苏教版二年级数学下册教案4.4 练习三.doc

第 4 课时 练习三 目的要求 1.巩固千以内数的认、读、写及组成，能正确口算整百数加整十数及相应的减法。 2.能进行简单的估计并对估计的结果作出解释，培养估计意识。 3.在运用所学知识解决实际问题的过程中，感受数学的价值，树立学好数学的信心。 重点：加深对千以内数的读写方法和组成的认识，掌握口算技能。 难点：进行简单的估计，培养估计意识；用相同数量的珠子在计数器上表示不同的数。 教具： 课件、计数器。 教学过程 一、回顾旧知，提示课题。 这一单元我们认识了千以内的数，你学到了哪些本领？ 这节课我们继续学习，展示各自的本领。 二、认数练习。 谁来说说关于算盘你有哪些认识。 1 个下珠表示1，1个上珠表示5.大拇指负责拨入下珠，食指负责拨入上珠和拨去上珠、下珠，如果上珠、下珠同时拨去要同时用到大拇指和食指。 1.第1题。 学生在算盘上拨出四百零八，互相说说是怎样拨的。拨的时候要注意什么？ 十位上是0用空档表示，个位上是8用一个上珠和3个下珠表示。 再接着数出6个数。四百零九后面是四百一十，个位满十要向十位进一，个位拨去9，十位拨上1. 同桌轮流拨出第二、第三个数，并接着数出6个数。 集体交流，九百九十九后面是多少？你是怎样拨的？ 2. 第2题。 出示题目，学生独立完成，再集体交流各数是怎样组成的。 3. 第3题。 出示题目，离开算盘，你能正确地说出数的组成吗？ 学生独立完成，再集体交流。 根据每个数的意义确定它们的位置。 4、第5题。读一读。 从0-9 10张数字卡片中任意拿出3张组成一个三位数，并读一读。同桌合作完成，1人摆1人读。 5. 第6题。写一写。 （1）出示题目，学生独立完成，再集体交流，注意哪个数位上1个单位也没有，就在这一位上写0. （2）交流自己收集到的生活中的千以内的数。 三、计算练习。 1. 第4题。 （1）学生独立完成第一竖排，交流时说说是怎样算的？这三道题有什么关系？你有什么发现？ 通过交流让学生理解根