小学科学大象版三年级下册《有趣的磁铁游戏 配套》教材教案.docx

1新设计 三年级科学下册《有趣的磁铁游戏》教学设计 【课题】有趣的磁铁游戏 【课型】新授课 【备课时间】2015.2.3 【学习内容】大象出版社2001课标版下雪三年级科学下册P29-P31的内容。 【教材分析】 《有趣的磁铁游戏》是义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与日常生活的有机结合。 【学情分析】 本单元学生开始接触磁，本节课便开始学习三个概念：磁力、磁性、磁极，需要学生作出假设，设计实验方案 ，验证假设，引出概念。学生只对活动本身感兴趣，要引导学生在活动中得出结论成为这节课的关键。 【学习目标】： 1．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能够表达交流自己的体会、发现与见解，并能倾听和尊重其他同学的不同观点和意见。 2.在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的乐趣。 3．乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。 4．知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。 【学习重难点】：了解磁铁的基本性质。 【课前准备】： 1、学生准备：预习课本内容，搜集小磁铁 2、教师准备：多媒体课件，磁铁教具，回形针、图钉、大头针、塑料尺、三角尺、课本、纸片、布等材料 【学习过程】： (一)、导入 . 1、猜谜语，激趣。 师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，大家猜猜看是什么。“一物脾气怪，专把铁来爱，一碰就粘住，不拉不分开。”学生猜谜语。（磁铁） 2、出示磁铁，揭题，板题。 同学们真厉害，那你们喜欢玩磁铁吗？我们今天就一起来玩一玩“有趣的磁铁游戏”。板书课题。 （二）探究活动 1、认识磁铁 师：同学们玩过磁铁吗？ 生：玩过。 师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？ 生：我玩过的磁铁是长方形的，是在文具盒里安着的开关。 生：我玩过的磁铁是圆环形的，是在坏的录音机里安装的。 生：我玩过球形的……. 师：今天老师给大家准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。仔细观察，看看你有什么发现？（学生观察后汇报） 生：我发现磁铁有多种形状，有长的、有圆的、还有环形的。 生：我发现磁铁弯弯的像一个门的形状。 生：…… 师：同学们很善于观察，发现了磁铁有这么多形状，你能根据形状给它们起一个合适的名字吗？ 生：这种弯弯的像门形的磁铁，我给它起名叫门形磁铁。 生：这种长条形的磁铁，我给它起名叫长条磁铁。 生：这种圆环形的磁铁，我给它起名叫圆环磁铁。 生：这种圆形的磁铁，我给它起名叫圆形磁铁。 生：…… 师：你们取的名字真不错，很形象。为了有一个统一名字，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”，把这种圆形的磁铁叫圆形磁铁。你们还有其他发现吗？ 生：磁铁上刷有红色和蓝色两种颜色，还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。 师：你观察的真仔细，“S”、“N”是磁铁的两个磁极，“S”又称南极，“N”又称北极，。 2、探究性质 师：我们已经初步认识了磁铁，它还有那些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩磁铁，看你有什么新的发现。好！请打开材料盒尽情的玩吧，注意把你的发现记录下来。 （学生开始探究活动，教师巡视了解情况，适时加以引导。） 师：同学们玩磁铁时有那些发现？让我们共同交流一下，谁想第一个把你的发现给大家说一说？ 生：我发现磁铁只吸引铁一类的物质，隔着物体也能吸铁，不吸塑料尺、三角板、课本等。 生：我发现用磁铁吸小铁钉时，两极吸的最多。 师：你的意思是说磁铁两极吸铁钉的能力怎样？ 生：磁铁两极的吸力最大。 生：是磁性大。 师：磁铁吸铁的性质叫磁性，磁铁两极吸的铁钉最多，说明磁铁两极的磁性最强。 生：我还发现用磁铁吸小铁钉时，一个接一个的吸了一串，这是为什么？ 师：你真是个爱动脑的孩子。这种现象叫做磁化，也就是说每一个小铁钉都被磁化成一个小磁铁了。 生：我发现把两块条磁铁的 “S”极和 “N”极相靠近时会紧紧的吸住，把“S”极和“S”极靠近、把“N”极和“N”极相靠近时会感觉有一个力量在向外推。 师：你观察的很仔细，“S”极和“S”极，“N”极和“N”极是怎样的磁极？ 生：相同的磁极。 师： “S”极和 “N”极是怎样的磁极？ 生：不同的磁极。 师：相同的磁极又叫同极，不同的磁极又叫异极，所以我们的发现可以简单的说同极相斥、异极相吸。 生：我发现把圆柱形磁铁用线吊起来，总是“S”一端指南，“N”一端指北。 生：我明白了为什么用“S”极指示南方，用“N”极指示北方了。 生：我明白了用红色和蓝色是为了区分两个不同的磁极。 师：对，同学们说的真好。磁铁有指示南北的性质，可以帮我们辨别方向。 生：我不小心把铁钉掉进水槽里，没用手捞，用磁铁隔着水槽壁就吸上来了。 师：你真是个聪明的孩子！可以运用学知识解决自己遇到的问题。 师：同学们真棒！通过观察、研究知道了这么多磁铁的秘密，老师真为你们骄傲，让我们用掌声表扬自己！ （三） 生活中的应用 师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在那些方面吗？ 生：文具盒里有磁铁，书包盖上有磁铁。 生：冰箱门上有磁铁，手机套上有磁铁。 生：指南针也是磁铁做的。 师：对！你懂的真多，指南针是我国四大发明之一，是根据磁铁的性质制成的，能帮助我们辨别方向。 师：老师也搜集了一些资料，我们共同分享一下。（教师课件出示磁悬浮列车、司南等） 生活中好多物品都应用到了磁铁。瞧！手机套扣、冰箱门……都是应用磁铁的性质制成的。特别值得一提的是磁悬浮列车，就是应用磁铁同极相斥、异极相吸的性质设计制造的。行驶起来又快又平稳，给交通带来了便利。 磁铁不仅在现代生活中应用广泛，其实早在两千多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早指示方向的仪器。 （四） 课堂评价 课后拓展 师：通过交流我们对磁铁又有了进一步的认识。时间过的真快，40分钟马上就过去了。这节课大家玩得高兴吗？有什么收获？（生口答）同学们收获真不少！你对自己的表现满意吗？对老师还有什么要求？老师对大家的表现很满意。咱们班同学是最棒的！ 对于磁铁，你还有什么疑问吗？科学的探究是无止境的，下课后，同学们可以用自己喜欢的方式（如：上网、图书馆、动手实验）探索更多磁铁的秘密。 【板书设计】 有趣的磁铁游戏 磁铁的性质： 1、磁铁能 吸铁的物体，隔着物体也能吸铁。 2、两极磁力大 中间磁力小。 3、 同极相斥 异极相吸。 4、指南北方向。 2教学目标 1．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能够表达交流自己的体会、发现与见解，并能倾听和尊重其他同学的不同观点和意见。 2. 在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的乐趣。 3．乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学技术和日常生活是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。 4．知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。 3学情分析 本单元学生开始接触磁，本节课便开始学习三个概念：磁力、磁性、磁极，需要学生作出假设，设计实验方案 ，验证假设，引出概念。学生只对活动本身感兴趣，要引导学生在活动中得出结论成为这节课的关键。 4重点难点 学习重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。 学习难点：了解磁铁的基本性质，会用自己的话描述探究过程。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】有趣的磁铁游戏 一、激趣导入 1、猜谜语，激趣。 师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，大家猜猜看是什么。“一物脾气怪，专把铁来爱，一碰就粘住，不拉不分开。”学生猜谜语。（磁铁） 2、出示磁铁，揭题，板题。 同学们真厉害，看这就是磁铁。那你们喜欢玩磁铁吗？我们今天就一起来玩一玩“有趣的磁铁游戏”。板书课题。 活动2【讲授】有趣的磁铁游戏 二、探究活动 1、认识磁铁 师：同学们玩过磁铁吗？ 生：玩过。 师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？ 生：我玩过的磁铁是长方形的，是在文具盒里安着的开关。 生：我玩过的磁铁是圆环形的，是在坏的录音机里安装的。 生：我玩过球形的、三角形的。 生：我玩过的磁铁有方形的、柱形的、还有环形的。 生：……. 师：其实老师也玩过一些磁铁，大家看！老师玩过的有马蹄形状的蹄形磁铁，长方体的条形磁铁，环形磁铁，还有磁针，和圆形磁铁。 师：请同学们仔细观察，这些磁铁的形状虽各不相同，但它们都有个共同点，谁能把你找到的共同点说出来与大家一起分享一下？ 生：磁铁上刷有红色和蓝色两种颜