河南省新乡市原阳三高2021-2022学年高一上学期语文12月月考试卷.doc

122河南省新乡市原阳三高学年高一上学期语文月月考试卷一现代文阅读分高一上原阳月考论述类文本阅读鲁迅先生指出文艺是国民精神发出的火光也是引导国民精神的前途的灯火但是承载着国民精神的文艺不是无本之木而是耕耘于生活的田野生活是文艺的土壤文艺是人类生活长出的禾苗结出的硕果创作的源泉来自我们脚下这片生于斯长于斯的热土来自人民砥砺前行的脚步来自大千世界里活色生香的生活深入生活扎根人民是文艺创作的基本态度深入生活文艺才能植入最深刻的现实扎根人民作品才能流动最真挚的情感只有在火热的生活中寻找创作的灵感与现实碰撞与人心激荡才能生发最动人的力量也正是这种艺术的力量才能让人得以在面对外在强大力量挑战时做出自觉的回应得以在美的享受中克服并消除现实生活中的无力感疲软感卑微感和恐惧感文艺根植于生活不是被动反映生活也不是机械复制生活它源于生活而又必须高于生活艺术家不但要练就感受体悟生活的本领还要练就提炼升华生活的能力面对生活原野艺术家既要像小鸟一样在枝丫上跳跃鸣叫又要像雄鹰一样在高空翱翔俯视这就要求艺术家在深入生活的基础上重建现实主义精神通过文艺创作观照现实挖掘价值守望理想创作出无愧于时代国家和民族的作品如果说生活是文艺的土壤那么文化就是文艺的家园中华民族能在历尽磨难后浴火重生离不开中华文化的有力支撑中华文化拥有多年悠久辉煌的历史积淀代表着中华民族最深沉的精神追求孕育滋养了充满生机与活力的中华艺术和中华美学古雅清新是其精神气质自由自然是其精神价值和而不同是其精神结构中华文化主张道法自然天人合一万物一体中国人的最高生命理想是通过融入自然万物而实现伟大自由永恒和超越这种对自然的体认已经在艺术领域得到淋漓尽致的表现和发挥已经生成独具特色光辉灿烂的中华美学正是这些独一无二的理念智慧气度神韵奠定了中国艺术坚定的自信自立和自豪文化是一个国家一个民族的灵魂更是当代中国文艺发展必须坚守的精神家园优秀的文艺作品是人类精神天空中自由飞翔的小鸟然而没有一双坚强的理论翅膀小鸟就不能飞得高远哲学家说一个民族要想登上科学的高峰终究是不能离开理论思维的理论只要彻底就能说服人只要说服人就能掌握群众进而变成社会发展的强大推动力文艺的发展同样离不开理论支撑和评论引导当今中国随着市场经济不断完善社会体制深刻转型互联网技术飞速发展中外文化交流激荡文艺正发生着重大变革由于文艺理论体系文艺价值观念和文艺实践的深刻变化新的文艺类型文艺群体和文艺组织的不断涌现文艺评论面临许多崭新的课题于222是推动文艺评论的繁荣发展加强文艺评论学的学科建设就成了当务之急节选自庞井君燃起照亮国民精神前途的灯火有删改下列关于原文内容的表述不正确的一项是生活与文艺的关系是土壤与禾苗果实的关系创作的源泉来自脚下的土地砥砺前行的脚步和大千世界里活色生香的生活如果作家能够深入生活扎根人民就可以端正文艺创作的态度作家的作品也才能流动着最真挚的情感作家要正确认识文艺与生活的关系文艺根植于生活但不是机械复制生活它源于生活而又必须高于生活文艺创作必须正确认识文化与文艺的关系生活是文艺的土壤文化是文艺的家园中华民族能浴火重生有赖于中华文化的支撑根据原文下列说法不正确的一项是真正有生命力的作品只有在火热的生活中在生活的沃土中寻找创作的灵感与现实碰撞与人心激荡才能迸发出最动人的力量艺术家要在扎根生活基础上借助文艺创作观照现实挖掘价值守望理想创作出无愧于时代国家和民族的作品中华艺术和中华美学具有独特的精神特质古雅清新是其精神气质自由自然是其精神价值和而不同是其精神结构文艺理论体系文艺价值观念文艺实践的深刻变化导致新文艺类型文艺群体和文艺组织不断涌现中华美学面临很多新的挑战根据原文内容下列说法正确的一项是文艺的土壤是生活文艺只是人类生活长出的禾苗结出的硕果因此鲁迅先生认为文艺是国民精神发出的火光是引导国民精神的前途的灯火艺术只有来源于生活其力量才能让人得以在面对外在强大力量挑战时做出自觉的回应得以在美的享受中克服并消除现实生活中的无力感疲软感卑微感等中华民族浴火重生离不开中华文化的有力支撑中华文化代表着人类最深沉的精神追求具有独特的气质价值和结构孕育滋养了充满生机与活力的中华艺术和中华美学如今的中国随着市场经济不断完善社会体制深刻转型互联网技术飞速发展中外文化交流激荡等文艺也发生了重大变革高一上原阳月考实用类文本阅读322材料一习近平总书记说生活靠劳动创造人生也靠劳动创造对学生来说在劳动实践中不仅可以掌握一些劳动知识收获一些生活技能而且能够培养一种新的生活态度与生活方式不仅更加自信快乐地面对当下的学习与生活而且更有能力更有勇气开启今后的幸福人生所以说劳动是创造的基础是人成长所需之课堂把劳动教育进行到底是全社会的共同责任需要整合家庭学校社会各方面力量协同发力三管齐下学校是主阵地应根据学生身体发育情况科学设计课内外劳动项目采取灵活多样形式激发学生劳动的内在需求和动力注重系统培育根据不同年龄阶段学生的特点和需求开设一些与家政手工园艺耕种非物质文化遗产等相关的劳动实践课程培养学生自觉参加劳动的习惯学会诚实劳动把劳动教育理论化课程化生活化家庭要多注重日常养成加强劳动教育不能止于课堂家长日常生活的言传身教有助于在孩子心中种下劳动光荣的种子一定要多放手让孩子做事不要舍不得要把家庭劳动教育日常化让孩子掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能小到整理书桌房间大到参加家务劳动从点滴处培养劳动意识在经常性的家务中养成劳动好习惯社会要发挥协同作用支持学生走出教室动起来在公益劳动志愿服务中强化社会责任感除了搭建多样化实践平台满足各级各类学校实践需求之外更为重要的是弘扬劳动光荣创造伟大的主旋律汇聚正能量强化舆论引导积极涵育关心和支持劳动教育的良好氛围在这次疫情防控中广大医护人员公安干警人民解放军社区干部公益志愿者挺身而出舍生忘死昼夜奔波在抗疫第一线坚守岗位不胜不休为阻击疫情贡献着实实在在的力量创造着一个个高光时刻理当受到全社会的尊重厚待也是我们每一个人赞美和学习的榜样钟南山李兰娟陈薇院士这样的侠之大者就是我们应该追的明星和偶像摘编自于洪良上好劳动教育这门必修课学校家庭社会一个都不能少材料二有人也有疑问智能化时代加速到来还有必要提倡劳动教育吗其实劳动教育对于人生的成长来说不仅意味着劳动技能的提升更意味着劳动精神的培育从农耕社会耕读传家久的传统到现代社会劳动创造幸福的箴言时代在变劳动的形式在变但劳动的精神内核始终未变路遥在平凡的世界中说劳动是人生的第一堂课只有劳动才可能使人在生活中强大今天我们大力提倡劳动教育就是要让青少年在动手实践出力流汗中播撒崇尚劳动的种子在接受锻炼磨炼意志中涵养艰苦奋斗的精神真正理解人间万事出艰辛摘编自张凡在劳动中淬炼成长422材料三学校要在劳动教育中发挥主导作用学校的主导作用一方面在于对家庭劳动教育给出必要的指导另一方面要积极调动和开发有利的社会教育资源国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见以下简称意见指出学校要对学生每天课外劳动时间作出规定这是学校发挥主导作用的一种重要方式学校可以通过家委会等家校互动机制协助家长指导学生在家庭中从事日常生活劳动掌握必要的劳动技能日常生活劳动技能多种多样不可能全部在学校课堂上习得更多地要依靠家庭生活场域依靠家长的示范引导教育学校可以制作指导手册提出教育要求并通过组织劳动教育展示活动让学生展示日常生活劳动技能最丰富的劳动教育资源是社会资源学校不是专门的生产劳动和服务性劳动的教学场所劳动教育资源广泛地存在于社会大课堂中学校还可以利用区域内的资源借助于职业技能学校或与劳动教育基地厂矿企业等联合开发校外劳动教育课程延伸学生对于当代劳动形态的理解贴近劳动人民形成社会主义的劳动态度和价值观念意见特别提出劳动周的实践要求小学高年级以上就需要寻找合适的社区社会劳动场所安排集中的劳动锻炼设计劳动周课程应凸显集中的集体劳动中的合作性特征不仅每个学生要有各自的劳动体验而且要使学生充分理解劳动的社会合作性懂得集体利益与个人利益如何协调劳动权益如何维护等形成劳动教育中的社会参与素养摘编自牛瑞雪中小学如何构建劳动教育特色课程体系下列对材料相关内容理解和分析正确的一项是推进劳动教育是全社会的共同责任需要家庭学校社会三方面协同发力其中学校是负主要责任的一方家长日常对孩子言传身教让孩子通过做家务掌握必要的劳动技能就能使孩子产生劳动光荣的意识社会在劳动教育中发挥协同作用搭建公益劳动志愿服务等多样化实践平台致力于舆论引导营造良好的劳动教育氛围智能化时代开展劳动教育不在于让人掌握劳动知识提升劳动技能而在于培育劳动精神涵养艰苦奋斗的精神下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是材料一综合运用引用论证举例论证因果论证等多种论证方法对文章观点进行阐述材料二立足当下着眼人生回溯历史有力地批驳了某些人对提倡劳动教育的质疑材料三采取总分式结构按照提出问题分析问题解决问题的思路展开论证三则材料都紧扣劳动教育问题展开论述观点鲜明层次清晰但论述侧重点各有不同522请结合上述材料就如何构建劳动教育课程体系向学校提出建议高一上原阳月考文学类文本阅读山地回忆孙犁阜平的天气冷山地不容易见到太阳那里不种棉花我刚到那里的时候老大娘们手里搓着线锤很多活计用麻代线连袜底也是用麻纳的一九四一年的冬天我打游击打到了这个小村庄情况缓和了部队决定休息两天我每天到河边去洗脸有一天早晨刮着冷风只有一抹阳光黄黄地落在河对面的山坡上我登在石头上砸开那个冰口正要洗脸听见在下水流有人喊你看不见我在这里洗菜吗洗脸到下边洗去这样冷天我来砸冰洗脸反倒妨碍了人心里一时挂火就也大声说离着这么远会弄脏你的菜我站在上风口狂风吹送着我的愤怒我听见洗菜的人也恼了那人说菜是下口的东西呀你在上流洗脸洗屁股为什么不脏你怎么骂人我站立起来转过身去才看见洗菜的是个女孩子也不过十六七岁风吹红了她的脸像带霜的柿叶水冻肿了她的手像上冻的红萝卜她穿的衣服很单薄就是那种蓝色的破袄裤在十月严冬的河滩上敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿在寒风里她抱着一篮子水沤的杨树叶这该是早饭的食粮不知道为什么我一时心平气和下来我说我错了我不洗了你在这块石头上来洗吧她冷冷地望着我过了一会儿才说你刚在那石头上洗了脸又叫我站上去洗菜我还得往上走她说着扭着身子逆着河流往上去了登在一块尖石上把菜篮浸进水里把两手插在袄襟底下取暖望着我笑了我哭不得也笑不得只好说你真讲卫生呀我们是真卫生你们是装卫生你们尽笑我们说我们山沟里的人不讲卫生住在我们家里还漱嘴刷牙我们的菜饭再不干净难道还会弄脏了你们的嘴为什么不连肠子都刷刷干净说着就笑得弯下腰去我觉得好笑可也看见在她笑着的时候她的整齐的牙齿洁白放光622对你卫生我们不卫生我说那是假话吗你们一个饭缸子也盛饭也盛菜也洗脸也洗脚也喝水那是讲卫生吗她笑着用两手在冷水里刨抓这是物质条件不好不是我们愿意不卫生等我们打败了日本我们就可以吃饭有吃饭的家伙喝水有喝水的家伙了我们就可以一切齐备了什么时候才能打败鬼子女孩子望着我我们的房叫他们烧过两三回了也许三年也许五年可是不管三年五年我们总是要打下去我们不会悲观的我这样对她讲当时觉得这样讲了以后心里很高兴光着脚打下去女孩子转脸望了我脚上一下就又低下头去洗菜了我一时没弄清是怎么回事就问你说什么说什么女孩子也装没有听见我问你为什么不穿袜子脚不冷吗也是卫生吗咳我也笑了这不是没法子么什么卫生正在打仗哪里去找袜子穿呀不会买一双女孩子低声说哪里去买呀尽住小村不过镇店我说不会求人做一双哪里有布呀就是有布求谁做去呀我给你做女孩子洗好菜站起来我家就住在那个坡子上她用手一指你要没有布我家里有点还够做一双袜子她端着菜走了我看了看我那只穿着一双踢倒山的鞋子冻得发黑的脚一时觉得我对于面前这山这水这沙滩永远不能分离了五天后我穿上了新袜子女孩子用给她父亲做袜子的布先给我做了穿上女孩子的父亲现在地里没活了计划贩红枣到曲阳去卖问我能不能帮他的忙上级允许我帮老乡去作运输每天打早起我同大伯背上一百多斤红枣顺着河滩爬山越岭送到曲阳去女孩子早起晚睡给我们做饭饭食很好一天女孩子说你们跑了快半月赚了多少钱我们一同数了票子一共赚了五千多块钱女孩子说够了够干什么了大伯问够给我买张织布机子了我们到了曲阳把枣卖了就去买了架好织布机把全部盈余都用光了我们分着背了回来累得浑身流汗722这一天这一家人最高兴这像要了几亩地买回一头牛这一天也是女孩子最满意的一天以后女孩子就学习纺织的全套手艺了纺拐浆落经镶织当她卸下第一匹布的那天我出发了从此以后我走遍山南塞北那双袜子整整穿了三年也没有破一九四五年我们战胜了日本鬼子我从延安回来在碛口那个地方跳进黄河里去洗了一个澡一时大意奔腾的黄水冲走了我的全部衣物也冲走了那双袜子黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆激荡着我对那个女孩子的纪念年月选自白洋淀纪事有删改注踢倒山旧时山区农村常穿的老式布鞋下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是一篮子水沤的杨树叶当早饭房子被日本鬼子烧过两三回反映了抗战时期的人民的苦难和艰辛也交代了故事的大背景小说记叙了抗战时期敌后军民生活通过女孩子和我激烈的矛盾冲突刻画了生动的人物形象具有很强的艺术感染力小说没有直接描写战争的血腥而是描写饶有趣味的日常生活场景表现了艰苦卓绝的抗战时期的军民鱼水深情小说善用白描笔法对环境与人物只是简单的勾勒叙事也只在朴素的对话中展开但却清新质朴具有浓郁生活气息小说后半部分的贩枣买织布机的情节在文中有何作用请结合文本简要分析孙犁笔下的普通妇女形象总给人留下美的回忆和联想请结合小说分析女孩子的形象特点二古诗文阅读分高一上原阳月考文言文阅读季布者楚人也为气任侠有名于楚项籍使将兵数窘汉王及项羽灭高祖购求布千金敢有舍匿罪及三族季布匿濮阳周氏周氏髡钳季布衣褐衣之鲁朱家所卖之朱家心知是季布乃之洛阳见汝阴侯滕公因谓曰臣各为其主用季布为项籍用职耳项氏臣可尽诛邪今上始得天下独以己之私怨求一人何示天下之不广也君何不从容为上言邪滕公心知朱家大侠意季布匿其所乃许曰诺待间果言如朱家指上乃赦季布拜为郎中孝惠时为中郎将单于尝为书嫚吕后吕后大怒召诸将议之上将军樊哙曰臣愿得十万众横行匈奴中诸将皆阿吕后意曰然季布曰樊哙可斩也夫高帝将兵四十余万众困于平城今哙奈何以十万众横行匈奴中面欺是时殿上皆恐太后罢朝遂不复议击匈奴事季布为河东守孝文时人有言其822贤者孝文召欲以为御史大夫复有言其勇使酒难近至留邸一月见罢季布因进曰臣无功窃宠待罪河东陛下无故召臣此人必有以臣欺陛下者今臣至无所受事罢去此人必有以毁臣者夫陛下以一人之誉而召臣一人之毁而去臣臣恐天下有识闻之有以窥陛下也上默然惭楚人曹丘生辩士事贵人赵同等与窦长君善季布闻之寄书谏窦长君曰吾闻曹丘生非长者勿与通及曹丘生归欲得书请季布窦长君曰季将军不说足下足下无往固请书遂行曹丘至即揖季布曰楚人谚曰得黄金百斤不如得季布一诺足下何以得此声于梁楚间哉且仆游扬足下之名于天下何足下拒仆之深也季布乃大悦引入为上客季布名所以益闻者曹丘扬之也节选自史记季布栾布列传注为气任侠任性使气见义勇为嫚用言辞轻侮下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是为气任侠有名于楚项籍使将兵数窘汉王及项羽灭高祖购求布千金敢有舍匿罪及三族季布匿濮阳周氏为气任侠有名于楚项籍使将兵数窘汉王及项羽灭高祖购求布千金敢有舍匿罪及三族季布匿濮阳周氏为气任侠有名于楚项籍使将兵数窘汉王及项羽灭高祖购求布千金敢有舍匿罪及三族季布匿濮阳周氏为气任侠有名于楚项籍使将兵数窘汉王及项羽灭高祖购求布千金敢有舍匿罪及三族季布匿濮阳周氏下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是单于匈奴最高首领的称号足下敬词古代下称上或同辈相称都可用足下河东黄河以东的地方指现在的山西西南部黄河流经山西省境自北向南故称山西境内黄河以东的地区为河东仆古人对自身的谦称类似的词语有愚鄙臣公子等下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是季布为躲避追捕躲藏在濮阳周氏家里周氏给季布剃去头发脖子套上铁锁穿上粗布衣服将他卖给鲁地的朱家鲁人朱家通过汝阴侯滕公劝说高祖季布才最终得到赦免汉惠帝时单于写信侮辱吕后吕后极为气愤樊哙表示要率军痛击匈奴季布援引历史故事认为贸然出兵难以取胜说服吕后收回成命922汉文帝时有人称赞季布贤能文帝想任命他为御史大夫季布到京后在住所滞留一个月拟议却未见实行季布说起此事文帝无言以对曹丘有口才他听说季布不喜欢自己仍然坚持前往拜访见面时他热情地赞扬季布尽力与之联络感情终于使季布改变看法而善待自己把画横线的句子翻译成现代汉语今哙奈何以十万众横行匈奴中面欺季布名所以益闻者曹丘扬之也高一上原阳月考古代诗歌阅读如梦令宋曹组门外绿阴千顷两两黄鹂相应睡起不胜情行到碧梧金井人静人静风动一庭花影下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是全词重点在于睡起两字睡起之前写词人的所想所行睡起之后写词人所闻所见这首词中的主人闻鸟鸣而起起而独行踽踽盖亦有无聊意绪两两黄鹂相应是写动态门外绿阴千顷是写静态一动一静相映成趣造成了清幽的境界人静人静风动一庭花影采用了以动衬静的手法但又与开头的动静有所不同请对诗歌的最后一句风动一庭花影作简要赏析高一上原阳月考名篇名句默写儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性老子中说九层之台起于累土千里之行始于足下荀子在劝学中说韩愈在师说中以为子择师和自己却耻于从师作对比直接点明自己的态度认为这样做最终导致的结果是苏轼在赤壁赋中从听者感受的角度侧面写出乐声凄婉动人的句子是三语言文字运用分高一上原阳月考语言文字运用文化是一个民族的灵魂五千年的中华文化体现的中华民族的精神追求已成为中华民族区别于其他民族的精神标识而其基本价值已积淀为中华民族的文化基因成为中华民族的精神命1022脉中华文化与中华民族中国人之所以为中国人的特性不是生理的而且是文化的精神的因素没有中华文化中国人就不成其为中国人中华民族就不成其为中华民族中华文化的精神品格与价值追求支撑了几千年来中华民族的繁衍生息和今天仍然是而且未来必将还是我们发展壮大的强大精神力量中华文化的精神特质就是我们今天要大力弘扬的中国精神而弘扬中国精神是凝聚中国力量走稳中国道路的关键没有中华文化的就没有中华民族的伟大复兴放到世界文明史中看中华民族创造的的中华文化具有独特的文化传统独特的价值体系独特的民族色彩独特的历史进程其长期的演化过程造就了我们的文化认同赋予我们生命力和创造力也决定了我们独特的发展路径下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是传承中华文化就是维系中华民族的精神命脉传承中华文化必须维系中华民族的精神命脉维系中华民族的精神命脉就是传承中华文化维系中华民族的精神命脉就能传承中华文化依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是一脉相承薪火相传博大精深源远流长互为一体前赴后继博大精深卓尔不群互为一体薪火相传繁荣昌盛源远流长一脉相承前赴后继繁荣昌盛卓尔不群文中画横线的部分有语病下列修改最恰当的一项是不是生理的因素而是文化的精神的不是生理的而是文化的精神的不仅是生理的而是文化的精神的不仅是生理的因素而是文化的精神的高一上原阳月考语言文字运用在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字近视眼的发生和发展与近距离用眼关系非常密切阅读书写等近距离工作容易造成近视研究发现饮食中增加蛋白质减少碳水化合物供应可使有遗传背景而发生近视的青少年减少或中止近视度数的增加人们一直认为视力减退是悄悄降临的直到发现视物模糊时则木已成舟其实在视1122力减退之前有些学生看书时间一长字迹就会重叠串行抬头再看面前的物体有若即若离浮动不稳的感觉有些人在久望远后再将视线移向近处物体或眼前会出现短暂的模糊不清的现象这些都是眼睛睫状肌调节失灵的表现有了这些状况早期的近视有真假之分错过最佳治疗期往往就要背负一辈子近视眼的烦恼下面是一张海报其中在标点表达格式等方面有五处错误请找出并作修改第届中学生星光杯影评征文活动即将拉开帷幕为进一步增强同学们的电影欣赏和电影评论水平鼓励大家积极参赛学生会文艺部要求著名文学评论家孙先科先生来我校一楼会议厅作电影艺术欣赏与评论的报告报告时间为月日下午两点半欢迎各年级同学届时光临年月日振兴中学学生会四写作分高一上原阳月考阅读下面的材料根据要求写作材料一李子柒一个田园牧歌式生活的网红代表她全网视频播放量超过亿粉丝有万与美国影响力最大的媒体不相上下她的视频主要根据中华民族传统文化中的时令节气传统节日民风民俗等确定选题微博材料二我们要或使用或存放或毁灭那么主人是新主人宅子也就会成为新宅子然而首先要这人沉着勇猛有辨别不自私没有拿来的人不能自成为新人没有拿来的文艺不能自成为新文艺鲁迅要求综合以上两则材料内容及含意自选角度确定立意明确文体不要套作不得抄袭不得泄露个人信息自拟标题不少于字1222答案解析部分答案知识点社会科学类理解概括文本主要内容筛选并整合文本信息解析点评本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力解答此类题目首先要审题明确题干的要求然后浏览选项的内容然后到文中找到相关的句子最后进行辨析本题考查学生分析文章结构分析论点论据和论证方法把握文章思路的能力解答此类题目应先梳理文章的内容圈出每段的中心句把握文章的观点论据注意分析文章的思路中心论点和分论点的关系论点和论据之间的关系论证方法的类型重点考核为论点是否正确论据证明的是什么观点和论证的方法本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题目应先审题明确题干的要求然后浏览选项辨明检索区间确定对应语句联系上下文体会要死抠字眼还要联系全文的倾向性检查选项是否与文章信息保持一致如果作家能够深入生活扎根人民就可以端正文艺创作的态度错误属于强加关系原文第一段为深入生活扎根人民是文艺创作的基本态度故答案为中华美学面临很多新的挑战说法错误偷换概念文章第四段原文为由于文艺理论体系文艺价值观念和文艺实践的深刻变化新的文艺类型文艺群体和文艺组织的不断涌现文艺评论面临许多崭新的课题是文艺评论不是中华美学故答案为因此鲁迅先生认为文艺是国民精神发出的火光是引导国民精神的前途的灯火理解错误属于强加因果二者在文中并没有因果关系中华文化代表着人类最深沉的精神追求理解错误偷换概念第三段原文为中华文化拥有多年悠久辉煌的历史积淀代表着中华民族最深沉的精神追求将中华民族偷换为人类扩大了范畴文艺也发生了重大变革理解错误属于混淆时态原文为文艺正发生着重大变革故答案为答案学校要科学设计课内外劳动项目合理规定劳动时间注重系统培育根据不同年龄阶段学生的特点和需求开设劳动实践课程学校可以设置劳动教育成果展示课程展示学生学到的日常生活劳动技能学校可以利用社会资源借助于职业技能学校或与劳动教育基地厂矿企业等联合开发1322校外劳动教育课程学校可以设计劳动周课程寻找合适的社区社会劳动场所安排集中的劳动锻炼知识点社会科学类理解概括文本主要内容筛选并整合文本信息解析点评本题考查筛选并整合文中信息的能力解答此类题既要对文章进行整体的把握又要对文章的局部进行恰当的分析首先明确题干的提问方式然后浏览选项到文中圈出与选项相关的句子理解每一个选项时仔细分析选项的每一个重点与原文进行比对设题的误区如下因果关系不当于文无据以偏概全说法绝对化变未然为已然等本题主要考查理解并概括文本信息的能力解答此题时基本方法是排除法和比对法就是将选项信息与原文语句内容仔细地进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项解答时要认真核对找出符合题干要求的选项本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力解答此类题要仔细阅读题干明确题目要求然后要通读文章整体把握文章内容大意根据问题从文中找相关信息并将需要的信息进行筛选整合概括有针对性地作答其中学校是负主要责任的一方理解错误原文学校是主阵地说明学校是劳动教育的主要场所发挥主导作用并不等同于是负主要责任的一方就能使孩子产生劳动光荣的意识理解错误从原文家长日常生活的言传身教有助于在孩子心中种下劳动光荣的种子可知有助于是有帮助就能表述太绝对不在于让人掌握劳动知识提升劳动技能而在于培育劳动精神涵养艰苦奋斗的精神理解错误从原文劳动教育对于人生的成长来说不仅意味着劳动技能的提升更意味着劳动精神的培育可知智能化时代开展劳动教育不仅可以让人掌握劳动知识提升劳动技能更能培育劳动精神涵养艰苦奋斗的精神故答案为按照提出问题分析问题解决问题的思路展开论证分析错误材料三结合关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出了学校联合家庭社会资源如何开展劳动教育构建劳动教育特色课程体系的方法在提出问题后即进入解决问题环节并未对问题展开分析故答案为据原文学校要对学生每天课外劳动时间作出规定这即是学校发挥主导作用的一种重要方式可见开设劳动教育课学校需要对每天的上课时间作出规定据原文应根据学生身体发育情况科学设计课内外劳动项目采取灵活多样形式激发学生劳动的内在需求和动力注重系统培育根据不同年龄阶段学生的特点和需求开设一些与家政手工园艺耕种非物质文化遗产等相关1422的劳动实践课程可见开设劳动教育课要科学设计课内外劳动项目注重系统培育根据不同年龄阶段学生的特点和需求开设劳动实践课程据原文学校可以通过家委会等家校互动机制协助家长指导学生在家庭中从事日常生活劳动掌握必要的劳动技能日常生活劳动技能多种多样不可能全部在学校课堂上习得更多地要依靠家庭生活场城依靠家长的示范引导教育学校可以制作指导手册提出教育要求并通过组织劳动教育展示活动让学生展示日常生活劳动技能可知学校可以设置劳动教育展示课让学生展示日常生活劳动技能据原文最丰富的劳动教育资源是社会资源学校不是专门的生产劳动和服务性劳动的教学场所劳动教育资源广泛地存在于社会大课堂中学校还可以利用区域内的资源借助于职业技能学校或与劳动教育基地厂矿企业等联合开发校外劳动教育课程延伸学生对于当代劳动形态的理解贴近劳动人民形成社会主义的劳动态度和价值观念可知学校还可以利用区域内的资源借助于职业技能学校或与劳动教育基地厂矿企业等联合开发校外劳动教育课程据原文意见特别提出劳动周的实践要求小学高年级以上就需要寻找合适的社区社会劳动场所安排集中的劳动锻炼设计劳动周课程应凸显集中的集体劳动中的合作性特征不仅每个学生要有各自的劳动体验而且要使学生充分理解劳动的社会合作性懂得集体利益与个人利益如何协调劳动权益如何维护等形成劳动教育中的社会参与素养可知学校可以设计劳动周课程寻找合适的社区社会劳动场所安排集中的劳动锻炼答案使情节更加连贯完整与上文女孩子在缺布的条件下给我做袜子的情节相呼应使人物形象更加丰满突出女孩子的勤劳能干使主题更加突出表现抗日战争时期军民之间深厚感情勤劳能干女孩子冒着严寒辛苦淘洗杨树叶做早餐买织布机学习织布淳朴善良女孩子看到我没有袜子穿替我做袜子我和大伯背枣去卖她给我们做好吃的拥军支前女孩子用给她父亲做袜子的布先给我做袜子买织布机学习织布泼辣直爽女孩子看到我在上游洗脸就直言不满知识点分析文本的结构概括文本的主题欣赏文本的形象理解概括文本主要内容筛选并整合文本信息中国现当代小说解析点评本题考查学生对小说的综合赏析能力此类题考查的角度较多有内容的理解主旨的概括人物形象分析思想情感赏析表现手法的分析等解答这类题目首先要题干的选择要求立足考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏然后浏览每个选项再逐一进行1522分析本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力答题时一般从内容结构和艺术效果等角度分析内容上一般为交代人物活动的环境刻画人物性格表现主旨或深化主题等结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔线索或推动情节发展照应前文或标题和文中的某情节形成对比等效果上一般为设置悬念引起读者阅读的兴趣出乎意料却在情理之中情节陡转产生戏剧性效果引人深思等本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力把握人物的形象注重分析人物的具体做法心理以及神态肖像等描写手法涉及的具体内容注意审清题干要求简要分析的意思是答案要呈现面概括性格特征点举出例子证明模式要做好此类题首先要提取文本相关信息力求全面然后细心筛选力求准确最后加以整合力求简洁小说通过激烈的矛盾冲突来刻画人物形象错误本文并没有激烈的矛盾冲突而是通过叙述敌后民众艰辛但尽力支持革命的普通生活来反映战争时期的军民鱼水情故答案为贩枣买织布机的情节与前文五天后我穿上了新袜子女孩子用给她父亲做袜子的布先给我做了穿上相照应使前后情节连贯首尾圆合这一天这一家人最高兴这像要了几亩地买回一头牛这一天也是女孩子最满意的一天以后女孩子就学习纺织的全套手艺了纺拐浆落经镶织说明贩枣买织布机后女孩子就可以英雄有用武之地了每日劳作突出了她的勤劳能干使人物形象更加丰满文中写到女孩子的父亲现在地里没活了计划贩红枣到曲阳去卖问我能不能帮他的忙上级允许我帮老乡去作运输每天打早起我同大伯背上一百多斤红枣顺着河滩爬山越岭送到曲阳去女孩子早起晚睡给我们做饭饭食很好表明了军民互助的鱼水深情可以很好地展现小说的主题在十月严冬的河滩上敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿在寒风里她抱着一篮子水沤的杨树叶这该是早饭的食粮女孩子早起晚睡给我们做饭饭食很好以后女孩子就学习纺织的全套手艺了纺拐浆落经镶织等情节表现了女孩子的心灵手巧勤劳能干不怕吃苦五天后我穿上了新袜子女孩子用给她父亲做袜子的布先给我做了穿上表现了女孩子的淳朴善良明大义识大体拥军支前我登在石头上砸开那个冰口正要洗脸听见在下水流有人喊你看不见我在这里洗菜吗洗脸到下边洗去我站在上风口狂风吹送着我的愤怒我听见洗菜的人也恼了那人说菜是下口的东西呀你在上流洗脸洗屁股为什么不脏我们是真卫生你们是装卫生你们尽笑我们说我们山沟里的人不讲卫生住在我们家里还漱嘴刷牙我们的菜饭再不干净难道还会弄脏了1622你们的嘴为什么不连肠子都刷刷干净说着就笑得弯下腰去这些情节可以表现出女孩子心直口快泼辣豪爽的性格如果从光着脚打下去女孩子转脸望了我脚上一下就又低下头去洗菜了说什么女孩子也装没有听见我问你为什么不穿袜子脚不冷吗也是卫生吗等情节答出女孩子心思细腻的形象特点也可以酌情给分答案如今樊哙怎么可能凭十万兵力就能纵横驰骋横扫匈奴呢这是当面撒谎季布的名声更加显著的原因是曹丘传播了它呀知识点翻译断句概括分析文化常识解析点评本题考查学生文言文断句的能力考生不仅需要具备一定的文言阅读能力还要在整体把握句意的前提下抓住关键点人名地名官职名年号语气词动宾搭配句式整齐等要根据语意做题可用排除法本题考查学生对古代文化常识的掌握能力考生平时要注重文化常识的积累尤其是课本注释的相关内容需要分门别类进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识根据文意仔细甄别正误本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目首先要看清题干要求然后依据人名地名官名时间等提示性信息快速找出选项对应的语句再将选项与原文进行比较做好理解分析找出与原文不符合之处本题考查翻译文中句子的能力文言文翻译要以直译为主意译为辅按照翻译六字诀换调补删留变的方法做到字字落实注意重点实词虚词词类活用和特殊句子的翻译翻译时保证赋分点的落实附参考译文季布楚地人为人好逞意气爱打抱不平在楚地很有名气项羽派他率领军队曾屡次使汉王刘邦受到困窘等到项羽灭亡以后汉高祖出千金悬赏捉拿季布并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族季布躲藏在濮阳一个姓周的人家周家便把季布的头发剃掉用铁箍束住他的脖子穿上粗布衣服出卖给鲁地的朱家朱家心里知道是季布便洛阳拜见了汝阴侯滕公乘机对滕公说做臣下的各受自己的主上差遣季布受项羽差遣这完全是职分内的事项羽的臣下难道可以1722全都杀死吗现在皇上刚刚夺得天下仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人为什么要向天下人显示自己器量狭小呢您为什么不寻找机会向皇上说明呢汝阴侯滕公知道朱家是位大侠客猜想季布一定隐藏在他那里便答应说好滕公等待机会果真按照朱家的意思向皇上奏明皇上于是就赦免了季布任命他做了郎中汉惠帝的时候季布担任中郎将匈奴王单于曾经写信侮辱吕后而且出言不逊吕后大为恼火召集众位将领来商议这件事上将军樊哙说我愿带领十万人马横扫匈奴各位将领都迎合吕后的心意齐声说好季布说樊哙这个人真该斩首啊当年高皇帝率领四十万大军尚且被围困在平城如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢这是当面撒谎在这个时候殿上的将领都感到惊恐吕后因此退朝终于不再议论攻打匈奴的事了季布做了河东郡守汉文帝的时候有人说他很有才能汉文帝便召见他打算任命他做御史大夫又有人说他很勇敢但好发酒疯难以接近季布来到京城长安在客馆居留了一个月皇帝召见之后就让他回原郡季布因此对皇上说我没有什么功劳却受到了您的恩宠在河东郡任职现在陛下无缘无故地召见我这一定是有人妄誉我来欺骗陛下现在我来到了京城没有接受任何事情就此作罢遣回原郡这一定是有人在您面前毁谤我陛下因为一个人赞誉我就召见又因为一个人的毁谤而要我回去我担心天下有见识的人听了这件事就窥探出您为人处事的深浅了皇上默然不作声觉得很难为情楚地有个叫曹丘的先生擅长辞令能言善辩他曾经侍奉过赵同等贵人与窦长君也有交情季布听到了这件事便寄了一封信劝窦长君说我听说曹丘先生不是个德高望重的人您不要和他来往等到曹丘先生回乡想要窦长君写封信介绍他去见季布窦长君说季将军不喜欢您您不要去曹丘坚决要求窦长君写介绍信终于得到便起程去了曹丘到了就对季布作了个揖说道楚人有句谚语说得到黄金百斤比不上得到你季布的一句诺言您怎么能在梁楚一带获得这样的声誉呢况且我到处宣扬您的名字天下人都知道您为什么这样坚决地拒绝我呢季布于是非常高兴请曹丘进来把他作为最尊贵的客人季布的名声之所以远近闻名这都是曹丘替他宣扬的结果啊项籍使将兵兵作将的宾语后面应断开排除高祖购求布千金千金是购求的后置状语不可断开排除本句译为为人好逞意气爱打抱不平在楚地很有名气项羽派他率领军队曾屡次使汉王刘邦受到困窘等到项羽灭亡以后汉高祖出千金悬赏捉拿季布并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族故答案为类似的词语有公子等错误公子是对人的敬称不是谦称故答案为认为贸然出兵难以取胜说服吕后收回成命错误季布援引历史故事只说明出兵难以取胜夫高帝将兵四十余万众困于平城今哙奈何以十万众横行匈奴中面欺没有说服吕后1822收回成命是时殿上皆恐太后罢朝遂不复议击匈奴事故答案为得分点奈何怎么为什么横行纵横驰骋面名词用作状语当面面欺省略句判断句所以的原因益更加闻名声显著扬传播曹丘扬之也判断句答案此句用以动衬静的手法鲜明的表现出词人在幽寂的环境中睡起不胜情的愁情思绪用动字形象的写出了风和花的关系使得此句有摇曳生姿之妙此句借景抒情以景结情不为写花影而写花影表现了作者心有所待孤独寂寞之情知识点表达技巧类题目炼字关键字类题目思想内容观点态度感情类题目解析点评本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的题材结构情感的鉴赏解答此类题型首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感再对照选项一一确认得出答案本题考查学生赏析诗句能力赏析诗句首先明白诗句写了什么内容然后指出诗句运用的表达技巧并结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果或者抒发了什么情感睡起之前写词人的所想所行错结合门外绿阴千顷两两黄鹂相应可知这是写词人睡起前的所见所闻而所行应该是在睡起后睡起不胜情行到门外绿阴千顷两两黄鹂相应碧梧金井写词人从床上起来便独自来到伫立着一棵青桐的水井旁边故答案为风动一庭花影意思是突然风一吹在一片寂静中满庭院的花影在风中摇曳词人正黯然神伤忽然风动一庭花影更觉此情备幽难以自胜借景抒情以景结情表现了作者心有所待孤独寂寞之情词人先叹人静再见风动花影以为是有人到来细看却发现不是动字极富表现力化静为动用以动衬静的手法鲜明地表现出词人在幽寂的环境中睡起不胜情的愁情思绪这首词写静境极有韵味门外千顷绿阴中只有黄鹂相应之声碧梧金井畔只有风弄花影而这些都是闺中人睡起后步出庭院时的所见所闻背后透露出的是闺中人心有所待的轻微的寂寞之感答案万里悲秋常作客百年多病独登台东船西舫悄无言唯见江心秋月白霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车知识点名句名篇1922解析分析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意易错字的书写舫唯霓瑟鸾故答案为万里悲秋常作客百年多病独登台东船西舫悄无言唯见江心秋月白霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车点评本题考查学生默写常见的名句名篇的能力考查名篇背诵分为直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题要求学生平时既要注意记忆积累同时在此基础上加以理解应用和赏析答题时看清题目要求本题属于理解性默写写错字和漏字添字均不能得分答案知识点语言表达简明准确鲜明生动成语的使用搭配不当成分残缺或赘余解析点评本题考查考生语言表达连贯的能力此类试题的解答一般要考虑六个一致陈述话题一致陈述对象一致陈述逻辑一致语言风格一致陈述句式一致内容衔接一致题干选取的句子在语段中一般起着过渡性作用因此在解答过程中要多考虑前后照应关系本题考查成语辨析与运用能力此类题目要准确把握成语的含义和用法结合语境具体分析然后做出判断注意常见的成语错误类型望文生义重复褒贬不当用错对象矛盾本题考查考生辨析病句的能力此类试题的解答要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑根据类型的特征去排除错误选项本题考查简明连贯得体的能力填写衔接句主要从陈述对象的一致虚词的运用句式选用情感基调前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择文段论述中华文化和中华民族的关系根据后文中华文化与中华民族可知文化在前民族在后据此排除再根据后文中华文化与中华民族互为一体说明二者是对等关系即传承中华文化就是维系中华民族的精神命脉排除此题考查考生正确辨析和使用成语的能力此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语的基本义感情色彩和语境需要注意色彩不明断词取义对象误用谦敬错位功能混乱不合语境望文生义等错误使用类型一脉相承意思是从同一血统派别世代相承流传下来比喻某种思想行为或学说之间有继承关系互为一体互相融合成为一体语境强调二者的相互交融本是一个整体因此选互为一体排除薪火相传比喻学问和技艺代代相传前赴后继形2022容奋勇前进连续不断此处强调中华文化代代相传故选薪火相传排除博大精深形容思想和学术广博高深多用于形容理论学识思想作品等广博丰富深奥精微繁荣昌盛指国家兴旺发达欣欣向荣此处强调中华文化的兴旺发达从而使中华民族得以伟大复兴故选繁荣昌盛源远流长比喻历史悠久根底深厚卓尔不群指才德超出寻常与众不同语境是中华文化不是人选源远流长此题考核辨析并修改病句的能力注意明确病句的类型以及典型的错例答题时从结构和内容的角度分析句子对照错例找到错误原句关联词搭配不当应为不是而是不仅而且据此排除文段强调中华文化是中国人的精神命脉因此应为不是生理的而是文化的精神的项因素赘余排除答案近视眼的发生是有预兆有信号的久视近后再移向远处物体就应该去医院及早检查治疗书名号修改为双引号增强修改为提高要求修改为特邀光临修改为参加落款和时间位置颠倒修改为落款和时间位置对调知识点标点符号的使用语言表达简明准确鲜明生动语言得体搭配不当解析点评本题考查考生语言表达连贯的能力解答此类试题要注意两点一是关注前后文确保所填句子在逻辑上通顺二是注意陈述对象一致确保所填句子在陈述事件时不出现中途易辙的问题本题考查学生正确使用标点符号辨析并修改语病了解应用文格式语言运用得体的能力解答此类题目首先要了解一般应用类文体常见的错误然后结合标点符号的用法语病常见错误类型以及语言得体中谦敬错位对象场合是否恰当等加分析第一空前文说人们认为视力减退是悄悄降临不能够被人所察觉的以及横线后提到一些学生视力减退出现的先兆再结合其实表示转折可知此空填写的应是近视眼的发生是有预兆有信号的之类的内容第二空分析前文有些人在久望远后再将视线移向近处物体的表述以及或横线中所填内容应与横线前的表述相对故此空应填写久视近后再移向远处物体之类的内容第三空前文说上述情况都是眼睛睫状肌出现问题的表现横线后说错过最佳治疗期就会导致永久近视可知此空填写的是就应该去医院及早检查治疗之类的内容处星光并非书名应将书名号改为双引号处增强同学们的电影欣赏和电影评论水平中增强水平搭配不当应将增强改为提高或者把水平改为能力处要求指提出具体的愿望或条件太生硬有命令语气这里后面是著名评论家谦敬失2122当应该是特别邀请出席正式请求他人来到自己的地方做某件事应将要求改为特邀处光临是敬称他人来访的敬辞海报中是欢迎同学们积极参加活动用在此处不恰当应将光临改为参加处海报包含标题正文和发文单位发文时间其中发文单位和发文时间均靠右书写且先书写落款单位振兴中学学生会落款下一行写明日期答案参考例文拿来旧传统变为新文艺当李子染的视频播放量超过亿当故宫文创风靡全球当汉服汉装被越来越多的人喜爱推广那些曾经的传统便以另一种方式出现使人耳目一新成为另一种流行的新文艺而这一切也在告诉着我们对待曾经的那些好的传统最好的办法应当是将他们变为适应现代的新的文艺中国是拥有上下五千年历史的国度回望曾经的历史我们的先辈们为我们留下了太多美好的传统风俗精神那面对这些我们应当怎么办呢鲁迅先生用他的拿来主义早已给出了我们答案展望当下也有着越来越多的人们如同拿来主义中所写的一般沉着有辨别的拿来了它们并与时俱进用更新潮更摩登的方式传承着他们拿来了旧的文化用现代的方式使他们在世界舞台上演绎丝绸之路上一张张精美的唐卡向世界展示着中国的故事大大小小的贸易中故宫文创敦煌文创也展示着中国传统文化之美在世界各地的平台上也总有着介绍中国文化的视频日新月异的互联网中中华之花正不败的开放琳琅满目的商品架中中国文化正显示着魅力世界舞台的聚光灯下中国传统的文化正以更现代的姿态倾诉着传统的文化宝藏引人注目闪闪发光他们拿来了旧的精神继续在风云变幻的世界中传承那些曾经孔子孟子等思想家所创立的理论那些一代代中国人薪火相传的品质与精神正在闪着它的光辉在如今更为复杂的局势和更加艰难的考验中彰显着自身的优势鼓舞着当代的人们前不久的疫情就是最好的例子古人教会我们团结一心共克时艰今人将这份精神发扬光大武汉的机票打了一折也无人问津街道上空空如也人们居家抗疫正式因为我们拿来了曾经那些旧的精神并在当下传承下去才会在考验的光更强时如同一面蒙上灰的镜子在如今被擦亮后变得更加耀眼在如今的局势中映射着中华民族的团结与坚强他们拿来了旧的风俗使其焕发出新的活力曾经的风俗有很多当代的人们取其精华去其糟粕对不当的地方加以更正将好的地方继续留存在传承与发扬中风俗有了变化但不变的是在那其中流传千年的情怀而这份情怀也正被人们以不同的方式运用变得更新也更好2222与时舒卷和光同尘我们作为新时代的接力者面对传统更应以牢记拿来主义以更新更符合现代的方式传承下去让曾经的瑰宝在我们的努力下变为新的文艺有着更好的价值知识点材料作文解析分析材料一主要讲述李子柒的影响力聚焦传统文化和互联网技术通过新媒体短视频将中国传统文化发扬光大使其走出国门影响世界材料二是鲁迅的名言选自拿来主义阐释新文艺应该怎么做对于多则材料的审题我们应遵循求同的原则两则材料都围绕对待传统文化的态度来说材料一说的是创新继承需要采用新科技需要走向世界发扬传统文化材料二要拿来主义汲取精华弃其糟粕主观态度沉着勇猛有辨别所以我们在审题立意时要综合以上分析遵循求同存异的原则同为写作的中心异为思维层次多种方法参考立意延续文化创新文化文化自信与文化担当用拿来发扬传统文化顺创新大潮赋文化生机点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程