苏教版二年级数学下册教案2.4练习二.doc

第 4 课时 练习二 目的要求 1.    使学生熟练完成时、分、秒的单位换算和时针、分针、秒针的关系。进一步熟练掌握有关时间的简单计算，熟练求简单的经过时间。 2.    在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力。 3.    培养学生的时间观念，养成遵守时间的意识。 重点： 熟练进行时间单位的换算和计算经过的时间。 难点： 在解决问题中熟练计算经过时间，并优化计算方法。 教具： 教学课件、钟面。 教学过程 一、谈话导入。 前几节课我们学习了有关时、分、秒的知识，谁来说说它们之间有怎样的关系？这节课我们将继续运用这些知识来解决问题。 二、基础练习。 1.       练习二第1题。 在（）里填“时”、“分”、“秒”。看谁能合理地运用时间单位，做得又快又好。 学生独立完成，师巡视。 交流时说说为什么用这个单位名称。 2.     第2题。 认识了时间单位了，那你会比较不同时间的大小关系吗？看谁能用10秒时间完成第2题。 学生独立完成，再集体交流。说说你是怎样比较的。 5分>5秒 想：数字相同，单位名称分比秒大，所以5分>5秒；1分是60秒，比5秒大，5分比1分大，5分比5秒更大。 60秒=1分 想： 1分=60秒 1时<100分 想：1时=60分，60分比100分小，所以1时<100分。三、巩固练习。 师：学习了时、分、秒不仅可以帮助我们正确地使用单位名称和比较大小，还能帮助我们正确地看钟面上表示的时间。 1.  第3题。 借助钟面回忆，分针从12走到4要走多长时间？你是怎么知道的？分针从12走到7又要走多长时间呢？ 时针从12走到5要走多长时间？走到8呢？你是怎么知道的？ 同桌两人互说，一人说分针（或时针）从12走到几，另一人回答走了多长时间。 2.   第4题。 看谁能正确、快速地写出下面的钟面表示的时间。 学生独立完成，师巡视。 集体交流时说说是怎样想的。 师小结：先看时针过了几，是几时多；再看分针指着几，是几分，合起来是几时几分。特别注意接近整时的，是不到点还是过了点，是几时多，不满10分的前面要加个“零”。 3.   第5题。 钟面上的时间小朋友都认识了，如果给你时间，但钟面上只画了时针，你能正确画出相应的分针吗？看谁画得又快又好，注意画的时候要用尺子。 学生独立画分针，教师巡视适时指导纠正。 集体评讲时让学生说说所表示的时间应该是时针过了几，分针指着几才是几时几分。 四、拓展应用。 学习了时、分、秒的知识，还能帮助我们了解生活中有关时间的问题。 1.    第6题。 把自己每天的作息时间填入表中。 集体交流，看看谁的作息时间更科学合理。 师：要想健康成长，同学