部编版五年级语文下册第一单元作业设计（无答案）.doc

五年级语文第一单元作业设计一单元内容本单元以童年往事为主题编排了古诗三首祖父的园子月是故乡明梅花魂等四篇课文口语交际主题为走近他们的童年岁月习作题目为那一刻我长大了二教材分析单元以童年往事为主题编排了四篇课文古诗三首安排了四时田园杂兴其三十一稚子弄冰和村晚三首古诗都描写了古代乡村中的儿童生活祖父的园子回忆了我在园子里无拘无束的童年生活月是故乡明的作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情梅花魂的作者回忆了童年时代的经历讲述了外祖父思念祖国的故事本单元课文引导学生走进不同年代不同人物的童年生活品味他们对童年的深刻记忆体会其中浓浓的情意并关注自己正在经历的童年生活本单元的语文要素是体会课文表达的思想感情此前的教材中已经安排过抓住关键语句初步体会课文表达的思想感情初步了解课文借助具体事物抒发感清的方法体会作者描写的场景细节中蕴含的感情等语文要素学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情单元的习作要求是把一件事的重点部分写具体习作话题那一刻我长大了从单元主题童年往事延伸而来让学生在了解他人童年的同时关注自己的成长历程本单元课文引导学生体会作者的思想感情习作引导学生写清楚成长过程中印象最深的一件事的经过并把受触动感到长大的那一刻写具体表达自己的真情实感体现了读与写的结合三单元学习目标一课文学习目标认识个生字读准个多音字会写个字会写个词语正确流利有惑情地朗读课文背诵三首古诗默写四时田园杂兴其三十一能运用学过的方法体会课文表达的思想感情能想象并说出诗句描绘的情景体会其中的童真童趣二口语交际学习目标能根据需要向别人提出不同的问题能认真倾听别人对自己提问的回答交流时能边听边记录能根据整理的记录有条理地表述三习作学习目标能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事把事情的经过写清楚能把感到长大的哪一刻的情形写真体记录真实感受四语文园地学习目标能交流总结体会课文表达的思想感情的阅读经验能想象句子描写的情景并能照样子口头描述一两种情景能发现三组句子通过对比进行强调的表达特点并能进行仿写朗读背诵古诗游子吟四单元作业整体设计思路根据落实育人目标夯实语文基础促进融会贯通发展创新思维的作业宗旨本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考作业层次主要分为基础性作业提升性作业综合性作业三个板块基于单元一体化的视角各板块的作业既独立承担功能又相互联系梯度推进形成完整统一的作业体系促进本单元学习目标的达成作业评价评价坚持思想性科学性针对性多样性原则坚持立德树人力求多元化评价以巩固知识与技能发展学习能力提升品德修养培养良好学习习惯五课时作业设计一课时安排古诗三首课时祖父的园子课时月是故乡明课时梅花魂课时口语交际课时语文园地课时二课时作业古诗三首第一课时作业层次作业内容设计意图时长分钟基础性作业一用画出文中画线字的正确读音昼出耘田夜绩麻彩丝穿取当银钲草满池塘水满陂二选择下列加点词语的正确意思耘田在田里锄草犁地也傍桑阴学种瓜靠近并排考查学生对基础知识的掌握情况提升性作业三按要求完成填空昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家这句话出自代诗人所作的一首田园诗四时田园杂兴其三十一这是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗共六十首描写农村四个季节的景色和农民的生活本诗是其中的一首描写农村中的一个场景稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲这句话出自代诗人所作的七言绝句稚子弄冰全诗四句从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的通过填空题的形式考查学生对文本的理解和掌握情况的场景综合性作业四请发挥想象把四时田园杂兴改写成一篇短文自由发挥既加深了学生对于诗句的理解培养了学生的想象力又训练了学生的语言表达能力古诗三首第二课时作业层次作业内容设计意图时长分钟基础性作业一补全诗句稚子弄冰宋代杨万里稚子金盆脱晓冰忽作玻璃碎地声二写出加点词语的意思稚子钲磬信口陂腔闯关的形式激发学生背诵积累古诗的兴趣提升性作业三根据意思写出诗句儿童不明白怎么耕田织布但也在桑树下学着大人的样子种瓜当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时忽然却听到了另一种声音冰块落地发出了水玉破碎的声音那小牧童横骑在牛背上缓缓地回家去他拿着一支短笛随口吹着也没有固定的曲调锻炼学生对文本知识的灵活运用综合性作业四用自己的话写出稚子弄冰前两句的意思写出村晚后两句的情景培养了学生的想象力又训练了学生的语言表达能力祖父的园子第一课时作业层次作业内容设计意图时长分钟基础性作业一读拼音写汉字春天到了爷爷把我家院子后面的空地上的杂草掉用来种菜我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平还东一脚西一脚地闹几天后爷爷种的菜发芽了我和爷爷一起地我往往把菜苗当做野菜掉把野菜留着爷爷浇菜我拿着水拼尽了力气把水往天空一扬玩累了我又缠着爷爷陪我去街二比一比再组词碟飘愉啃烁蝶漂榆肯砾三照样子写词语例胖乎乎圆明白亮笑热绿红考查学生对基础知识的掌握情况既巩固了生字词又加深了对文本的理解提升性作业三找出下列词语中不同类的词语用标出来蝴蝶蜻蜓老虎蚱蜢蜜蜂杏树榆树松树杨树油桐倭瓜黄瓜玉米冬瓜西红柿追蜻蜓铲地拔草浇菜栽花四读句子加标点祖父戴一顶大草帽我戴一顶小草帽祖父栽花我就栽花祖父拔草我就拔草我拿着水瓢拼尽了力气把水往天空一扬大喊着下雪啰下雨啰训练学生对同类词语的归纳能力考查学生标点符号的掌握情况综合性作业五请发挥想象按照课文的样子写一切都活了要做什么就做什么要怎么样就怎么样都是自由的倭瓜愿意爬上架就爬上架愿意爬上房就爬上房黄瓜愿意开一朵花就开一朵花愿意结一个瓜就结一个瓜若都不愿意就是一个瓜也不结一朵花也不开也没有人问它玉米愿意长多高就长多高它若愿意长上天去也没有人管愿意就愿意就愿意就紧扣单元语文要素锻炼学生想象与表达能力祖父的园子第二课时作业层次作业内容设计意图时长分钟基础性作业一给黑体字选择正确的读音蚌壳樱桃啃吃倭寇水瓢玩腻二在括号里填上恰当的词一花园一李子树一谷穗一狗尾草一倭瓜花一白蝴蝶一大蜻蜓三判断下面句子使用了什么修辞手法蜜蜂则嗡嗡地飞着满身绒毛落到一朵花上胖乎乎圆滚滚就像一个小毛球似的不动了比喻夸张拟人蜻蜓飞得那么快哪里会追得上拟人夸张反问黄瓜愿意开一朵花就开一朵花愿意结一个瓜就结一个瓜比喻排比拟人祖父戴一顶大草帽我带一顶小草帽祖父栽花我就栽花祖父拔草我就拔草比喻夸张排比考查学生对基础知识的掌握情况巩固了修辞手法的练习提升性作业一读读下面的句子体会我的内心感受凡是在太阳下的都是健康的漂亮的拍一拍手仿佛大树都会发出声响叫一两声好像站在对面的土墙都会回答似的这句话体现出了什么太阳下园子里景物的勃勃生机大树和土墙快乐的心情二祖父铲地我也铲地因为我太小拿不动锄头祖父就把锄头杆拔下来让我单拿着那个锄头的头来铲其实哪里是铲不过是伏在地上用锄头乱钩一阵我认不得哪个是苗哪个是草往往把韭菜当做野草割掉把狗尾草当做谷穗留着选段运用了什么描写塑造了祖孙什么样的形象引导学生结合文本感受文章语言的生动性综合性作业四阅读祖父的园子片段回答问题花开了就像睡醒了似的鸟飞了就像在学生理解课文的基础上在天上逛似的虫子叫了就像在说话似的一切都活了要做什么就做什么要怎么样就怎么样都是自由的读了这段话你想说些什么呢把它写下来仿写一段话锻炼其语言表达祖父的园子课后作业作业层次作业内容设计意图时长分钟提升性作业读下面的阅读链接写出自己的心得体会再有感情地朗读课文呼兰河这小城里边以前住着我的祖父现在埋着我的祖父我出生的时候祖父已经六十多岁了我长到四五岁祖父就快七十了我还没有长到二十岁祖父就七八十岁了祖父一过了八十就死了从前那后花园的主人而今不见了老主人死了小主人逃荒去了那园里的蝴蝶蚂蚱蜻蜓也许还是年年仍旧也许现在完全荒凉了小黄瓜大倭瓜也许还是年年地种着也许现在根本没有了那早晨的露珠是不是还落在花盆架上那午间的太阳是不是还照着那大向日葵那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来一会儿工夫变出一条狗来那么变着这一些不能想象了以上我所写的并没有什么优美的故事只因它们充满我幼年的记忆忘却不了难以忘却就记在这里了选自萧红的呼兰河传有改动引导同学们课外阅读的同时加深对文本的理解阅读的同时锻炼学生写作分享心得的水平月是故乡明作业层次作业内容设计意图时长分钟基础性作业一比一比再组词渺萌澄垠峨妙盟橙根饿沙明登很鹅二给句子中的望字选择恰当的解释看往远处看拜访希图盼人所敬仰的有名的向朝着月圆农历每月十五日前后每逢望夜一轮当空月光闪耀于碧波之上上下空蒙一碧数顷而且荷香远溢宿鸟幽鸣真不能不说是赏月胜地昨天我因去探望病情严重的好朋友知道他时日无多心情无比沉重那些老人们听说我们小朋友来看望他们并为他们表演节目人人脸上泛起了红光精心地梳妆打扮起来你是泊于青春的港口的一叶小舟愿你扬起信念的帆载着希望的梦幻驶向辽阔的海洋三读句子加标点在中国古代诗文中月亮总有什么东西当陪衬最多的是山和水什么山高月小三潭印月等等不可胜数夸大一点儿说此地有茂林修竹绿水环流还有几座土山点缀其间风光无疑是绝妙的每逢望夜一轮当空月光闪耀于碧波之上上下空蒙一碧数顷而且荷香远溢宿鸟幽鸣真不能不说是赏月胜地考查学生对基础知识的掌握情况既巩固了生字词又加深了对文本的理解提升性作业四阅读课文选段完成练习我在故乡只待了六年以后就离乡背井漂泊天涯在济南住了十多年在北京度过四年又回到济南待了一年然后在欧洲住了近十一年又回到北京到现在已经四十多年了在这期间我曾到过将近三十个国家看到过许许多多的月亮在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上在无边无垠的非洲大沙漠中在碧波万顷的大海中在巍峨雄奇的高山上我都看到过月亮这些月亮应该说都是美妙绝伦的我都非常喜欢但是看到它们我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮对比之下我感到这些广阔世界的大月亮立足文本进一步考查学生对文章中心的掌握情况无论如何比不上我那心爱的小月亮不管我离开我的故乡多远我的心立刻就飞回去了我的小月亮我永远忘不掉你作者离乡背井漂泊天涯期间曾到过将近三十个国家看到过许许多多的月亮作者列举了哪里的月亮选择正确答案的序号在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上在喧嚣繁华的大都市中在无边无垠的非洲大沙漠中在白雪皑皑的雪峰上在碧波万顷的大海中在巍峨雄奇的高山上作者喜欢那些月亮吗你是从哪里看出的综合性作业五写作实践有许多事物能唤起我们对家乡的怀念如家乡的老树老街老房子门前的池塘一塘的荷花想想夕阳的余晖和袅袅的炊烟想想母亲对儿女的呼唤声请置身某个环境写一个片段通过创设情境进一步深化文章主旨的同时锻炼学生的语言表达能力梅花魂作业层次作业内容设计意图时长分钟基础性作业一给加点的字选出正确读音埋葬腮边玷污秉性凉飕飕码头撩乱郑重手绢华侨眷恋二将下列反问句改写为陈述句这清白的梅花是能玷污的吗一枝梅花有什么希罕呢这不是您最宝贵的画吗三判断下面的句子是不是打比方的句子是的在括号里画不是的画想不到外公竟像小孩子一样呜呜呜地哭起来了自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁通过多种题型考查学生对基础知识的掌握情况提升性作业四重点段落品析是啊莺儿你要好好保存这梅花是我们中国最有名的花旁的花大抵是春暖才开花她却不一样愈是寒冷愈是风欺雪压花开得愈精神愈秀气她是最有品格最有灵魂最有骨气的几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物他们不管历经多少磨难不管受到怎样的欺凌从来都是顶天立地不肯低头折节他们就像这梅花一样一个中国人无论在怎样的境遇里总要有梅花的秉性才好用画出文中的排比句用画出文中的比喻句并分别仿写一个这样的句子梅花与并称为岁寒三友你能写出一首描写梅花的诗句吗他们就像这梅花一样中的他们是指你能写出几个这样的人吗考查学生文学常识的掌握情况并深化文章中心引导学生了解具有梅花魂精神的人物综合性作业五想不到外祖父竟像小孩子一样呜呜呜地哭起来一句中的省略号省略了神态语言等现在请你想象一下当时的情景把省略的内容写出来注意写出对祖国无限思念的感情自由发挥激发学生想象力想象与练笔相结合口语交际作业层次作业内容设计意图时长分钟基础性作业让我们走进大人的世界了解他们小时候都玩过哪些游戏最喜爱的玩具是什么然后和你的童年比一比项目爸爸童年我的童年小时候玩过的游戏小时候最喜欢的玩具小时候做过的最勇敢的事通过对比我发现锻炼学生学会有礼貌有条理的提问提高其自主归纳总结的能力提问的时候注意使用礼貌用语面对提问对象你想问什么就可以问什么以前和将来的事情都可以随便问要认真耐心地听别人讲话一边听一边做简单的记录在倾听的过程中不可以随意打断别人要针对不同的对象提出恰当的问题语文园地作业层次作业内容设计意图时长分钟基础性作业词句段运用先说说下列句子分别运用了什么修辞手法这样写的好处是什么再分别选择一种情景写一句话太阳光芒四射亮得使人睁不开眼睛亮得蚯蚓不敢钻出地面来蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来这句话运用了的修辞手法这样写的好处是冷或静八月天多热鸡热得耷拉着翅膀狗热得吐出舌头蝉热得不知如何是好这句话运用了的修辞手法这样写的好处是慢或吵锻炼学生赏析语句与拓展运用的能力提升性作业按要求完成练习这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花这句话运用了的手法突出了虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷远比不上绍兴的乌篷船精致但姑爹的小渔船仍然是那么亲切那么难忘这句话运用了的手法突出了仿照上面句子把下列句子补充完整花生长在地下默默无闻我的家乡是一座偏僻的小城市默写游子吟并积累一首赞美母爱的古诗引导学生对旧知识进行回顾总结并通过仿写的方式进行考查引导同学们积累古诗词