2020－2021学年人教版八年级物理下册第12.1杠杆教学设计.doc

初二物理学科学习指导案课题杠杆课型练习课时教材分析本节课的教学活动中教师要利用学生已有的知识和经验从学生生活中熟悉的许多属于杠杆的工具入手通过学生动手操作主动观察分析从而抽象出杠杆概念让学生亲身经历实验探究过程得出杠杆的平衡条件教学中充分体现从生活走向物理从物理走向社会的课程理念教学贴近学生生活使学生体验到物理在生活中无处不在从而激发起学生学习物理知识的兴趣让学生在学习科学的研究方法的同时培养学生的科学探究精神及创新意识自觉地用科学知识解决生活中的实际问题增强用科学服务于社会的意识学情分析源于生活经验八年级学生对杠杆这种简单机械的感性认识较为丰富特别是对使用杠杆能省力有了一定的体验并没有成形的杠杆的概念也没有具体分析杠杆使用过程和杠杆五要素的经验教学中要将学生的感性认识升华成杠杆的理论知识并再将这一理论应用到解决生活中的实际问题学生已学过力的三要素受力分析和力的示意图知识点为本课时的学习做了知识上的铺垫教学中要充分利用这一基础课程目标一知识与技能认识杠杆认识有关杠杆的几个概念能从常见的工具中和简单机器中识别杠杆知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用培养学生的动手能力和科学探究能力二过程和方法经历绘制杠杆示意图的过程体会科学抽象的方法观察和操作杠杆体会杠杆的作用经历探究杠杆平衡条件的过程学习分析实验现象寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般方法三情感态度与价值观关心生活生产自然现象中有关杠杆的实际使用乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆具有利用杠杆方便自己工作的意识学探究中必须有合作精神了解科学技术对人类社会发展的作用学习重点杠杆的概念杠杆的五要素杠杆的示意图探究杠杆的平衡条件学习难点力臂的做法用杠杆的平衡条件解决实际问题教具准备多媒体课件教师演示器材天平砝码铁架台杠杆钩码细线等学习过程学习内容学习形式教师指导时间最有价值的知识是关于方法的知识达尔文将一圆柱体油桶推上台阶现分别在和点用力力的方向如图所示则最小的推力是一样大学习过程学习内容学习形式教师指导时间这节课要比上节课难一些要注重理解教师之为教不在全盘授予而在相机诱导叶圣陶图是环卫工人用的一种垃圾夹的结构示意图拉绳的一端固定在手把上另一端穿过空心管杆与两夹爪的一端相连当用力捏手把时夹爪在拉绳的作用下可夹持物体同时弹簧被压缩当松开手把时夹爪在弹簧的作用下恢复原状在使用过程中手把和夹爪分别是省力杠杆费力杠杆费力杠杆省力杠杆省力杠杆省力杠杆费力杠杆费力杠杆如右图旅游登山时蔓背囊中的物品有轻有重应该怎样摆放更科学呢把重的物品放在背囊下部把重的物品放在背囊上部从取拿方便考虑把常用的放上部随意摆放都可以人体的运动系统相当复杂但最基本的运动形式是骨骼在肌肉提供的动力作用下绕关节转动如图所示是手端起茶杯的情景其前臂骨骼相当于杠杆肱二头肌收缩提供动力由图可以看出这是一个费力省距离的杠杆省力费距离的杠杆既费力也费距离的杠杆既省力也省距离的杠杆学习过程学习内容学习形式教师指导时间如图所示一直杆可绕点转动杆下挂一重物为了提高重物用一个始终跟杆垂直的力使直杆由竖直位置慢慢转动到水平位置在此过程中这个直杆如图所示在杠杆的端挂一个重为的物体端挂个重为的物体时杠杆处于平衡状态若杠杆自身重力不计则无法判断如图所示轻质杠杆中点悬挂一重的物体在端施加一竖直向上的力杠杆在水平位置平衡则保持的方向不变将杠杆从位置匀速提到位置的过程中力将填变大不变或变小如图是自卸车的示意图车厢部分视为杠杆则下列分析正确的是点是支点液压杆施的力是动力货物重是阻力点是支点物体放在车厢前部可省力点是支点物体放在车厢后部可省力点是支点物体放在车厢前部可省力教师之为教不在全盘授予而在相机诱导叶圣陶学习过程学习内容学习形式教师指导时间用钓鱼杆钓鱼的时候鱼钩已经钩住了鱼鱼还在水中时感觉鱼很轻刚把鱼从水中拉离水面就感觉鱼变重了对钓鱼过程的下列几种解释错误的是鱼离开水后失去了水的浮力使人感觉鱼变重了鱼离开水后鱼的重力增大使人感觉鱼变重了鱼离开水后钓鱼线对钓鱼杆的拉力会增大钓鱼杆是一种费力杠杆如图所示一根重木棒在水平动力拉力的作用下以点为轴由竖直位置逆时针匀速转到水平位置的过程中若动力臂为动力与动力臂的乘积为则增大增大增大增大减小减小增大减小增大减小增大增大甲乙两个身高相同的人抬着一个木箱沿斜坡上山木箱的悬点恰好在抬杠的中央如图所示则甲乙两人所用的力甲与乙的关系是甲乙甲乙甲乙已知条件不足所以无法判断重为的均匀硬棒悬于点成竖直现在下端施一水平拉力让棒缓慢转过角在棒转动的过程中动力臂逐渐变大阻力臂逐渐变小动力逐渐变大动力逐渐减小学习过程学习内容学习形式教师指导时间的方向始终竖直向上在匀速提升重物的过程中大小不变逐渐变大逐渐变小先逐渐变小后逐渐变大如图那样用始终垂直于与木头的力将木头缓慢地抬起在抬起的过程中力大小将不变渐渐变小渐渐变大先变小后变大如图所示杠杆的点挂着一重物端用绳子吊在滑环下此时恰好成水平且点与圆弧架的圆心重合那么当滑环从点逐渐滑到点的过程中绳子对端拉力的大小将保持不变逐渐增大逐渐减少由大变小再变大用一段细线将粗细均匀的直铁丝吊起后直铁丝在水平位置处于平衡状态若将右端折叠一段可能出现的现象是你猜想此现象的依据是如图杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用护城河上安装的吊桥就是个杠杆它的支点是点在匀速拉起吊桥时它属于一个杠杆学习过程学习内容学习形式教师指导时间如图所示灯重灯挂在水平横杆的端为杠杆的支点水平杆长杆重不计长绳子作用在横杆上的拉力是多少图是使用道钉撬的示意图请在图中画出最省力的力的示意图并作出相应的力臂如图所示为杠杆的支点现在端挂一质量为的物体在杆的中点施加一适当大小和方向的力可使杠杆在水平位置平衡那么能使杠杆平衡的力是不计杠杆自重当堂检测检测内容可粘贴把一个油桶绕着支点推上台阶在无滑动时最省力的施力方向是三种方法力大小是一样的渔夫用绳子通过竹杠拉起渔网如图所示请在图上画出绳子对杆拉力的力臂渔网对杆的拉力的示意图及该力的力臂检测结果分析作业布置请您在布置作业前先试做建议根据学情布置个性化作业为学生减负能力培养板书设计杠杆一杠杆定义在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆二杠杆五要素支点动力阻力动力臂阻力臂三杠杆平衡条件动力动力臂阻力阻力臂四杠杆的分类省力杠杆等臂杠杆费力杠杆课后反思基本掌握课堂所学知识学习任何知识的最佳途径是由自己去发现因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律性质和联系波莉亚数学教育家