第三章 细胞怎样构成生物体.doc

第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次教学目标知识目标通过观察讨论说出组织概念组织的形成识别人体的四种基本组织说明人体的结构层次细胞组织器官系统人体能力目标强化学生显微镜的操作技能情感态度价值观目标初步形成生物体是一个整体的生物学观点教学重点组织的概念以及组织的种类和形成原因人体的结构层次教学难点人体结构层次的空间想象能力的培养教学准备学生复习显微镜的结构功能及操作教师准备动物细胞图人体结构挂图学生分组实验用显微镜四种人体组织永久装片多个器官挂图教学课时课时教学过程一创设情景引入新课出示动物细胞挂图多个器官挂图人体结构挂图学生观察挂图进入情境提问细胞是动物体结构和功能的单位那么细胞是怎样构成动物体的呢学生作出自己的假设动物细胞堆砌成动物体动物细胞按一定规律堆砌成动物体提示课题要想知道细胞是如何构成动物体的我们必须了解动物体的结构层次二观察识别人体四种组织谈话要想知道细胞是怎样构成人体的请同学们用显微镜观察人体四种组织学生观察用显微镜观察人体四种组织上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织出示讨论题组织的概念组织的种类和分布组织形成的过程学生交流讨论学生在观察和阅读的基础上进行讨论交流得出结论组织是形态相似结构和功能相同的细胞群学生掌握组织的概念形成原因以及组织的种类及分布三观察分析认识器官和系统的有关内容出示多个器官挂图提问组织是怎样构成这些有一定功能的结构的呢学生阅读观察分析了解器官形成原因器官由不同的组织按照一定的次序排列起来具有一定的功能谈话请同学们回忆吃东西的全过程想一想假设只有单个器官牙齿人体能够消化食物和吸收营养吗学生回忆食物经消化道的过程初步认定只有牙齿食物是不可能被消化吸收的请同学们阅读课文后回答有关系统的知识学生阅读教材说出人体八大系统名称以及主要功能四分析现象形成生物体是一个整体的生物学观点提问请大家回忆上体育课跑步时有什么现象发生学生交流心跳加快呼吸加快精神集中请同学们分析跑步时有哪些系统参与了活动说明什么问题学生讨论有运动呼吸循环神经系统的参与说明人体是一个统一的整体第二节植物体的结构层次教学目标知识目标能识别植物体的几种组织知道植物体的结构层次能力目标提高收集实验材料的能力和表达能力情感态度价值感目标形成生物体是一个整体的生物学观点教学重点植物组织的种类形成原因构成不同植物组织的细胞特点教学难点植物组织的类型特点教学准备学生采集植物标本包括绿色开花植物的六大器官教师几种植物组织挂图根尖纵剖面挂图教学课时课时教学过程一创设情景引入新课谈话请各小组认真观察你们采集的植物标本想一想细胞是怎样构成植物体的小组观察植物标本说出各部分名称揭示课题要想了解这个问题我们应了解植物体的结构层次学生作出自己的假设植物是由根茎叶构成植物是由植物器官构成二观察思考分析识别构成植物体的主要组织出示根尖纵剖面挂图几种植物组织挂图学生分组观察植物标本挂图提出要求观察挂图和各小组的植物标本讨论问题绿色开花植物由哪些器官组成组成植物器官的组织有哪些构成各种植物组织的细胞有什么特点它们是怎样形成的呢学生分组讨论分析问题组织讨论学生各组推荐代表在全班交流本组讨论结果绿色开花植物有根茎叶花果实种子六大器官组成植物器官的组织主要有保护组织营养组织输导组织分生组织等植物组织是经细胞分裂分化而形成的二回顾学习形成系统认识谈话通过刚才的讨论请同学们按照从微小到宏大的顺序写出植物体的结构层次学生练习学生自己在练习本上做鼓励鼓励学生上讲台来把答案写在黑板上表现部分学生上讲台来将答案写在黑板上总结评价第三节只有一个细胞的生物体教学目标知识目标知道单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的了解单细胞生物与人类的密切关系能力目标强化显微镜操作技能情感态度价值感目标认同细胞构成生物体的观点教学重点观察草履虫细胞结构和各部分功能了解单细胞生物是如何依靠一个细胞完成生命活动的教学难点显微镜下观察草履虫教学准备学生复习显微镜的结构功能及操作教师准备学生分组实验所需的显微镜草履虫棉花纤维几种单细胞生物挂图教学课时课时教学过程一创设情景引入新课出示几种单细胞生物挂图学生观察回答提问你们见过图中的生物吗为什么学生提出想知道的问题我们这里什么都没有很小我们看不见揭示课题这些生物是由一个细胞构成的通常我们用肉眼很难看到这节课我们就来了解只有一个细胞的生物体二观察思考讨论初步认识单细胞生物的结构和生活提问草履虫一般生活在什么环境中学生讨论小组长记录本组讨论结果谈话要了解单细胞生物的生活请同学们用显微镜观察草履虫并对照教科书了解草履虫各结构的功能提出你还想知道的问题加以探究学生进行实验观察对照教科书阅读课文并提出自己还想知道的问题加以讨论组长记录三师生互动形成系统认识请各小组派代表就本组讨论问题的结果进行表达学生各组代表发言草履虫的生活环境以及运动呼吸排出吸收营养等功能教师记录学生发言时教师评价时学生听课记录教师评议形成板书四分析现象了解细胞与人类的关系谈话要求同学阅读课文最后一段理解单细胞生物与人类的关系学生阅读学生交流单细胞生物与人类生活息息相关用辩证的观点对待单细胞生物第四章没有细胞结构的微小生物病毒教学目标知识目标能认识病毒说出病毒的结构组成能说出病毒的生活特征能力目标强化学生收集整理信息的能力情感态度价值感目标培养学生用辩证的观点看问题教学重点病毒的结构组成病毒的生活教学难点病毒的生活教学准备学生收集并整理有关病毒的信息教师多种病毒挂图或投影仪和病毒胶片教学课时课时教学过程一创设情景引入新课谈话请同学们把你们收集到的有关病毒的信息在全班进行交流并猜想病毒是不是生物如果是那是什么样的一类生物学生交流病毒的信息揭示课题究竟病毒是不是生物是什么生物这就是我们本节课要了解的内容没有细胞结构的微小生物病毒学生猜想病毒是生物病毒是什么样的生物它有什么作用二观察思考理解病毒的结构和生活出示多种病毒挂图学生观察思考出示讨论题病毒的种类病毒的基本结构病毒的生活是怎样的学生分组讨论组长记录全班交流组间互评形成正确的认识三分析资料形成辩证唯物主义观点引导分析资料请同学们把你们收集到的有关病毒按它对其它生物有利或有害的信息的不同情况进行整理并谈谈你对病毒与人类关系的认识小组内对病毒作用两方面的整理交流我们要控制病毒对人类有害的一面利用病毒对人类有益的一面生物和细胞单元小结课教学目标知识目标知道不同结构生物的类型及结构特征能力目标提高学生整理知识的能力情感态度价值观目标认同科学的进步需要技术的支持人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微镜技术的不断改进认同对细胞的研究有助于人类认识疾病的发病机理进而帮助人类战胜疾病增进健康教学重点整理出具有不同结构生物的结构特征教学难点整理出具有不同结构生物的结构特征教学准备投影仪自制胶片教学课时课时教学过程一设疑激趣导出课题提问请同学们回忆本单元我们学习了哪些结构的生物学生举手回答互相补充病毒植物体结构层次动物结构层次草履虫评价为了系统了解我们在这一单元学到的知识这一节课我们进行单元小结学生听课记录二分组讨论问题提高整理知识的能力教师用投影仪出示讨论题要求按小组分别讨论不同的讨论题推举组内代表记录学生分组讨论下列题目按有无细胞结构可将生物分为哪些类型各有什么特点细胞的基本结构是怎样的动物植物细胞结构有什么异同按细胞的多少可将生物分为哪些类型各有什么特点动物植物组织分别有哪些多细胞动植物结构层次有什么异同三全班交流形成整体认识请各组同学交流本组讨论题目的结果按讨论题顺序发言并记录学生讨论结果中的不足或错误学生小组按讨论题的顺序将本组讨论的问题在全班交流有图表的将图表画在黑板上教师评价并用投影仪将自制在胶片上的内容投出学生听老师评价并对照投影出的信息修正自己讨论题目的不足或错误