二年级体育爬行 教案 全国通用.doc

水平一  爬行    教学设计 一、指导思想  本课以《新课程标准》中的贯彻“健康第一”为指导思想，遵循新课程理念，结合小学二年级学生动作技能的形成、身心发展与认知规律，遵守“学生发展”为本，本课题以爬行为主要教学内容，应用现代多媒体技术和智慧教室理念，引用军事题材，在情境教学中提高学生对体育运动的兴趣，发展学生的协调和上肢力量，树立学生团队意识，在建军节和国庆节来临之际向军人致敬。  二、教材分析       爬行是人体的基本活动能力之一，具有很强的锻炼价值，深受低年级学生的喜爱。本次课是水平一“争当爬行战士”单元教学中的第一课时，合理的取舍教材，选取爬行教学内容中的普通爬行、“大象”爬行为主要练习内容，通过创设教学情景与教学比赛，引导主动参与学习活动，让他们能在合作与比赛中完成动作的学习，发展学生的上下肢力量和全身协调配合能力的同时，为后续教材匍匐爬行、爬越不同障碍等内容的学习打下基础。  三、教学目标   1、运动参与目标：通过爬行的学习，使孩子能初步掌握普通爬行、“大象”爬行的基本动作，提高学生参与学习的积极性。  2、运动技能目标：通过爬行和体能练习，使90%的孩子能够清楚掌握该爬行动作要领的同时，发展上肢与腰腹力量，提高身体的灵活性和协调性。  3、健康与适应性目标：通过“大象”爬行的学习，同伴间学会互帮互助、竞争，培养良好的自信心、竞争意识和团结协作能力、吃苦耐劳精神，增强爱国情怀。  四、学情分析  二年级的学生学生对体育活动的有着较强的兴趣，个性活泼但不够专注、兴趣难持久，如何提高他们的专注力和自我约束力？他们善于模仿，对直观感性思维的教学内容比较感兴趣。因此，本节课以经典爬行、“大象”爬行为教学内容，创设军旅情景，引入军事题材，采用分组与集中相结合的教学策略，诱导学生在探究和快乐中学习。  五、组织与教法  1、采用分组教学。体现新课标精神，师生互动，探究动作，合作挑战比赛，体现教学的探究性及学生的主体性，教师的主导性。使孩子们通过自身努力能够完成动作，体验到成功的乐趣，增强完成动作的信心，激发学生参与学练的积极性和主动性。  2、创设情境，使用比赛游戏法，“引导探究”、“示范练习”、“ 激励评价”合理贯穿教学中，并在比赛游戏中发展学生个性和培养想象思维，促进学生全面发展。  3、充分利用现代化信息技术和先进的教学理念相结合，选用了较多的战争和凯旋归来的音乐，避免了枯燥而乏味的教学课。  4、循序渐进的教学原则。本次课以游戏形式导入课题，由易到难，层层递进教师从学生已知的基础爬行出发，避免学生在学习过程中会出现上肢与腰腹力量不协调的现象。 六、教学重难点 重点：上下肢协调配合，膝关节与身体协同前进。  难点：膝关节弯曲与伸直前进的节奏。  七、教学流程  教学常规—动态体能热身《You’re my hero》—游戏：阵地迁移—爬行技能学习—“冲破封锁线”—特种兵极限挑战—放松舞蹈“十送红军”—小结与回收器材  教学内容：经典爬行、“大象”爬行、8分钟素质练习  动作要领:经典爬行：趴下，腰屈，屈关节不着地，屈膝爬行。  大象爬行：趴下，腰屈，手腿伸直，移手，移脚，交替进行（一趴，二直，三移）。 重点：手脚交替进行，手脚协调配合移动  难点：“大象”爬移动过程中胳膊与腿充分伸直，脚蹬地前移  一、准备部分（8分钟）  1、师生问好，宣布学习内容。导入情景教学：今天，我们即将成为风神