人教版二年级语文《纸船和风筝》教案.doc

[教学目标] 　　1．指导学生会认 8 个生字，会写 8 个生字。 　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 　　3．让学生对怎样交朋友和维护友谊形成一定的感受。 [重点难点] 　　1．教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 　　2．教学难点：对怎样交朋友和维护友谊形成一定的感受。 [教学准备] 　　有关文中重点词句的图片、字词卡片、头饰、田字格。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、谈话导入 　　1．每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见。） 　　2．谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？是怎样合好的？指名说。 二、创设情境 　　1．播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。 　　2．这种情景美吗？看过后你的心情如何？ 三、阅读识字，探究感悟 　　1．提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。（学生根据要求独立读课文。） 　　2．读带有拼音的字，读对了的，其他学生跟着将这个字读三遍。 　　坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝 　　（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。） 　　3．认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。 　　（比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。） 　　4．认读本课的生词。 　　5．这篇课文共有多少个自然段？（请学生打手势表示。） 　　6．你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。） 　　（打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。） 　　7．读了课文，你们有没有不明白的地方？（自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的解答。） 　　8．练习分角色朗读课文。（以四人小组的形式练习，再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰演读。） 四、拓展巩固 　　1．你还能说出哪些有趣的事？ 　　2．每个小组确定一个代表，大家听他朗读后，给他出出主意，帮他把课文读好。然后各组代表在全班朗读，比比谁读得最好。 　　3．总结谈话。 五、作业 　　给家长朗读全文。 六、板书设计  第二课时 一、复习检测 　　1．读字词卡片。 　　2．找朋友游戏——连字成词。 二、提出问题，合作解疑 　　1．读课题、质疑、梳理问题。 　　2．自己读文，注意读准字音，把课文读通顺。 　　3．指名读一至六自然段，思考提出的问题。 　　4．四人小组讨论交流读懂的问题。 三、读中感悟 　　1．指读一至六自然段，思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 　　2．朗读指导，着重指导“乐坏了”“祝你快乐”“也乐坏了”“祝你幸福”，读出松鼠和小熊高兴的语气。 　　3．学生自我评价朗读。 四、合作探究学习第七至九自然段 　　1．“可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。” 　　2．学生自读这一部分。 　　3．四人小组合作研究：他们俩吵了一架之后，心情会怎样？ 　　4．指导朗读。“山顶上再也看不到飘荡