节奏与旋律（教案） 美术六年级下册.doc

节奏与旋律 1教学目标、教学策略 知识与能力: 感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活学生视听觉感官的联通,使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。学生学习运用点线面等绘画语言表现音乐的感受。 过程与方法: 能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉,并能用简单的话语表达内心的感受。在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情,感受音乐与美术的联系,重视自我感受的表现。 情感态度与价值观: 在学习中感受音乐与美术的联系,体验综合性学习带给自己的乐趣。 教学策略 本课将视觉艺术与听觉艺术结合在一起,通过音乐与美术的结合,激发学生的艺术潜能,培养学生对抽象画的兴趣,给予学生充分的想象空间及发挥余地。 教学中采用“音乐导入~探究新知~联想创造~欣赏评价”几个教学环节,引导学生感悟音乐的节奏、强弱、起伏变化等,根据曲线、直线、形状的不同特点、不同感受,运用点线面来表现音乐的画面,理解音乐与美术之间的联系。 2学情分析 六年级学生随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展,学生们对美术的要求有所不同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。他们更多地追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大量的临摹在绘画技巧上显得成熟,线条也十分流畅,但画风呆板,表现欲下降,缺少童趣。但他们对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。 这学期是他们迈入初中的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出地灌输客观的美术学科理论知识,与初中知识进一步接轨,将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生,使他们从儿童绘画到少年绘画的转型,更重视有欣赏内容和工艺设计教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。 3重点难点 HYPERLINK "https://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081574dc32401574f316f541955" \l "##"  教学重点: 激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉、听觉的协调运动。 教学难点: 学习选用合适的色彩与线条准确表达自己对音乐的感受 激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉、听觉的协调运动。 4教学过程 活动1【导入】一、音乐导入 HYPERLINK "https://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081574dc32401574f316f541955" \l "##"  1、同学们喜欢听音乐吧?老师就满足大家,先来听段音乐,看看老师给同学们带来什么风格的乐曲。(课件) 2、几何抽象画派大师蒙德里安,听到这首乐曲后特有灵感,创作了他生命中最后一个作品。看,在接近正方形的白色底色上,有一条条明黄色的线条,疏密有致,纵横交错,上方有红黄白蓝小方块,就想一个个跳跃音符,营造出节奏变换和频率震动,整个画面看起来轻快活泼。 3、但,究竟这件作品画什么? 世界上没有一件具体事物长成这个样子,这画只有形状、色彩,但也能形成一幅美丽的图画,这就叫抽象画。(课件返回)(板书:抽象画) 4、(课件)什么是抽象画? 抽象画是一种重要的现代艺术形式。这种绘画摒弃了生活中的具体、真实的形象和内容。画面上表现几何形体的组合或抽象的色彩和线条的挥洒,更注重表达画家的个人情感和审美。 抽象画代表人物有:康定斯基、蒙德里安、马列维奇、库波卡、克利、毕加索、梵高。 抽象画的表现形式:以涂抹色块来构成画面、用几何形构成画面、以粗放的线条和色彩构成画面。 这节课我们就用抽象画来创作节奏与旋律(板书课题) 【设计思想】:歌听曲创设了一个活跃的课堂氛围,最主要的是学生在这个活动中能够及时融入新课的学习中。 活动2【讲授】二、探究新知 HYPERLINK "https://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081574dc32401574f316f541955" \l "##"  1.线条与旋律 听一段乐曲,你认为应该用什么样的线条? 生:圆弧线,波浪线 师总结:轻柔的音乐适合用曲线、弧线、波浪线等柔软的线条。 刚才听到的乐曲旋律很优美流畅,画的线条是短还是长? (课件)音乐的旋律用美术的线条来表现,旋律的感受,主要通过线的长短曲直的变化。(板书) 看课件作品。(课件出示3个作品) 再来听段乐曲(课件:热烈欢快的乐曲)这首乐曲很有节奏感,欢快。 你认为应该用什么样的线条? 生:折线 师总结:节奏快的乐曲适合用直线、折线、锯齿线等坚硬的线条。(课件出示3个作品) 【设计思想】 优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶,创作时才活灵活现,富有动感。使学生动手动脑的能力得到灵活性、独特性的发展。 2.线条与节奏 有个问题正在等待同学们,进来看看,节奏快和节奏慢我们用线条表现的一样么? 如果不同,是如何变化的?(师下去询问)哪个小组向汇报阐述下你们的见解、观点 同学们看来都知道用线条的疏密来表现节奏快慢的变化。 下面请同学拿出练习纸和勾线笔,准备好了吗?我播放音乐你们迅速用线条画出听到节奏的感受。 同桌互相看看彼此的画面,然后举起来互相看看。 老师看到同学们基本上都用折线的疏密变化表现你听到的节奏。 (课件出示)可见音乐中的节奏,通过我们在构图时,注意线条排列的疏密、大小、位置、方向的变化,表现各种舒缓或激烈的节奏。(板书)  看示范作品(课件出示3个作品) 3.线条的感受 我们看同一种造型要素,单线条,也会带来不同的感受,你 感受到了吗?大胆说说自己的感觉。 (课件)放射线、密集杂乱的线、向上伸展的线、水平直线 看到了吗?线条这么具有表现力! 4.图形 师:除了用线条来表现,我们可不可以用闭合线围成图形来表现? 可以根据乐曲想象出各种几何图形、自由形(课件出示),不相关的形也OK,尽情想象只要能表达此刻听到的感受就好。 (教师播放课件:乐曲)你能想象出哪些图形?生感受,回答 (课件出示示范作品7幅) 5.线条练习 老师放2首乐曲,请同学们闭上眼睛听音乐,感受乐曲的节 奏与旋律,展开想象,你想选择什么样的线条、有哪些图形来表现? (教师播放乐曲)学生回答。 由于每个人对乐曲的感受不同,想象自然也不同。尽情表达 自己的感受,不必要求一样哦。 【设计思想】:美术作为一门艺术课堂,更应利用好这门学科的特征,好好开发学生的自主探究学习精 神,在本课中,我特别设计了一个环节,让学生自己去发现用美术语言表达乐曲的方法。培养了学生敢于 尝试,敢于解疑,敢于发现问题的能力。学生经过自己的观察、探索和发现,学会了折纸弹簧的方法,这 样一来,学生的主体地位得到了发挥,而美术课也不是一味的教的过程,积极营造一种开放、自主、个性 化的学习环境。 6.看微课 接下来我们来看看用线条造型表现的具体步骤(视频) 7.学生用线条造型表现乐曲 下面请同学们拿出你的耳机,听一首你最喜欢的歌曲, 用线条完成对这首曲子的感受。(学生创作)(课件背景图) 8.色彩与音乐的关系 好,先创作到这里,我们来完成个音画匹配的任务, 听2首音乐,你觉得这两首音乐分别适合什么颜色来表现,与哪副画面更匹配? 第一首:乐曲轻柔,用柔软线条表现,用拿些颜色表表现?适合几号画面? 第二首:哇、这第二首乐曲太火爆了动感十足,适合哪些颜色表现? 与几号画面最匹配?(课件下一页) 9.总结: 轻柔乐曲用柔软线条表现,这样的乐曲和谐,不能用跳跃色彩,适合同色系的类似色来表现。 曲风优美,就选择暖色调,悲伤就选择冷色调。(2个作品) 动感乐曲,用坚硬的线来表现,采用色环中离的远一些的对比色来体现。(2个作品) 10.欣赏作品 师:色彩是最能激起人们的心里活动,就像作曲家手中的音符一样。 欣赏作品,看他们是如何用画面诠释乐曲的感受的 11.看微课 看一下涂色的注意事项!(视频) 活动3【活动】三、联想创造 HYPERLINK "https://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081574dc32401574f316f541955" \l "##"  学生进行色彩创作、教师巡视辅导。 将画好的作品展示到黑板上进行班级展览。 【设计思想】:教学生对美术的欣赏和认识,享受自己创造成功的喜悦。本课的重点是在用美术语言表达乐曲的感受,当学生拿着自己创作的作品展示到黑板上时,学生心里是十分满足的,这样满足的心里融入到美术课中,感染了学生,也把课堂氛围创造了出来,学生在课堂里体验到学习的乐趣。同时也从合作的精神中得到快乐,认识团结的力量。 活动4【活动】四、欣赏评价 HYPERLINK "https://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081574dc32401574f316f541955" \l "##"  展示评价。 (1)谁愿意介绍一下自己的作品? (2)你最喜欢哪幅作业,为什么?你觉得他表现的是什么样的感觉的乐曲? 作业的评价,是美术教学工作中一个重要环节。 作业的目的在于巩固已学过的知识,并进行技能技巧的训