20、活板 教学设计 (2).doc

20、活板 教学设计 1教学目标　　 任务一：文学常识　　 任务二：积累重点字词，翻译课文　　 任务三：重点问题探究　 任务四：能力提升　 2学情分析　　这是一节复习课，以回顾、巩固学过的内容为主要目的，学生对文言文的一些考点把握得比较牢固，授课效果很好。 3重点难点　　1.文学常识　2.字词积累　3.重点句子翻译　4.重点问题探究　　难点：文章的写作手法 4教学过程 活动1【讲授】文学常识我最行 任务一：文学常识我最行 1.《活板》选自沈括编写的《梦溪笔谈》，本文记叙了活字印刷术的制作过程，它是我国古代四大发明之一，发明者是北宋发明家毕昇。 2.《活板》作者是北宋的科学家和政治家沈括，他字存中，钱塘人。主要作品有《梦溪笔谈》。 3.《梦溪笔谈》是一部笔记文学体裁的综合性著作。内容广博，是我国和世界科技发展史上的一部重要文献。 活动2【讲授】掌握重点实词 任务二：掌握重点实词 一.重点实词记准确 盛为之：广泛使用它 已：通“以” 板本：雕版印刷的书 钱唇：物体的边。唇，物体的边缘 和：掺和 冒：蒙，覆盖 范：模子 持就火炀之：接近，靠拢；烘干 砥：磨刀石 止：只，仅 自：别自，另外 具：准备好 更互：交替，轮换 瞬息可就：完成 奇：特殊的，罕见的 素：平时 旋：随即，马上 兼：并且 用讫：完 殊不：一点儿也不 群从：指族中兄弟子侄辈 从：旧读“zong”，指堂房亲属 活动3【讲授】翻译课文 任务三：课文翻译弄准确 用雕板印刷书籍，唐朝人还没有广泛使用它。五代时才开始（用雕版）印刷五经，以后的经典文献都是雕板印刷的书。 庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活板印刷。它的方法是用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡掺和纸灰一类的东西覆盖好。想要印刷，就拿一个铁框子放在铁板上，然后密密地排上字模，排满一铁框就成为一个印板，把它靠近火烘烤；等药物稍微熔化，就用一块平板按压字模的上面，那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一样。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，那就特别快了。 印刷时通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经另外排上字模，这一块板印刷才印完，第二板已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就可以完成。每一个字都有几个字模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复出现的字。不用时，就用纸条做的标签标出它们，每一个韵部制作一个标签，用木格把它们贮存起来。有生僻字平时没有准备的，随即刻制，用草火烧烤，很快就可以制成。不用木头制作活字模的原因，是木因为头的纹理有疏有密，一沾水就高低不平，并且木刻的字会和药物粘在一起，不能取下来；不像用胶胶泥烧制的字模，用完毕后再用火一烤，使药物熔化，用手擦试它，那些字模就自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和子侄们得到，到现在还珍藏着。 活动4【讲授】重点问题齐探究 任务三：重点问题齐探究 1.文中第二段第一句话的作用是什么？ 内容上交代了活板的发明时间和发明人，结构上起承上启下的作用。 2.文章最后一段有什么作用？ 内容上更加突出毕昇创造活板印刷的真实性，结构上与上文“庆历中有布衣毕升又为活板”相照应。 3.课文没有一开始就介