四年级数学下册教案 单位换算（沪教版）.doc

单位换算 【教学目标：】 【知识与技能】 使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并能正确、迅速地进行改写。 使学生能够根据要求将较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 会正确计算含有小数单位换算的数量运算。 【过程、能力与方法】 在综合运用所学知识进行单位换算的过程中，培养学生的有条理的分析能力和推理能力。 【情感、态度与价值观】 通过对生活中各种数据的换算，使学生进一步体会数学在生活中的意义和作用。 【教学重点】 掌握相互改写的方法。 【教学难点】 能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。 【教学过程】 一、复习引入 复习单位换算的方法。 3千米=（ ）米 500平方厘米=（ ）平方分米 23千克=（ ）克 80角=（ ）元 单名数互换：高级单位 ×进率 低级单位 低级单位 ÷进率 高级单位 比较大小。 38分米○4米 5升○4350毫升 生：不能直接比较，应化作相同计量单位的数后再做比较。 二、新授 教学例1。 创设情境，激发兴趣 师：小朋友，F1比赛看过吗？上海嘉定有一条F1比赛赛道，全长5.451千米，英国的银石F1赛道全长5151米，哪一条赛道比较长？能不能用我们已经学过的本领来解决这个问题？ 尝试比较，教师巡视。 反馈比较方法。 方法一：将单位统一到米进行比较 5．451 ×1000 5451 （km） （m） 生：将5.451km的单位km化成m，单位km前的数字要乘1000，把5.451km化成以m作单位的数需要把5.451乘上1000，利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律可以得出。因为5451m>5141m，所以5.451km>5141m。 方法二：将单位统一到千米进行比较 5141 ÷1000 5.141 （m） （km） 生：1000m=1km，因此要把5141m化成以km作单位的数需要5141÷1000。利用小数点位置移动的规律，因为5.451km>5.141km，所以5.451km>5141m。 试一试：把152430写成以“千”或“万”做单位的数。 同桌互相合作，比较写成以“千”或“万”做单位的数的区别。 小结：改写成以“千”或“万”做单位的数，其实是计数单位之间的换算。改写成以“千”为单位的数，只要把小数点向左移动三位；改写成以“万”为单位的数，要把小数点向左移动四位。 三、巩固反馈 填一填（p3