别分类总结归纳细菌的三种基本形态介绍一些与学生身体健康有关的细观察思考讨论明确细菌个体十分微小只有在高倍镜或电镜下才能看见了解细菌的三种形态球形杆形螺旋形确定细菌的命名通过形象的比喻和图片使学生对抽象的微观的细菌知识有个较直观的认识培养学生观察分析图形总结归纳知识的能力菌如肺炎双球菌大肠杆菌三细菌的结构和营养方式出示细菌细胞结构示意图和动植物细胞结构图思考细菌是否由细胞构成如果是它是单细胞还是多细胞生物在结构组成上细菌与动植物细胞相比有什么不同根据细菌的结构推测细菌的营养方式引导学生区分自养和异养指导创设问题情境引导学生观察比较鼓励学生积极参与观察思考讨论细菌由细胞构成所有的细菌都是单细胞生物单细胞的特点要强调分组讨论细菌结构特点回忆植物细胞的结构并完成植物细胞和细菌细胞结构比较表格对特殊结构荚膜鞭毛应说明不是所有细菌都有的通过对三者结构的比较推测细菌的营养方式并进行通过新旧知识的迁移突破重点培养学生分析比较归纳的能力通过直观演示让学生自主观察对比主动获取知识强化学生图文分析能力培养学生逻辑推理能力和语言描述能力小组间的讨论交流四细菌的生殖展示细菌分裂过程的多媒体课件引导学生总结细菌的生殖方式通过技能训练中的生活例子引导学生进行简单运算组织学生讨论并指导鼓励学生畅所欲言回顾细胞分裂的过程掌握细菌的分裂生殖通过计算和展示的材料了解细菌繁殖的速度和惊人的数量并对搞好卫生进行讨论提高学生的思辨和分析归纳能力培养学生解决问题的能力加强直观教学理论联系实际使学生掌握生物学的研究方法引导学生思考在极度恶劣的环境条件下细菌会不会学生试推断结果引导学生探索培养学生思维的客观现实性五细菌的休眠体芽孢死亡展示录像芽孢形成过程和芽孢的作用通过生活中的例子引导学生了解芽孢的特性通过月球上的细菌这一小故事介绍芽孢抵抗恶劣环境的本事学生观看多媒体课件判断自己结论的对错聆听讲解深化自己的理解明确芽孢对恶劣环境有很强分抵抗力灭菌的关键是杀死芽孢通过趣味性科学性并重的小故事帮助学生形象地理解教材内容练习与反馈评价与总结组织学生讨论细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关对学生答案做出评价并加以补充在学生所谈收获的基础上对本节课进行总结学生思考并回答可能答案不全学生谈收获教师归纳总结与上节课知识相联系培养学生解决问题的能力让学生对本节知识有系统的认识提高学生的知识归纳能力七教学小结与反思本课能紧紧围绕教学重点组织教学学生通过观察录像分析资料小组讨论归纳总结等环节使难点层层突破通过师生之间互动交流体现了新课程的基本理念基本上达到了新课程标准的要求在本节课的教学活动中通过视频资料激发了学生学习生物的兴趣让学生主动地参与到课堂中来顺利地完成了自学和对问题的分析这个目标任务指导学生把所学的书本知识跟现实生活有机地联系起来较好地完成了知识目标和能力目标增强对学生情感方面的教育在教学中还存在着一定的不足如细菌概念的提出没有突破芽孢与孢子之间的区别等教学是一个不断完善的过程作为教师应该树立终身学习的理念不断地充实提高自身的综合素质不断地追求更好在今后的教学中要不断总结经验使自己不断成长