苏教版二年级数学下册《练习五》教案.doc

 苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第57～58页的练习五第1～10题、“思考题”“动手做”。  1.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 2.在实践活动中让学生更好地认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象，初步学会估测，提高学生的估测能力。 3.通过组织有效的学习活动，让学生在活动中提高参与学习的意识和能力，初步形成解决问题的一些基本策略。  让学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象，会进行单位的换算。  在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测的能力。  学生直尺、5枚1元硬币。  ▍流程一：引入新课 1.复习旧知。 提问：同学们，回忆一下这个单元我们学习了什么内容？（板书：分米和毫米） 2.揭示课题 谈话：今天这节课，我们要进行分米和毫米的练习，同学们要在练习活动中进一步认识分米和毫米，还要复习和巩固原来学习的厘米和米的知识，并根据相互间的进率进行简单的单位换算，明确一些常见物体的长度，并掌握估计和测量的方法。 ▍流程二：分层练习 1.做练习五第1题。 谈话：同学们已经学过了哪些长度单位？能把这些长度单位按照从小到大的顺序排一排吗？（板书：毫米、厘米、分米、米） 出示问题：用手分别比画1毫米、1厘米、1分米和1米的长度。 请同学们从1毫米开始，按照从小到大的顺序依次比画一下。（同桌间相互比画，教师巡视，指导并纠正错误） 同桌之间分别举例说说，哪些物体厚1毫米，哪些物体长1厘米，哪些物体长1分米，哪些物体长1米。  2.做练习五第2题。 出示第2题图，帮助学生联系生活实际进行判断： 沙发长2（ ） 中国象棋棋盘厚15（ ） 洗衣机高8（ ） 乒乓球桌高76（ ） 交流：棋盘厚度为什么用毫米作单位，洗衣机和乒乓球桌的高度为什么用分米和毫米作单位？ 举例说说生活中还有哪些常见的物体，分别用什么长度单位比较合适。 提问：同学们知道这四个长度单位之间有什么样的关系吗？（板书：1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，1米＝100厘米） 3.做练习五第3题。 出示：1厘米＝（ ）毫米 10厘米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米 10分米＝（ ）米 1米＝（ ）分米 100厘米＝（ ）米 独立完成练习五第3题。 提问：这组题目练习的目的是什么？谁能把相邻长度单位之间的进率说一说？（1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，1米＝100厘米） 追问：相邻两个长度单位间的进率是几？ 即时练习，并说说你是怎样想的。 5厘米＝（ ）毫米 60厘米＝（ ）分米 4分米＝（ ）厘米 30分米＝（ ）米 2米＝（ ）分米 200厘米＝（ ）米 小结：简单的单位换算时，要看清楚是把哪个单位换算成哪个单位，再想想这两个单位间的进率是多少，再换算出结果。例如：5厘米＝（ ）毫米，就是把厘米换算成毫米，先想1厘米是10毫米，5厘米是5个10毫米，就是50毫米；30分米＝（ ）米，就是把分米换算成米，先想10分米就是1米，30分米就是3个10分米，就是3米。 4.做练习五第4题。 在○里填上“＞”或“＜”。 3厘米○3分米 5毫米○4厘米 7毫米○1分米 1米○9分米 交流结果时，分别说说你是怎样比较出大小的，如3厘米和3分米，可以根据厘米是比分米小的单位直接比较，也可以想3分米＝30厘米来比较。 小结：单位不一样的两个长度比较大小，先把单位换成相同的单位，再比较大小。 5.做练习五第5题。 出示：红丝带长2分米，黄丝带长18厘米，蓝丝带长2分米1厘米。哪根丝带最长？哪根最短？ 交流：同伴先讨论讨论，然后说说你的想法。  ▍流程三：综合运用 1.做练习五第6题。 出示：找5枚同样的硬币摞起来，先估计厚度大约是多少毫米，再量一量。 让学生操作并估计，记录估计数据。 测量实际厚度，与估计比较。 提问：你用的是哪种硬币，估计的