苏教版 二年级下册数学 了解你的好朋友 教案.doc

《了解你的好朋友》（综合与实践）教学设计 教学内容： 苏教版小学数学二年级下册第98~99页“综合与实践”活动。 教材分析： 本次“综合与实践”活动的主题是了解自己的好朋友。主要是让学生运用所学的有关统计的知识和方法，了解自己的好朋友在学习、生活、兴趣爱好等方面的情况，并参与调查活动的过程中，进一步体会按不同标准分类的方法，了解通过调查收集数据的一般过程，积累统计经验，培养初步的数据分析观念，增进同学之间的友谊。 活动分为四个部分：了解什么、实际调查、分类整理和回顾反思。 学情分析： 学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。为本节课进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现， 教师要注意让学生经历统计活动的全过程，在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”、“数学来源于生活”。要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 教学目标： 1、通过综合实践，让学生运用自己所学的统计知识，了解自己的好朋友的学习、生活、兴趣、爱好等的情况，在参与调查活动的过程中，进一步体会按不同标准分类的方法。 2、让学生经历统计活动的过程，进一步体验通过调查收集数据、分类整理、描述数据的过程，积累一些统计活动的经验，感受数据蕴含的丰富信息，获得初步的数据分析意识。 3、使学生在参与与实践活动的过程中，初步感受统计在生活中的广泛应用，体会统计方法的应用价值，获得一些学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，激发对统计活动的兴趣，增进同学间的友谊。 教学重、难点： 重点：数据采集的准确性和真实性。 难点：对获得的数据进行简单的分析和解释。 教具学具： 教师准备：课件、实物投影仪。 学生准备：了解好朋友的一些情况。 设计理念： 低年级的统计与概率教学，重点不是教，而是让学生经历统计的过程。本段教学，注重新旧知识的连续性，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，紧紧抓住本节课的重点，为学生搭建了探究知识的平台，使学生的自主学习成为可能，既使学生掌握了根据需要去正确分类整理数据，又培养了学生的统计意识。让每个学生都参与自己身边的调查统计，使每个学生都能体会到收集数据的重要性，感受与同伴交流合作的价值，培养尊重事实的态度，同时让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。 教法学法： 利用多媒体课件给学生提供和他们生活密切相关的，丰富的素材，提供给学生充分的参与学习的机会，引导学生观察、组织学生讨论，通过评价调动学生学习的积极性、帮助学生树立学好数学的自信。 学生在老师的指导仔细观察、大胆的猜测、主动的交流，经历收集、整理、分析数据的全过程，通过对统计表的比较，体会到统计结果在不同标准统计下的多样性，尝试着根据统计表给出建议，认识到统计对决策的作用。 教学过程： 一、播放音乐，激活学生探究源力。 师：同学们，这节课胡老师给大家带来了一首歌，想听么？（音频播放歌曲：找朋友） 让学生先倾听会唱的跟着后面唱，师趁机询问：你的好朋友是……你知道他(她)的哪些情况？ 请生说一说。 师：你还想知道些什么？（请生回答并适时板书） 找个别学生进行回答，哇，你想知道的方面太多，师引导：一节课的时间是有限的，若是你掌握了本节课所学的知识，你会想知道多少方面都可以做到，现在，就让我们一起走进今天的课堂（板贴课题：了解你的好朋友）。 【设计意图：教师的一句无意而有心的“你对你的好朋友了解么？”，让孩子们觉得我真的不大了解喔，从而引发学生对探究新知的欲望。】 二、实际调查，激发学生合作意识。 师提问：要想了解这些情况，你认为可以怎样做？（去询问……） 师：（指着黑板）是这样一项一项的问么？（好麻烦） 师指出：想要更加全面地了解自己的好朋友，可以做一个简单的调查记录表，像这样------（师板贴调查表，让学生也打开课前发下去的调查表） 姓 名 调 查 内 容 会不会打乒乓球 最喜欢的颜色  师提问：开展调查时要注意些什么？（PPT显示）（请同学们自学课本P98-99页“实际调查”板块的内容，并跟同桌交流自己的想法） 生自学后同桌交流，师巡视并适时点拨。（交流好的同学请以标准的坐姿告诉老师，你已完成了。） 学生交流后反馈，教师适当引导并补充：①向每个好朋友问的内容应该一样 ②要及时准确地记录调查结果。③如果好朋友不在自己班上，可以用课外时间调查。 （教师随机板书：调查内容要一样 记录要及时准确 特殊情况课外调查） （师：回答的真好，那你们在调查时一定要注意这几个方面喔！） 【师：（指着板贴）可是这张表上的调查内容只有两项，“会不会打乒乓球”、“最喜欢的颜色”，哪还有两个空白的地方，你准备调查什么内容呢？（请生回答，师适时板书。）这表格旁边的姓名是填写你想了解的好朋友的名字，填4个哦。（若是他的名字你不会写，一会在调查的时候可以让好朋友教教你。） 同学们，现在是不是等不及想去调查了，但是，在调查之前，请先听清要求：展开调查的时间为10分钟，可以下位调查，调查时和调查后可以互相交流，时间一到请立即返回自己的座位。听清楚要求了么？调查现在开始。】 要求：为了方便同学们开展调查，先请大家把你在我们班的好朋友的名字写下来，每人写出4个，选择最感兴趣的4个调查项目进行调查。（师生可以统一一下意见：最爱吃的水果，已背古诗的数量，年龄等。也可以随堂生成。） 师在板贴表格上补全生成的调查内容，并提出要求：展开调查的时间为10分钟，可以下位调查，调查时可以互相交流，时间一到就要立刻返回自己的座位。 学生进行现场调查（师播放轻音乐，打开10分钟倒计时），教师巡视了解情况。 【设计意图：本环节是分量最重的，在实际调查环节既要培养学生的合作意识还得把控好调查的时间，为此，我在调查前先让孩子们自学课本，完善认知，而后再确定调查内容，展开实际调查。】 三、分类整理，引导学生有序思考。 1、师：同学们，通过刚才的实际调查，看着自己手中的调查表，你有什么想跟大家说的吗？ 请生回答师补充：刚才你们实际调查时所选择的四项调查内容就是四种不同的标准。 比如：按会不会打兵乓球，我们在调