部编版语文五年级下册第二单元作业设计（无答案）.doc

草船借箭一基础积累用画出黑体字的正确读音调度调节联系上下文理解词语周瑜大吃一惊长叹道诸葛亮神机妙算我真比不上上他神机妙算的意思是设计意图字词句的理解运用目的在于理解词语意思并且能够恰当的运用锻炼学生的语言表达及概括能力二能力提升十万支箭十天怎么能造得成呢改为陈述句曹操不派兵敢一定出来组成两个意思不一样的句子设计意图扩展语句训练培养学生创新思维能力三探究拓展同学们学了草船借箭你对课文中的人物有什么了解读课文后你对哪些人物有了进一步的了解你还想了解三国演义中的哪些故事设计意图作业通过创设一定的情境写一写不同层次的学生可以采用不同的表述形式四阅读拓展搜集三国演义的相关资料并找来原著选择自己喜欢的章节读一读设计意图在学习本课的基础上引导学生扩展阅读进一步走进作者促进文化的传承与发展把课堂上的精彩延续到课后让学生带着强劲的阅读动力继续阅读三国演义其他篇章体现了语文课程标准大量阅读的要求五综合实践诸葛亮笑着说雾这么大曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒作乐雾散去了就回去这句话是对人物神态和语言的描写表现出了诸葛亮的仿写一个描写人物神态和语言的句子设计意图作业主要让学生综合运用学过的方法收集整理资料拓宽了语文学习的内容形式和渠道景阳冈一基础积累辩字组词岗榜截冈傍裁根据课文内容写出下列黑体字词语的意思但凡客人来我店中吃了三碗的便醉了你如何不肯卖酒与我吃设计意图字词句的理解运用目的在于理解词语意思并且能够恰当的运用锻炼学生的语言表达及概括能力二能力提升给下列句子换种说法不改变句子原意你这条长汉倘或醉倒了时怎扶的你住天色看看黑了倘或又跳出一只大虫来时我却怎地斗得他过设计意图扩展语句训练培养学生创新思维能力三探究拓展同学们学了草船借箭你对课文中的人物有什么了解读课文后你对哪些人物有了进一步的了解你还想了解三国演义中的哪些故事设计意图作业通过创设一定的情境写一写不同层次的学生可以采用不同的表述形式四阅读拓展搜集水浒传的相关资料并找来原著选择自己喜欢的章节读一读设计意图在学习本课的基础上引导学生扩展阅读进一步走进作者促进文化的传承与发展把课堂上的精彩延续到课后让学生带着强劲的阅读动力继续阅读水浒传其他篇章体现了语文课程标准大量阅读的要求五综合实践武松就石头边寻了毡笠儿转过乱树林边一步步挨下冈子来句中挨字写出了武松的这句话中运用了多个动词请你写一句话写出人物的连续动作设计意图作业主要让学生综合运用学过的方法拓宽了语文学习的内容形式和渠道猴王出世一基础积累用画出加点字正确的读音芝兰猕猿顽劣拖男挈女镌刻抓耳挠腮根据课文内容把词语补充完整日月伸缩喜不天地耳腮力神查字典填空挠用音序查字法查字典应先查音序再查音节挠在字典中的解释搔抓扰乱使事情不能顺利进行弯曲给下面句子中的挠字选择正确的解释这些猴儿抓耳挠腮很顽皮帝国主义阻挠中国修筑京张铁路刘胡兰在敌人面前不屈不挠设计意图作业主要采用选择和填空的形式进行考查既考查学生对生字拼读的掌握情况还考查学生对词语的理解和巩固运用的能力二能力提升写出下列句子使用的修辞手法与狼虫为伴虎豹为群獐鹿为友猕猿为亲见那股涧水奔流真个似滚瓜涌溅古云禽有禽言鲁有兽语设计意图作业主要以落实单元语文要素为目标明确单元教学定位以学生语文能力发展为切入点让学生积累写作手法三探究拓展用自己的话说一说石猴是怎么出世的又是怎么成为猴王的设计意图作业通过创设一定的情境写一写不同层次的学生可以采用不同的表述形式四阅读拓展阅读三打白骨精节选白骨精不甘心就这样让唐僧走了又变成一个白发老公公假装来找他的妻子和女儿悟空把金箍棒藏在身后走上前迎着妖精笑道你瞒得了别人瞒不过我我认得你这个妖精悟空抽出金箍棒怕师父念咒语没有立刻动手暗中叫来众神吩咐道这妖精三番两次来蒙骗我师父这一次定要打死它你们在半空中作证众神都在云端看着悟空抡起金箍棒一棒打死了妖精妖精化作一堆骷髅脊梁上有一行字写着白骨夫人端在字典中的解释正不歪斜东西的一头用手很平正地拿着在云端中应选第种解释在端茶倒水中应选第种解释三打白骨精这个故事选自中国古典名著作者是结合选文内容选择其中一个人物分析其性格特点设计意图在学习本课的基础上引导学生扩展阅读进一步走进作者促进文化的传承与发展把课堂上的精彩延续到课后让学生带着强劲的阅读动力继续阅读关于西游记的其他篇章体现了语文课程标准大量阅读的要求五综合实践同学们收集西游记里面的其他故事读一读再讲给他人听设计意图作业主要让学生综合运用学过的方法收集整理资料拓宽了语文学习的内容形式和渠道红楼春趣一基础积累下面加点字读音有误的一项是姹紫嫣红屉子恰好忌讳晦气宽敞袭击桥墩根据每组词语的特点在横线上补充一个同类词语病根儿死心眼儿一声儿窗屉子丫头子软翅子选择词语填空忌讳避讳在我的老家过年过节说不吉利的话中国民间有很多需要的东西比如数字设计意图字词句的理解运用目的在于理解词语意思并且能够恰当的运用锻炼学生的语言表达及概括能力二能力提升请你说一说课文描写了红楼梦的哪几个人物形象表现了人物怎样的特点设计意图作业主要以落实单元语文要素为目标明确单元教学定位引导学生感受人物形象和内心世界感受古典名著的魅力三探究拓展同学们学了红楼春趣你对课文中的人物有什么了解读课文后你对哪些人物有了进一步的了解你还想了解红楼春趣中的哪些故事设计意图作业通过创设一定的情境写一写不同层次的学生可以采用不同的表述形式四阅读拓展欣赏关于红楼梦的其他篇章设计意图在学习本课的基础上引导学生扩展阅读进一步走进作者促进文化的传承与发展把课堂上的精彩延续到课后让学生带着强劲的阅读动力继续阅读关于红楼梦其他篇章体现了语文课程标准大量阅读的要求五综合实践分享自己的课外阅读收获设计意图作业主要让学生综合运用学过的方法收集整理资料分享收获拓宽了语文学习的内容形式和渠道