二年级下册数学教案按不同标准分类苏教版.doc

按不同标准分类 教学内容：第八单元  数据的收集和整理（一） （苏教版义务教育教科书二年级下册第90~92页）  教学目标 :  让学生在具体情境中，能按指定标准或自己选定的标准对数据进行分类，能用自己的方法表示分类整理的结果。  让学生经历按不同标准对简单数据进行分类的过程，掌握对数据进行分类的方法。  使学生积极参与收集、整理数据的活动,获得一些成功的体验。 重点难点  教学重点:按不同标准分类收集和整理数据的方法。  3、教学重难点 教学重点：分类标准和记录方法。  教学难点:能用自己的方法表示分类整理的结果。  教学活动 : 课前交流 今天老师给大家带来一位好朋友，想不想认识？他叫小明。 小明说要带我们去一个有趣的地方看看,想去吗?那我们就跟着小明出发吧！欢迎大家来到童心园，进童心园必须通过智慧大考验方可入园，敢不敢挑战？ 师: 下面这些图形，如果按它们的不同特点分类，你会怎样分？ 按颜色分： 按形状分： 师:分成几类?(三类)  我们通过分一分,把相同特点的图形放在一起,这样的事就叫做分类。按什么来分类，就是分类的标准，这里形状、颜色就是分类的不同标准。也就是今天我们这堂课将要学习的----按不同标准分类（板书）。 现在我们可以进童心园去看看这里藏着哪些分类的奥秘。 创设情境，提出问题   (出示情境图) 回答问题: 图中有哪些人, 分别在做什么?    (评:哦,他们参加的活动不同。)  (2)交流：你还想知道什么? 你能提一个自己想知道的数学问题吗？同桌之间先相互交流交流。  2.提出问题 师:小朋友们真了不起,提出了这么多的问题,今天这节课,咱们就重点来解决这几个问题(贴问题)    (1)老师和学生一共有（）人 (2)参加每种活动分别有（）人  3.激发分类的需要 要知道分别有（）人, 可以怎么做？ 指出：首先要把图中的这些人分类整理，然后数出各有多少，就能解决这个问题。  提问:你想把图中的人怎样分类，分成几类？(评:真是一个爱动脑经的孩子。你们听明白了吗?)  指出：按照身份分成了老师和学生两类、按照活动···按照性别···· 问：请小朋友们仔细观察这些分类的方法,看看它们的分类标准一样吗?对于我们要解决的问题，我们应该选择哪种分类标准？  小结:我们要根据不同的问题来选择合适的分类标准 有序思考，整理数据   怎么收集数据 分类以后，接下来就要整理出每一类各有多少人，才能知道结果，这就需要我们收集和整理数据。 从图中怎样知道每一类各有多少人？(数一数)。不过这幅图中的人很多,很容易数错。有什么办法才能数得不重复，又不会漏掉呢？ (我们可以哪里开始数？从上往下,从左往右有顺序数,这样就不容易错了)那我怎么知道这个人我已经数过了呢?(做记号)(评:真是个细心的孩子,数一个就做个记号。) 怎么记录数据  1.师:现在,我在图中找到的第一个是老师的,画了一个圈做记号。 现在我们该怎样在表中把他记录下来呢?。你有什么好办法? 用符号表示图中的人! 你打算用什么符号?  是不是我想画多少个“”都可以?不是,一个人只能画一个“”,一个符号代表一个人，有多少人就画多少个“”。  2.那就让我们赶紧带上自己喜欢的好方法, 同桌合作整理记录按身份分类的情况。请小朋友们打开书本90页并拿出活动学习单,找到第一个表格。在合作之前,请小朋友们先听清要求，清楚了吗?我们比一比,看谁记得又快又清楚哦。开始! 记录好的,同桌之间相互说一说从记录中知道了什么?  3.小朋友们,我们一起来看几位小朋友是这样记录的。  提问：通过收集整理数据，你知道老师有几人？学生呢？老师和学生一个有多少人？你还能知道什么？比较一下，哪两位小朋友记录的方法比较好？为什么？记录时需要注意什么？  对比优化: 符号相同和符号不同的对比     对齐和没有对齐的(符号简洁和不简洁的)  你能用比较清楚的方法再进行一次数据整理吗？还是同桌合作，不过交换一下，刚才数同学进行记录，记的同学这次来数。 整理好的互相说一说,从你们的记录结果中又知道了什么?  交流；从记录的数据中，你知道什么？ 看书有···下棋，做游戏···一共有15人