高考语文古诗词阅读训练-方苞（含答案）.doc

高考语文古诗词阅读训练方苞阅读下面的文言文完成下面小题白云先生传清方苞张怡字瑶星初名鹿徵上元人也父可大明季总兵登莱会毛文龙将卒反诱执巡抚孙元化可大死之事闻怡以诸生授锦衣卫千户甲申流贼陷京师遇贼将不屈械系将肆掠其党或义而逸之久之始归故里其妻已前死独身寄摄山僧舍不入城市乡人称白云先生当是时三楚吴越耆旧多立名义以文术相高惟吴中徐昭法宣城沈眉生躬耕穷乡虽贤士大夫不得一见其面然尚有楮墨流传人间先生则躬樵汲口不言诗书学士词人无所取求四方冠盖往来日至兹山而不知山中有是人也先君子与余处士公佩岁时问起居入其室架上书数十百卷皆所著经说及论述史事请贰之弗许曰吾以尽吾年耳已市二瓮下椁则并藏焉卒年八十有八平生亲故夙市良材为具棺椁疾将亟闻而泣曰昔先将军致命危城无亲属视含殓虽改葬亲身之椑弗能易也吾忍乎顾视从孙某趣易棺定附身衾衣乃卒时先君子适归皖桐反则已渴葬矣或曰书已入圹或曰经说有贰尚存其家乾隆三年诏修三礼求遗书其从孙某以书诣郡太守命学官集诸生缮写久之未就先生之书余心向之而惧其无传也久矣幸其家人自出之而终不得一寓目焉故并著于篇俾乡之后进有所感发守藏而布之毋使遂沉没也注楮墨纸和墨泛指有文字的东西亲身之椑贴身之棺古人的棺椁有的好几层椑为最里层的棺渴葬古礼葬期因死者的身份地位的不同而有异天子七月而葬诸侯五月而葬大夫三月而葬士逾月而葬未到葬期提前埋葬叫渴葬圹墓穴对下列句子中加点字的解释不正确的一项是其党或义而逸之义认为坚守道义请贰之贰抄写副本顾视从孙某趣易棺趣催促俾乡之后进有所感发俾有益下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是怡以诸生授锦衣卫千户以伤先帝之明久之始归故里何陋之有已市二瓮下椁则并藏焉俟其欣悦则又请焉定附身衾衣乃卒当立者乃公子扶苏用给文中画波浪线的句子断句正确的一项是疾将亟闻而泣曰昔先将军致命危城无亲属视含殓虽改葬亲身之椑弗能易也吾忍乎疾将亟闻而泣曰昔先将军致命危城无亲属视含殓虽改葬亲身之椑弗能易也吾忍乎疾将亟闻而泣曰昔先将军致命危城无亲属视含殓虽改葬亲身之椑弗能易也吾忍乎疾将亟闻而泣曰昔先将军致命危城无亲属视含殓虽改葬亲身之椑弗能易也吾忍乎下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是张怡的父亲在一次兵变中殉难此事上奏朝廷张怡于是被授予锦衣卫千户官职作者的父亲在世时曾在过年时节与余佩一道前往山中看望不务空名的张怡张怡临终时拒绝使用亲朋好友为他准备的棺材是因为他想到了从前战死的将士文章结尾写了张怡家人献书的事情作者希望张怡的同乡晚辈能妥善保存这些书把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语四方冠盖往来日至兹山而不知山中有是人也先生之书余心向之而惧其无传也久矣幸其家人自出之而终不得一寓目焉阅读下文完成下面小题送刘函三序方苞道之不明久矣士欲言中庸之言行中庸之行而不牵于俗亦难矣哉苏子瞻曰古之所谓中庸者尽万物之理而不过今之所谓中庸者循循焉为众人之所为自吾有知识见世之苟贱不廉奸欺而病于物者皆自谓中庸世亦以中庸目之其不然者果自桎焉而众皆持中庸之论以议其后燕人刘君函三令池阳困长官诛求弃而授徒江淮间尝语余曰吾始不知吏之不可一日以居也吾百有四十日而去官食知甘而寝成寐若昏夜涉江浮海而见其涯若沈疴之霍然去吾体也夫古之君子不以道徇人不使不仁加乎其身刘君所行非甚庸无奇之道而其乡人往往谓君迂怪不合于中庸与亲呢者则太息深颦若哀其行之迷惑不可振救者虽然吾愿君之力行而不惑也无耳无目之人贸贸然适于郁栖坑阱之中有耳目者当其前援之不克而从以俱入焉则其可骇诧也加甚矣凡务为挠君之言者自以为智天下之极愚也奈何乎不畏古之圣人贤人而畏今之愚人哉刘君幸藏吾言于心而勿以示乡之人彼且以为诪张颇僻背于中庸之言也注自桎自己束缚自己指坚守节操诛求敲诈勒索郁栖粪池污秽停积的地方诪张颇僻狂妄偏邪将夫能为众人之所为虽谓之中庸可也填入第段画线处语意连贯的一项是处处处处可填入第段方框处的一项是岂哉如何无乃乎何为从论证方法运用的角度赏析第段画线句概括作者的写作意图阅读下面的文言文完成下列小题左忠毅公逸事方苞先君子尝言乡先辈左忠毅公视学京畿一日风雪严寒从数骑出微行入古寺庑下一生伏案卧文方成草公阅毕即解貂覆生为掩户叩之寺僧则史公可法也及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志事惟此生耳及左公下厂狱史朝夕狱门外逆阉防伺甚严虽家仆不得近久之闻左公被炮烙旦夕且死持五十金涕泣谋于禁卒卒感焉一日使史更敝衣草屦背筐手长为除不洁者引入微指左公处则席地倚墙而坐面额焦烂不可辨左膝以下筋骨尽脱矣史前跪抱公膝而呜咽公辨其声而目不可开乃奋臂以指拔眦目光如炬怒日庸奴此何地也而汝来前国家之事糜烂至此老夫已矣汝复轻身而昧大义天下事谁可支拄者不速去无俟奸人构陷吾今即扑杀汝因摸地上刑械作投击势史噤不敢发声趋而出后常流涕述其事以语人曰吾师肺肝皆铁石所铸造也崇祯末流贼张献忠出没蕲黄潜桐间史公以凤庐道奉檄守御每有警辄数月不就寝使将士更休而自坐幄幕外择健卒十人令二人蹲踞而背倚之漏鼓移则番代每寒夜起立振衣裳甲上冰霜迸落铿然有声或劝以少休公曰吾上恐负朝廷下恐愧吾师也史公治兵往来桐城必躬造左公第候太公太母起居拜夫人于堂上余宗老涂山左公甥也与先君子善谓狱中语乃亲得之于史公云注左光斗字遗直号浮丘桐城人是史可法的老师因对抗宦官魏忠贤下狱而死弘光时平反谥为忠毅史可法明末政治家军事家字宪之祥符人今河南开封因抗清被俘不屈而死是我国著名的民族英雄南明朝廷谥之忠靖清高宗追谥忠正对文中画波浪线部分的断句正确的一项是庑下一生伏案卧文方成草公阅毕即解貂覆生为掩户叩之寺僧则史公可法也庑下一生伏案卧文方成草公阅毕即解貂覆生为掩户叩之寺僧则史公可法也庑下一生伏案卧文方成草公阅毕即解貂覆生为掩户叩之寺僧则史公可法也庑下一生伏案卧文方成草公阅毕即解貂覆生为掩户叩之寺僧则史公可法也下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是忠毅公左光斗谥号谥号专指皇帝或地位较高的朝廷官员死之后后人按其生平事迹给予褒奖评价的称号始于西周先君子古人一般在已经去世的长辈前加先表尊称如称去世的父母为先考妣此处指作者去世的父亲炮烙商纣王在位时所设的一种酷刑罚即在铜柱上涂油下加炭使热令有罪之人行其上辄坠炭中活活烧死漏鼓漏古代计时器有刻度标志以计时间名铜壶滴漏鼓打更的鼓此处指的是一更鼓时间下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是左光斗爱才惜才左光斗一次带着几个随从外出悄悄进入一座古寺偶遇史口法欣赏其才华后史可法参加考试左公当面定为第一名左光斗以国事为重左光斗在狱中受尽酷刑生命垂危却临危不惧为着国家大义怒斥并赶走史可法史可法治军严谨张献忠作乱史可法奉命防守身先十卒亲自带兵值夜每次得到警报经常几个月不睡觉本文标题为左忠毅公逸事却记叙了左光斗和史可法的几件小事写史可法其实都是为了衬托左光斗把文中画横线的句子翻译成现代汉语或劝以少休公曰吾上恐负朝廷下恐愧吾师也史公治兵往来桐城必躬造左公第阅读下面的文言文完成下面小题昔归震川尝自恨足迹不出里闬所见闻无奇节伟行可纪承命为征君作传此吾文所托以增重也敢不竭其愚心所示群贤论述皆未得体要盖其大致不越三端或详讲学宗指及师友渊源或条举平生义侠之迹或盛称门墙广大海内向仰者多此三者皆征君之末迹也三者详而征君之志事隐矣古之晰于文律者所载之事必与其人之规模相称太史公传陆贾其分奴婢装资琐琐者皆载焉若萧曹世家而条举其治绩则文字虽增十倍不可得而备矣故尝见义于留侯世家曰留侯所从容与上言天下事甚众非天下所以存亡故不著此明示后世缀文之士以虚实详略之权度也宋元诸史若市肆簿籍使览者不能终篇坐此义不讲耳昔欧阳公作尹师鲁墓志至以文自辨而退之之志李元宾至今有疑其太略者夫元宾年不及三十其德未成业未著而铭辞有曰才高乎当世而行出乎古人则外此尚安有可言者乎仆此传出必有病其太略者不知往者群贤所述惟务征实故事愈详而义愈狭惟足下的然昭晰无惑于群言是征君之所赖也于仆之文无加损焉如别有欲商论者则明以喻之节选自方苞与孙以宁书有删改注里闬乡里萧曹世家指萧相国世家和曹相国世家下列对句子中加点词语的解释不正确的一项是或条举平生义侠之迹举列举太史公传陆贾传为作传不可得而备矣备具备而铭辞有曰铭古代的一种文体下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是此吾文所托以增重也以有尺寸之地三者详而征君之志事隐矣人不知而不愠而退之之志李元宾句读之不知无惑于群言月出于东山之上下列对文中语句的理解不正确的一项是敢不竭其愚心岂敢不竭尽我愚拙的心力皆未得体要都没有抓住最精要的东西或盛称门墙广大有的极力称颂他家门墙高大必有病其太略者一定会有人批评我写得太简略把下面的句子翻译成现代汉语故尝见义于留侯世家曰留侯所从容与上言天下事甚众非天下所以存亡故不著宋元诸史若市肆簿籍使览者不能终篇坐此义不讲耳阅读下文完成各题左忠毅公逸事清方苞先君子尝言乡先辈左忠毅公视学京畿一日风雪严寒从数骑出微行入古寺庑下一生伏案卧文方成草公阅毕即解貂覆生为掩户叩之寺僧则史公可法也及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志者惟此生耳及左公下厂狱史朝夕狱门外逆阉防伺甚严虽家仆不得近久之闻左公被炮烙旦夕且死持五十金涕泣谋于禁卒卒感焉一日使史更敝衣草屦背筐手长镵为除不洁者引入微指左公处则席地倚墙而坐面额焦烂不可辨左膝以下筋骨尽脱矣史前跪抱公膝而呜咽公辨其声而目不可开乃奋臂以指眥目光如炬怒曰庸奴此何地也而汝来前国家之事糜烂至此老夫已矣汝复轻身而昧大义天下事谁可支拄者不速去无俟奸人构陷吾今即扑杀汝因摸地上刑械作投击势史噤不敢发声趋而出后常流涕述其事以语人曰吾师肺肝皆铁石所铸造也崇祯末流贼张献忠出没蕲黄潜桐间史公以凤庐道奉檄守御每有警辄数月不就寝使壮士更休而自坐幄幕外择健卒十人令二人蹲踞而背倚之漏鼓移则番代每寒夜起立振衣裳甲上冰霜迸落铿然有声或劝以少休公曰吾上恐负朝廷下恐愧吾师也史公治兵往来桐城必躬造左公第候太公太母起居拜夫人于堂上余宗老涂山左公甥也与先君子善谓狱中语乃亲得之于史公云写出下列加点词在文中的意思闻左公被炮烙微指左公处为下列句中加点词选择释义正确的一项叩之寺僧敲打叩拜询问通扣拉住公瞿然注视严厉的样子吃惊的样子惊喜的样子惊悟的样子把第段画线句译成现代汉语择健卒十人令二人蹲踞而背倚之漏鼓移则番代第段画线部分有三处需加句读请用把这三处标识出来及左公下厂狱史朝夕狱门外逆阉防伺甚严虽家仆不得近针对清初文坛上絺章绘句以取宠的文风以方苞为代表的桐城派古文创作讲究不繁之洁请结合文章第段具体分析此特点结合全篇分析第段左光斗因摸地上刑械作投击势粗暴行为背后的原因阅读下面的文言文完成下面小题左忠毅公逸事方苞先君子尝言乡先辈左忠毅公视学京畿一日风雪严寒从数骑出微行入古寺庑下一生伏案卧文方成草公阅毕即解貂覆生为掩户叩之寺僧则史公可法也及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志者惟此生耳及左公下厂狱史朝夕狱门外逆阉防伺甚严虽家仆不得近久之闻左公被炮烙旦夕且死持五十金涕泣谋于禁卒卒感焉一日使史更敝衣草屦背筐手长镵为除不洁者引入微指左公处则席地倚墙而坐面额焦烂不可辨左膝以下筋骨尽脱矣史前跪抱公膝而呜咽公辨其声而目不可开乃奋臂以指拨眦目光如炬怒曰庸奴此何地也而汝来前国家之事糜烂至此老夫已矣汝复轻身而昧大义天下事谁可支拄者不速去无俟奸人构陷吾今即扑杀汝因摸地上刑械作投击势史噤不敢发声趋而出后常流涕述其事以语人曰吾师肺肝皆铁石所铸造也崇祯末流贼张献忠出没蕲黄潜桐间史公以凤庐道奉檄守御每有警辄数月不就寝使将士更休而自坐幄幕外择健卒十人令二人蹲踞而背倚之漏鼓移则番代每寒夜起立振衣裳里上冰霜迸落铿然有声或劝以少休公曰吾上恐负朝廷下恐愧吾师也史公治兵往来桐城必躬造左公第候太公太母起居拜夫人于堂上余宗老涂山左公甥也与先君子善谓狱中语乃亲得之于史公云注左忠毅公名光斗字遗直明朝桐城人明朝官员是史可法的老师因弹劾宦官魏忠贤受酷刑死在狱中弘光时平反谥号为忠毅对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是叩之寺僧叩敲闻左公被炮烙被受吾上恐负朝廷负辜负与先君子善善交好下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是每寒夜起立振衣裳甲上冰霜迸落铿然有声每寒夜起立振衣裳甲上冰霜迸落铿然有声每寒夜起立振衣裳甲上冰霜迸落铿然有声每寒夜起立振衣裳甲上冰霜迸落铿然有声下列对文章内容的概括和分析不正确的一项是左忠毅公善于发现人才爱惜人才他偶遇年轻书生史法阅读了史可法的文章为其披衣掩门并当即收为弟子左忠毅公刚强坚毅忠心为国在狱中受尽酷刑对前来探监的史可法怒斥一番并激励他以天下为己任报效国家史可法忠于职守身先士卒得益于老师的言传身教每有警报他让将士们轮换休息自己却一连几个月不就寝史可法尊师重情不忘师恩他带兵期间凡到桐城必定亲自到左公府第问候太公太母安好到堂上拜见夫人把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语一日使史更敝衣草屦背筐手长镵为除不洁者引入国家之事糜烂至此老夫已矣汝复轻身而昧大义天下事谁可支拄者阅读下面的文言文完成下面小题先君子尝言乡先辈左忠毅公视学京畿一日风雪严寒从数骑出微行入古寺庑下一生伏案卧文方成草公阅毕即解貂覆生为掩户叩之寺僧则史公可法也及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志事惟此生耳及左公下厂狱史朝夕狱门外逆阉防伺甚严虽家仆不得近久之闻左公被炮烙旦夕且死持五十金涕泣谋于禁卒卒感焉一日使史更敝衣草屦背筐手长镵为除不洁者引入微指左公处则席地倚墙而坐面额焦烂不可辨左膝以下筋骨尽脱矣史前跪抱公膝而呜咽公辨其声而目不可开乃奋臂以指拨眦目光如炬怒曰庸奴此何地也而汝来前国家之事糜烂至此老夫已矣汝复轻身而昧大义天下事谁可支拄者不速去无俟奸人构陷吾今即扑杀汝因摸地上刑械作投击势史噤不敢发声趋而出后常流涕述其事以语人曰吾师肺肝皆铁石所铸造也崇祯末流贼张献忠出没蕲黄潜桐间史公以凤庐道奉檄守御每有警辄数月不就寝使壮士更休而自坐幄幕外择健卒十人令二人蹲踞而背倚之漏鼓移则番代每寒夜起立振衣裳甲上冰霜迸落铿然有声或劝以少休公曰吾上恐负朝廷下恐愧吾师也史公治兵往来桐城必躬造左公第候太公太母起居拜夫人于堂上余宗老涂山左公甥也与先君子善谓狱中语乃亲得之于史公云左忠毅公逸事下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志事惟此生耳及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志事惟此生耳及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志事惟此生耳及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志事惟此生耳下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是忠毅是史可法的谥号谥号是对死去的帝王诸侯大臣等按其品德行为进行评定后给予的或褒或贬或同情的称号崇祯是明思宗的年号年号是中国封建王朝用来纪年的一种方式始创于汉武帝一位帝王只有一个年号凤庐道中的道是行政区域名唐代分全国为十道相当于后来的省到了宋朝最高行政区划是路檄即指檄文是一种文体的名称也是一种古代官方文书主要用于征召晓喻声讨如讨王莽檄下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是左光斗注意了解民情他曾在风雪严寒中微行入古寺深入民间考查并意外发现了史可法左光斗爱才惜才他在古寺为史可法覆衣掩户叩之寺僧又面署史可法为第一名左光斗刚毅不屈他被诬下狱在狱中遭受种种酷刑却从不屈服人们评价他是铁石肺肝左光斗一心为国他收史可法为门生狱中怒斥史可法都是为国着想史可法也深受其精神感染把下面的句子翻译成现代汉语恐惧不敢自陈谨斩樊於期头及献燕之督亢之地图函封燕王拜送于庭使使以闻大王史公治兵往来桐城必躬造左公第候太公太母起居拜夫人于堂上阅读下面文言文完成下面小题与徐贻孙书清方苞苞白去年五月中得吾兄手书比欲作书相报违隔久远所怀蕴积措笔不知所从日延月滞以至于今苞尝叹近世人为交虽号以道义性命相然信者察其隐私亦止借为名声形势其确然以道相刻砥见有利止之勿趋见有害勉之勿避谅其人之必从而后无悔心者无有也顾念朋好中独吾子能行此于苞独苞可行此于吾子耳苞与吾子性各僻隘才用不宜于时苟逐众人汲汲取名致官虽幸获之适足以来时患私计所得为而不争于众者独发愤于古人立言之道以庶几后世之传然所争愈大则其成也愈难自有载籍以来志节功业光显耿著之人累累相望而文章之传愈久而彰者数十百年中往往而绝也岂其为之者之不众欤亦所积者薄而精气不足以自存也苞近者自悔向所学皆登枝而捐其本背源而涉其流欲抱经穷山以求古圣贤人之意而日为事物凌杂所困吾兄居远州部夙少人事宜聚古圣贤人之书沉潜翻覆穷探力索以轥其径途然后行之不息以待其久而至焉人生少壮而老事境参差百出其得从容无为委身于问学者常无几时失而不为则终不可复且聪明智虑当其时浚而导之时过而昏不能复为我用虽欲不与世愚无知人混混以没世岂可得哉又凡骨肉天属虽古圣人贤人不可奈何竭吾心而正其道可也而悲忧穷蹙以苦其生则君子亦无取焉忆在京师吾子为我叙述平生遭遇扼腕欷歔若无所乐其生时时如此恐致疾病他患意绪日以隳敝且将不能复发愤于诗书以自强吾子勉之苞以朝夕不能自赡仍将北游托所知者旬日间必发恐吾兄不晓故留此以报贱贫屯塞各竭蹶以谋其身非以事故适然会合不能特赁舟车以相存一朝解手终不知继见之期惟各淬厉毋自同于众人其义乃不相负苞白有删节注释吾子您轥车下列对句中加点词的解释不正确的一项是比欲作书相报比先前顾念朋好中顾关心皆登枝而捐其本捐舍弃苞以朝夕不能自赡赡供给下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是措笔不知所从而日为事物凌杂所困虽号以道义性命相然信者适然会合虽幸获之虽古圣人贤人不可奈何私计所得为而不争于众者苞近者自悔向所学下列对文中语句的理解不正确的一项是谅其人之必从而后无悔心者相信对方一定听从自己的意见而且此后也不后悔亦所积者薄而精气不足以自存也也不过是积累浅薄因而文气不足不能够长存罢了欲抱经穷山想到深山中读书且聪明智虑当其时浚而导之况且就算是那些聪明有智慧的人也应该时时刻刻指导他文章三到五段写到了作者对朋友的劝勉请具体说明这些劝勉的内容是如何逐层展开的阅读下面的文言文完成各题李抑亭墓志铭清方苞雍正十年冬十月朔后九日过吾友抑亭遂赴海淀次日归闻抑亭厥而喑日再往视越六日而死始余见君于其世父文贞公所终日温温非有问不言及供事蒙养斋始习而慕焉期月而后无贵贱老少背面背曰李君君子人也其后余移武英殿领修书事首举君自助殿中无贵贱老少称之如蒙养斋君自入翰林再充顺天乡试同考官典试云南士论翕然视学江西高安朱相国每曰百年中无或并也按察使李兰以咨革诸生君常难之劾君牵制有司之法而弹章亦具列其廉明余自获交文贞习于李氏族姻及泉漳间士大夫其私论乡人各有向背而信君无异辞君被劾当降补国子监丞群士日夜望君之至既受职长官相庆而莅事未弥月用此六馆之士尤深痛焉往者岁在戊申君弟锺旺厥而瘠卒于君寓余既哭而铭之君在江西丧其良子清江又为之铭以塞君悲而今复见君之死古者亲旧相与宴乐而乐歌之辞乃曰死丧无日无几相见有以也君在蒙养斋及殿中与余共晨夕各一二年返自江西无兼旬不再三见者辛亥春余益病衰凡公事必私引君自助无旬日不再三见者一日不见而君疾一言不接而君死故每欲铭君则怆然不能举其辞丧归有日矣乃力疾而就之君请锺侨字世邠福建泉州安溪县人康熙壬午举于乡壬辰成进士年四十有四所著论语孟子讲蒙十卷诗经测义十卷易解八卷藏于家尚书周官皆有说未就父讳鼎徵康熙庚申举人户部主事诰授奉直大夫母庄氏赠宜人兄弟五人四举甲乙科兄天宠自入翰林十余年与君相依皆不取室人自随痛两弟羁死乃引疾送君之丧以归君娶黄氏敕封孺人子五人四举甲乙科女一适士族以某年月日葬于某乡某原铭曰蓄之也深而施者微将踵武于儒先而年命摧悼余生之无成犹有望者夫人而今谁与归选自方苞散文选集有删改对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是过吾友抑亭过拜访其私论乡人各有向背向背赞成和反对凡公事必私引君自助引指导将踵武于儒先踵武继承前人事业下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是始余见君于其世父文贞公所犹有所待者也始习而慕焉闻抑亭厥而喑习于李氏族姻圣人不凝滞于物以某年月日葬于某乡某原负其强以空言求璧下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是文章第二段作者擅长运用侧面描写的手法通过一些具体的事例或突出李君的人品或突出其官品或突出其才干丰富了李君的人物形象在作者的笔下李抑亭性格刚直人品高尚有为政之才为官坚持清正廉明而且学识渊博虽然只在世年却留下了丰富的著作还完成了尚书周官的注解作者与李君曾经同朝为官朝夕相处达四年之久其间两人彼此互相提携彼此帮助结下了深厚的友谊因此李君的突然病殁让作者悲不自胜本文以倒叙开篇熔叙事描写抒情于一炉而尤以情动人通过简练的语言表达了对友人的关切之情钦佩之情以及失友而狐的痛悼之情用给文中画波浪线的部分断句群士日夜望君之至既受职长官相庆而莅事未弥月用此六馆之士尤深痛焉把文中画线的句子译成现代汉语期月而后无贵贱老少背面皆曰李君君子人也悼余生之无成犹有望者夫人而今谁与归阅读下面的文言文完成下列小题送吴一平舅氏之钜鹿序清方苞古者先王之世既授田里以治民之生而又区四海之所环以众建侯国使万物连属其乡而聚其气农夫耕于其土士仕于其国耕马仕俱不出于其疆其有工贾宦学聘问戍役之行者特千百之什一而又得以时还息生其世者率常父母兄弟白首欢然保聚无一日离别怨思之苦而族党亲戚亦得携持结连绸缪相渥洽以饱足其意呜呼上之所以区划计处以求便其民之私者不可谓详且远欤民之所得于其上而不自知者可不谓厚欤自周之衰以接于秦破井田废封建先王之泽不流民生迫蹙而其气日以乖散农夫失其田亩以佣而耕卒有旱潦无以系属其身散而四方为奴虏矣商贾众而财匮得所欲者益寡或疲亡于道路去其乡县飘零失业而无所于归矣仕者失其田禄或千百里系官于朝或散而出于荒边侧境无舟车仆赁衣食之资同居之亲不得与偕愁居惕处而嗟怨矣至于士之学先王之道者无庠序以游其身无廪给以赡其父母妻子坎壈失职羁旅浮游以谋衣食者遍天下故虽天下无事水火盗贼之警不闻而民生摇摇常有离散之形局瞬悲忧之思一室之中父兄子弟自孩童至于白首欢然保聚无相离者十不一得焉而况族党亲戚之睽离而不可合并者岂可胜道欤其所从来者久远世未始以为忧然上之所以待民者薄而心易摇自前世所以可忧者未尝不在于此也辛未八月苞与舅氏相遇于京师逾年夏舅将之钜鹿苞既为文述二千余年散聚悲欢之迹舅因太息顾苞而言曰吾穷于世竟以游老每当山行水涉寒暑冰雪侵加饥疲困顿忽忽不知此身当所投措数年中傥得好事者少润泽之亦欲息足金陵之野教诲子侄且得与而翁而母朝夕相见苞因自念以疾病之身迫于穷饿羁旅数千里外缺然其心不能一日以宁其欲归而事亲从兄耕田著书以自娱与舅之志略同未知何日以终遂也即吾与舅两人之身而皆不得自便其情若此以视古之为士者洁居美服饱食而从容于庠序者何如乎其父母兄弟之保聚族党亲戚之渥洽不亦甚可慕悦矣乎呜呼自汉唐以来儒者皆以谓先王井田封建之制不可复行矣况陵迟以至于今岂尚有望欤岂天遂忍斯民之苦而莫为之所也夫吾与舅所志非甚奢私计或犹以得遂然民之生迫蹙其气乖散而不得以自便其情岂独吾与舅两人也哉选自桐城派散文精品赏析对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是绸缪相渥洽以饱足其意绸缪情谊深厚卒有旱潦卒终于以视古之为士者视比较私计或犹以得遂遂实现下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是商贾众而财匮骊山北构而西折无舟车仆赁衣食之资不知东方之既白至于士之学先王之道者以为凡是州之山水有异态者耕田著书以自娱犹不能不以之兴怀下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是文章开头先着力阐述上古社会井田制度的优越称颂它给人民生活带来安乐进而以后世社会与之对科照表明自己的向往之情文章提到了破除井田制后经济困顿民生凋敝的现实体现了当时社会自然灾害战事多读书人难以和亲人团聚的状况作者认为困的生活和统治者的薄待都会使百姓内心动摇前者由来久远世人并不担忧而后者则是自古至今都应忧虑之事作者在文章中不仅表达了对于舅父老年窘迫境遇的理解与同情也流露出自己在瞻顾前程时的茫然与惆怅之情用给文中画波浪线的部分断句舅因太息顾苞而言曰吾穷于世竟以游老每当山行水涉寒暑冰雪侵加饥疲困顿忽忽不知此身当所投措把文中画线的句子译成现代汉语上之所以区划计处以求便其民之私者不可谓详且远欤先王之泽不流民生迫蹙而其气日以乖散阅读下面一篇文言文完成各题李抑亭墓志铭方苞雍正十年冬十月朔后九日过吾友抑亭遂赴海淀次日归闻抑亭厥而喑日再往视越六日而死始余见君于其世父文贞公所终日温温非有问不言及供事蒙养斋始习而慕焉期月而后无贵贱老少背面皆曰李君君子人也其后余移武英殿领修书事首举君自助殿中无贵贱老少称之如蒙养斋君自入翰林再充顺天乡试同考官典试云南士论翕然视学江西高安朱相国每曰百年中无或并也按察使李兰以咨革诸生君常难之劾君牵制有司之法而弹章亦具列其廉明余自获交文贞习于李氏族姻及泉漳间士大夫其私论乡人各有向背而信君无异辞君被劾当降补国子监丞群士日夜望君之至既受职长官相庆而莅事未弥月用此六馆之士尤深痛焉往者岁在戊申君弟锺旺厥而喑卒于君寓余既哭而铭之君在江西丧其良子清江又为之铭以塞君悲而今复见君之死古者亲旧相与宴乐而乐歌之辞乃曰死丧无日无几相见有以也君在蒙养斋及殿中与余共晨夕各一二年返自江西无兼旬不再三见者辛亥春余益病衰凡公事必私引君自助无旬日不再三见者一日不见而君疾一言不接而君死故每欲铭君则怆然不能举其辞丧归有日矣乃力疾而就之君讳锺侨字世邠福建泉州安溪县人康熙壬午举于乡壬辰成进士年四十有四所著论语孟子讲蒙十卷诗经测义十卷易解八卷藏于家尚书周官皆有说未就父讳鼎徵康熙庚申举人户部主事诰授奉直大夫母庄氏赠宜人兄弟五人四举甲乙科兄天宠自入翰林十余年与君相依皆不取室人自随痛两弟羁死乃引疾送君之丧以归君娶黄氏敕封孺人子五人四举甲乙科女一适士族以某年月日葬于某乡某原铭曰蓄之也深而施者微将踵武于儒先而年命摧悼余生之无成犹有望者夫人而今谁与归选自方苞散文选集有删改下列对加点词语的解释不正确的一项是以咨革诸生君常难之革除去身份而莅事未弥月莅治理又为之铭以塞君悲塞堵住女一适士族适女子出嫁下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是我在拜访过李抑亭之后就奔赴海淀第二天回来后听到他突然昏倒不能言语的消息我每天两次前去探望他经过六天后李抑亭去世李抑亭担任顺天府乡试同考官云南省主考官的时候都得到大家的一致称赞后来被弹劾降职为国子监丞众士人日夜盼望他到来李抑亭在蒙养斋和殿中时和我朝夕相伴各有一二年他从江西返回后我们二十天内多次见面李抑亭的兄长李天宠自进入翰林院后十多年来与李抑亭互相依靠因哀痛两个弟弟死在异乡于是就抱病护送李抑亭的灵柩回故乡把文中画线的句子翻译成现代汉语及供事蒙养斋始习而慕焉期月而后无贵贱老少背面皆曰李君君子人也故每欲铭君则怆然不能举其辞丧归有日矣乃力疾而就之这篇墓志铭表现了李抑亭的哪些形象特点请简要概括阅读下面的文言文完成各题南山集序清方苞壬午之冬吾友褐夫卜宅于桐城之南山而归隐焉从游之士刻其所为古文适成因名曰南山集其文多未归时所作而以兹所居名焉著其志世余自有知识所见闻当世之士学成而并于古人者无有也其才之可拔以进于古者仅得数人而莫先于褐夫始相见京师语余曰吾非役役于是而求有得于时也吾胸中有书数百卷其出也自忖将有异于人非屏居深山足衣食使身一无所累而一其志于斯未能诱而出之也其后各奔走四方历岁逾时相见必以是为忧余以代为忧而自辛未迄今十余年而莫遂其所求吾闻古之著书者必以穷愁然其所谓穷愁者或肥遁不出仕宦而中秩名尊身泰一无所累其心故得从容著书以自适也自科举之法行年二十而不得与于诸生之列则里正得而役之乡里之吏鞭笞行焉又非贵游素封之家则所以养父母畜妻子者常取足于佣书授经窘者拘囚终身而不息尚何暇学古人之学而冀其成耶故士穷愁别必不能著书其事若与古异而以理推之则固然而无足怪也褐夫少以时文发名于远近凡所作贾人随购而刊之故天下皆称褐夫之时文而不知此非褐夫之文也其载笔墨以游四方喜述旧闻记山水之胜而以传序说请者亦时时应焉故世复称其古文是集所载是也而亦非褐夫之文也褐夫之文盖至今藏其胸中而末得一出焉夫立言者不朽之末也而其道尤难书传所记立功名守节义与夫成忠孝而死者代数十百人而卓然自名一家之言自周秦以来可指数也岂非其事独希故造物者或靳其才或艰其遇而使皆不得以有成耶褐夫之年长矣其胸中之书继自今而不出则时不赡矣必待身之无所累而为之则果有其时耶故余序是集而为褐夫忧者倍切焉因发其所以使览者知褐夫之志而褐夫亦时自警而亟成其所志也同里方苞撰注褐夫戴名世的字一字田有清代古文家对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是吾友褐夫卜宅于桐城之南山而归隐焉卜宅选择住宅其才之可拔以进于古者拔超出或肥遁不出仕宦肥遁逃遁故造物者或靳其才靳束缚限制下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是而以兹所居名焉斧斤以时入山林自忖将有异于人当其欣于所遇则固然而无足怪也虽然犹有未树也盖至今藏其胸中而末得一出焉怯夫慕义何处不勉焉下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是戴名世归隐安徽桐城南山他将自己所撰的文章编印成集以隐居地取名为南山集旨在世人中彰显他的志趣方苞非常钦佩同乡戴名世著书立说的志向虽然南山集得以刊行但方苞并不认为它能真正体现戴名世的志趣方苞认为戴名世的年纪大已经了若定要等到他身心都毫无烦忧时来写胸中之书那么恐怕时间也不多了因而对他忧虑的心情更加急迫了文章叙议结合记叙简练重点突出戴名世横溢的才华和远大的志向议论切中肯綮剖析戴名世至今未遂己愿的原因希望戴名世能自警用给文中画波浪线的部分断句夫立言者不朽之末也而其道尤难书传所记立功名守节义与夫成忠孝而死者代数十百人而卓然自名一家之言自周秦以来可指数也把文中画线的句子译成现代汉语窘者拘囚终身而不息尚何暇学古人之学而冀其成耶因发其所以使览者知褐夫之志而褐夫亦时自警而亟成其所志也阅读下文完成下列小题通蔽清方苞誉乎己则以为喜毁乎己则以为怒者心术之公患也同乎己则以为是异乎己则以为非者学术之公患也君子则不然誉乎己则惧焉惧无其实而掠美也毁乎己则幸焉幸吾得知而改之也同乎己则疑焉疑有所蔽而因是以自坚也异乎己则思焉去其所私以观异术然后与道大适也盖称吾之善者或谀佞之虚言也非然则彼未尝知吾之深也吾行之所由吾心之所安吾自知之而已若攻吾之恶则不当者鲜矣虽与吾憎怨吾无其十或实有四三焉与吾言如响必中无定识者也非然则所见之偶同也若辨吾之惑则不当者鲜矣理之至者必合于人心之不言而同然好独而不厌乎人心则其为偏惑也审吾友刘君古塘行直而清其为学常自信而不疑心所不可虽古人之说不苟为同也而好人之同乎己夫古人之说不能强吾以苟同而欲人之同乎己非心术之蔽乎知君者犹以为自信之过也不知者将以为有争气也君与吾离群而素居久矣会有所闻书以质之下列说法作者全都认同的一组是誉乎己则以为喜毁乎己则以为怒者盖称吾之善者或佞之虚言也誉乎己则惧焉毁乎己则幸焉其为学常自信而不疑虽古人之说不苟为同也而好人之同乎己若攻吾之恶则不当者鲜矣虽与吾有憎怨吾无其十或实有四三焉可填入第段方框中的虚词是焉矣耳哉赏析第段画线句本文以通蔽为题第段中却并未出现蔽字结合全文分析第段和通蔽的联系阅读下面的文言文完成下面小题宣左人哀辞方苞左人与余生同郡长而客游同方往还离合逾二十年而为泛交己丑庚寅间余频至淮上左人授徒邗江道邗数与语始异之其家在龙山吾邑山水奇胜处也每语余居此之乐而自恨近六十犹栖栖于四方余久寓金陵亦倦游思还故里遂以辛卯正月至其家左山右湖皋壤如沐留连信宿相期匝岁定居于此而是冬十月以南山集牵连被逮时左人适在金陵急余难与二三骨肉兄弟之友相后先在诸君子不为异而余固未敢以望于左人也壬辰夏余系刑部左人忽入视问何以来则他无所为将归谓余曰吾附人舟车不自由以天之道子无恙寻当归吾终待子龙山之阳矣及余邀宽法出狱隶汉军欲附书报左人而乡人来言左人死矣时康熙五十二年也龙山地偏而俗淳居者多寿耇左人父及伯叔父皆八九十左人貌魁然其神凝然人皆曰当得大年虽左人亦自谓然而竟止于此余与左人相识几三十年而不相知相知逾年而余及于难又逾年而左人死虽欲与之异地相望而久困穷亦不可得此恨有终极邪辞曰嗟子精爽之炯然兮今已阴为野土闭两心之所期兮永相望于终古川原信美而可乐兮生如避而死归解人世之纠纆兮得甘寝其何悲选自玉壶冰心历代散文精品下列各项中加点字解释有误的一项是道邗数与语道取道吾附人舟车不自由附依附及余邀宽法出狱邀邀请闭两心之所期兮闭隔绝下列关于文章内容的概括不正确的一项是作者与左人是同一地方的人又一同外出游学因此两人成为至交好友作者到龙山游玩便被龙山景色吸引和左人约定一年后来此定居左人前去探望因受南山集案牵连而下狱的作者并坚信他不久便会出狱作者出狱后还未来得及写信给左人便得到左人去世的消息将文中画线的句子翻译为现代汉语其家在龙山吾邑山水奇胜处也每语予居此之乐而自恨近六十犹栖栖于四方左人貌魁然其神凝然人皆曰当得大年虽左人亦自谓然而竟止于此请结合文章分析左人去世后作者悲伤无穷的原因阅读下面的文言文完成下面小题与王昆绳书清方苞自斋中交手未得再见接手书义笃而辞质虽古之为交者岂有过哉苞从事朋游间近十年心事臭味相同知其深处有如吾兄者乎出都门运舟南浮去离风沙尘埃之苦耳目开涤又违膝下色养久得归省视颇忘其身之贱贫独念二三友朋乖隔异地会合不可以期梦中时时见兄与褐甫抵掌今故酣嬉笑呼觉而怛然增离索之恨苞以十月下旬至家留八日便饥驱宣歙间入泾河路见左右高峰刺天水清泠见底崖岩参差万叠风云往还古木奇藤修篁郁盘有生气聚落居人貌甚闲暇团念古者庄周陶潜之徒逍遥纵脱岩居而川观无一事系其心天地日月山川之精浸灌胸臆以郁其奇故其父亲皆肖以出使苞于此间得一亩之宫数顷之田耕且养穷经而著书肋中豁然不为外物侵乱其所成就未必遂后于古人乃终岁仆仆向人索衣食或山行水宿颠顿怵迫或胥易技系束缚于尘事不能一日宽闲其身心君子固穷不畏其身辛苦憔悴诚恐神智滑昏学殖荒落抱无穷之志而卒事不成也苞之生二十六年矣使蹉跎昏忽常如既往则由此而四十五十岂有难哉无所得于身无所得于后是将与众人同其蔑蔑也每念兹事如沉疴之附其身中夜起立绕屋徬徨仆夫童奴怪诧不知所谓苞之心事谁可告语吾兄得举士友间鲜不相庆而苞窃有惧焉退之云众人之进未始不为退愿时自觉也苞迩者欲穷治诸经破旧说之藩篱而求其所以云之意虽冒风雪入逆旅不敢一刻自废日月迅迈惟各勖励以慰索居下列对句中加点词的解释不正确的一项是得归省视省问候会合不可以期期期待浸灌胸臆以郁其奇郁浸润惟各助励以慰索居勖勉励下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是苞以十月下旬至家斧斤以时入山林团念古者庄周陶潜之徒使秦复爱六国之人穷经而著书风乎舞雩咏而归使蹉跎昏忽常如既往使六国各爱其人下列对文中语句的理解不正确的一项是苞从事朋游间近十年心事臭味相同出门游学交友其间已将近十年志趣相投逍遥纵脱岩居而川观无一事系其心逍遥自乐居于岩穴之中和观览流水心中没有世俗的琐事君子固穷不畏其身辛苦憔悴君子固然穷困却不怕自身的辛苦憔悴仆夫童奴怪诧不知所谓苞之心事谁可告语家里的仆人童奴感到奇怪又不知说什么我的心事能跟谁说呢将下面句子译为现代汉语义笃而辞质虽古之为交者岂有过哉文章是方苞写给友人的一封信当时正值作者第二次落第心情复杂感慨良多作者在给好友的信中表达了哪些心情请概括回答阅读下面的文言文完成下面小题重建阳明祠堂记清方苞自余有闻见百数十年间北方真儒死而不朽者三人曰定兴鹿太常容城孙征君睢州汤文正其学皆以阳明王氏为宗陋者或剿程朱之绪言漫诋阳明以钓声名而逐势利故余于平生共学之友穷在下者则要以默识躬行达而有特操者则勖以睢州之志事而毋标讲学宗指金陵西华门外旧有阳明书院不知废自何年讲堂学舍周垣尽毁乾隆十一年贵州布政使安州陈公移安徽过余北山偶言及此遂议兴复逾岁五月告成属余记之嗟乎鄙肤儒学安知阳明氏揭良知以为教之本指乎有明开国以来淳朴之士风至天顺而一变盖由三杨忠衰于爵禄以致天子之操权阁部之事权阴为王振汪直辈所夺而王文万安首附中官窃据政府忠良斥廷杖开士大夫之务进取者渐失其羞恶是非之本心而轻自陷于不仁不义阳明氏目击而心伤以为人苟失其本心则聪明入于机变学问助其文深不若固守其良知尚不至梏亡而不远于禽兽至天启中魏党肆毒欲尽善人之类太常征君目击而心伤故于阳明之说直指人心者重有感发而欲与学者共明之然则此邦人士升斯堂者宜思阳明之门如龙溪心斋有过言畸行而未闻其变诈以趋权势也再传以后或流于禅寂而未闻其贪鄙以毁坏廉隅与也若口诵程朱而私自取所求乃孟子所谓失其本心与盗贼为类者阳明氏之徒且羞于为伍是则陈公重建兹祠堂之本志也夫今兹重建费大夫作始公惟不诘屋与地私相授受之由由官赎之鸠工具材并出禄赐邑侯海宁许君助之属差役于绅士不由得封胥官吏故不日而事集注程朱北宋二程程颢程颐兄弟传承于子思孟子一派的心性儒学开创新儒学传承至南宋时朱熹集为大成号称程朱理学三杨明代大学士杨士奇杨荣杨溥明代初期的名相王振汪直王振明英宗时专权太监东厂首领汪直明宪宗时专权太监西厂首领王文万安明英宗时大臣万安明宪宗宠臣外戚奸臣官至内阁首辅对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是漫诋阳明以钓声名漫诋乱骂勖以睢州之志事勖表彰安知阳明氏揭良知以为教之本指乎本指宗旨鸠工具材鸠召集下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是漫诋阳明以钓声名而逐势利蟹六跪而二螯以致天子之操权后之视今亦犹今之视昔士大夫之务进取者即今之傫然在墓者也尚不至梏亡而不远于禽兽然微以自文于君亲下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是文章首段点出王阳明的儒学地位为下文重修阳明书院评述王阳明学说的重要性作铺垫明代天顺年间宦官专权大臣附阉把持朝政使积极进取的士大夫也丧失了羞恶是非的本心沦为不仁不义之徒在作者看来王阳明的学说直指人心他创立心学的目的是让人固守良知其门人中没有出现过奸诈趋炎附势贪婪卑鄙之徒在陈公的主持邑侯海宁许君的资助之下官府负责重建阳明祠堂的各项事宜虽然工程耗费大于当初首建时但是没几天就竣工了用给文中画波浪线的部分断句乾隆十一年贵州布政使安州陈公移安徽过余北山偶言及此遂议兴复逾岁五月告成属余记之把文中画线的句子翻译成现代汉语故余于平生共学之友穷在下者则要以默识躬行若口诵程朱而私自取所求乃孟子所谓失其本心与盗贼为类者阅读下面的文言文完成下列小题王源字昆绳世为直隶宛平人父某明锦衣卫指挥明亡流转江淮寓高邮源少从其父喜任侠言兵少长从宁都魏叔子学古文性豪迈不可羁束于并世人视之蔑如也虽古人亦然所心慕独汉诸葛武侯明王文成于文章自谓左丘明太史公韩退之外无肯北面者年四十馀以家贫父老始游京师佣笔墨贵人富家多病其不习时文笑曰是尚需学而能乎因就有司求试举京兆第四人曰吾寄焉以为不知己者诟厉也源以贫无资不能不托迹诸公间而常以自鄙未肯降辞色或极饮大醉嘲谑骂讥中有所忌讳诸公用此阳休貌之而阴摈焉源虽好气与世参商然内行笃修其兄死旬岁中貌若非人以余所见居兄弟之丧颜色称其情者独源与山阳刘永祯两人而已其于人果有善未尝不降心晚年与蠡县李塨游大悦之遂与师事博野颜习斋学礼终日正衣冠对仆隶必肃恭然自负经世之略益坚每曰吾所学乃今始可见之行事非虚言也始源慨不快意五十后葬其亲遂弃妻子为汗漫之游至名山广壑辄淹留逾时忽复他往见人不自道姓名逾六十复归往来金陵淮扬间客死山阳惟兄之甥蒋街视含殓卒之夕神也傲然无一语及家事其古文既刻者世多有所著易传十卷平书二卷兵论二卷及未刻古文藏于家节选自方苞四君子传下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是自谓左丘明太史公韩退之外无肯北面者年四十馀以家贫父老始游京师佣笔墨贵人富家多病其不习时文自谓左丘明太史公韩退之外无肯北面者年四十馀以家贫父老始游京师佣笔墨贵人富家多病其不习时文自谓左丘明太史公韩退之外无肯北面者年四十馀以家贫父老始游京师佣笔墨贵人富家多病其不习时文自谓左丘明太史公韩退之外无肯北面者年四十馀以家贫父老始游京师佣笔墨贵人富家多病其不习时文下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是锦衣卫是明朝专有军政搜集情报机构主要职能为掌直驾侍卫巡查缉捕诸葛武侯即诸葛亮字卧龙号孔明杰出的政治家军事家文学家发明家京兆是西安的古称为汉朝京畿都城地域的名称清代继续沿用西安府名含殓是古代丧礼纳珠玉于死者口中并易衣衾然后放入棺中诸事妥贴下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是王源从小跟着父亲性格放荡不羁不仅看不起当代的人就是古人也只有少数几个能被他仰慕王源的哥哥去世了他整整悲伤了十多天作者认为像他这样为哥哥悲痛的除了他就只有刘永祯了王源与蠡县的李塨一起拜博野县的颜习斋为师并学以致用常常说自己所学的是当世的实用之学王源最后客死他乡死前十多年抛弃妻儿在外游览名山大川死的时候神情高傲没有提及家事把文中画横线的句子和课内句子翻译成现代汉语或极饮大醉嘲谑骂讥中有所忌讳诸公用此阳体貌之而阴摈焉魏王恐使人止晋鄙留军壁邺名为救赵实持两端以观望魏公子列传阅读下面的文言文完成下面小题左忠毅公逸事方苞先君子尝言乡先辈左忠毅公视学京畿一日风雪严寒从数骑出微行入古寺庑下一生伏案卧文方成草公阅毕即解貂覆生为掩户叩之寺僧则史公可法也及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志者惟此生耳及左公下厂狱史朝夕狱门外逆阉防伺甚严虽家仆不得近久之闻左公被炮烙旦夕且死持五十金涕泣谋于禁卒卒感焉一日使史更敝衣草屦背筐手长镵为除不洁者引入微指左公处则席地倚墙而坐面额焦烂不可辨左膝以下筋骨尽脱矣史前跪抱公膝而呜咽公辨其声而目不可开乃奋臂以指拨眦目光如炬怒曰庸奴此何地也而汝来前国家之事糜烂至此老夫已矣汝复轻身而昧大义天下事谁可支拄者不速去无俟奸人构陷吾今即扑杀汝因摸地上刑械作投击势史噤不敢发声趋而出后常流涕述其事以语人曰吾师肺肝皆铁石所铸造也崇祯末流贼张献忠出没蕲黄潜桐间史公以凤庐道奉檄守御每有警辄数月不就寝使将士更休而自坐幄幕外择健卒十人令二人蹲踞而背倚之漏鼓移则番代每寒夜起立振衣裳里上冰霜迸落铿然有声或劝以少休公曰吾上恐负朝廷下恐愧吾师也史公治兵往来桐城必躬造左公第候太公太母起居拜夫人于堂上余宗老涂山左公甥也与先君子善谓狱中语乃亲得之于史公云注左忠毅公名光斗字遗直明朝桐城人明朝官员是史可法的老师因弹劾宦官魏忠贤受酷刑死在狱中弘光时平反谥号为忠毅对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是叩之寺僧叩敲闻左公被炮烙被受吾上恐负朝廷负辜负与先君子善善交好下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是虽家仆不得近虽一毫而莫取旦夕且死若属皆且为所虏则席地倚墙而坐顺流而东也乃奋臂以指拨眦犹不能不以之兴怀下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是每寒夜起立振衣裳甲上冰霜迸落铿然有声每寒夜起立振衣裳甲上冰霜迸落铿然有声每寒夜起立振衣裳甲上冰霜迸落铿然有声每寒夜起立振衣裳甲上冰霜迸落铿然有声下列对文中加点词语相关内容的解说不正确的一项是京畿在古代一般是指国都及其附近的地区厂狱是明朝东厂的监狱一般是由吏部掌管檄是古代官府用以征召晓谕或声讨的公文漏是古代用滴水以计时间的器具名铜壶滴漏下列对文章内容的概括和分析不正确的一项是左忠毅公善于发现人才爱惜人才他偶遇年轻书生史法阅读了史可法的文章为其披衣掩门并当即收为弟子左忠毅公刚强坚毅忠心为国在狱中受尽酷刑对前来探监的史可法怒斥一番并激励他以天下为己任报效国家史可法忠于职守身先士卒得益于老师的言传身教每有警报他让将士们轮换休息自己却一连几个月不就寝史可法尊师重情不忘师恩他带兵期间凡到桐城必定亲自到左公府第问候太公太母安好到堂上拜见夫人把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语一日使史更敝衣草屦背筐手长镵为除不洁者引入国家之事糜烂至此老夫已矣汝复轻身而昧大义天下事谁可支拄者阅读下面的文言文完成下面小题左忠毅公逸事方苞先君子尝言乡先辈左忠毅公视学京畿一日风雪严寒从数骑出微行入古寺庑下一生伏案卧文方成草公阅毕即解貂覆生为掩户叩之寺僧则史公可法也及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志者唯此生耳及左公下厂狱史朝夕狱门外逆阉防伺甚严虽家仆不得近久之闻左公被炮烙旦夕且死持五十金涕泣谋于禁卒卒感焉一日使史更敝衣草屦背筐手长镵为除不洁者引入微指左公处则席地倚墙而坐面额焦烂不可辨左膝以下筋骨尽脱矣史前跪抱公膝而呜咽公辨其声而目不可开乃奋臂以指拨眥目光如炬怒曰庸奴此何地也而汝来前国家之事糜烂至此老夫已矣汝复轻身而昧大义天下事谁可支拄者不速去无俟奸人构陷吾今即扑杀汝因摸地上刑械作投击势史噤不敢发声趋而出后常流涕述其事以语人曰吾师肺肝皆铁石所铸造也崇祯末流贼张献忠出没蕲黄潜桐间史公以凤庐道奉檄守御每有警辄数月不就寝使将士更休而自坐幄幕外择健卒十人令二人蹲踞而背倚之漏鼓移则番代每寒夜起立振衣裳甲上冰霜迸落铿然有声或劝以少休公曰吾上恐负朝廷下恐愧吾师也史公治兵往来桐城必躬造左公第候太公太母起居拜夫人于堂上余宗老涂山左公甥也与先君子善谓狱中语乃亲得之于史公云注释左忠毅公左光斗明末人因对抗大宦官魏忠贤入狱被迫害致死后得平反谥为忠毅先君子对已过世的父亲的称呼宗老同族的前辈下列句中加点词的解释不正确的一项是叩之寺僧则史公可法也叩询问引入微指左公处微暗中无俟奸人构陷吾今即扑杀汝俟等待往来桐城必躬造左公第造建造下列各组词语中加点词的意义和用法相同的一项是即解貂覆生为掩户手长镵为除不洁者公辨其声而目不可开此何地也而汝来前乃奋臂以指拨眥谓狱中语乃亲得之于史公云史公以凤庐道奉檄守御或劝以少休下列对文中语句的理解不正确的一项是风雪严寒从数骑出刮风下雪天气特别冷他跟随着几个骑马的随从出门涕泣谋于禁卒卒感焉哭泣着和狱卒商量狱卒被他感动了史噤不敢发声趋而出史可法闭口不敢出声快步走了出来令二人蹲踞而背倚之漏鼓移则番代让两个士卒蹲坐着自己背靠着他们每过一更就让他们轮换一次请用给文中画波浪线的语句断句文章题为左忠毅公逸事为什么第三段主要写史可法请简要分析阅读下面的文言文完成小题左忠毅公逸事方苞先君子尝言乡先辈左忠毅公视学京畿一日风雪严寒从数骑出微行入古寺庑下一生伏案卧文方成草公阅毕即解貂覆生为掩户叩之寺僧则史公可法也及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志事惟此生耳及左公下厂狱史朝夕狱门外逆阉防伺甚严虽家仆不得近久之闻左公被炮烙旦夕且死持五十金涕泣谋于禁卒卒感焉一日使史更敝衣草屦背筐手长镵为除不洁者引入微指左公处则席地倚墙而坐面额焦烂不可辨左膝以下筋骨尽脱矣史前跪抱公膝而呜咽公辨其声而目不可开乃奋臂以指拨眦目光如炬怒曰庸奴此何地也而汝来前国家之事糜烂至此老夫已矣汝复轻身而昧大义天下事谁可支拄者不速去无俟奸人构陷吾今即扑杀汝因摸地上刑械作投击势史噤不敢发声趋而出后常流涕述其事以语人曰吾师肺肝皆铁石所铸造也崇祯末流贼张献忠出没蕲黄潜桐间史公以凤庐道奉檄守御每有警辄数月不就寝使将士更休而自坐幄幕外择健卒十人令二人蹲踞而背倚之漏鼓移则番代每寒夜起立振衣裳甲上冰霜迸落铿然有声或劝以少休公曰吾上恐负朝廷下恐愧吾师也史公治兵往来桐城必躬造左公第候太公太母起居拜夫人于堂上余宗老涂山左公甥也与先君子善谓狱中语乃亲得之于史公云对下列句子中加点词的解释不正确的一项是叩之寺僧则史公可法也叩询问汝复轻身而昧大义昧轻率鲁莽无俟奸人构陷俟等候等待漏鼓移则番代番更替下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志事惟此生耳及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志事惟此生耳及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志事惟此生耳及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志事惟此生耳下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是左光斗注意了解民情他曾在风雪严寒中微行入古寺深入民间考查并意外发现了史可法左光斗爱才惜才他在古寺为史可法覆衣掩户叩之寺僧又面署史可法为第一名左光斗刚毅不屈他被诬下狱在狱中遭受种种酷刑却从不屈服人们评价他是铁石肺肝左光斗一心为国他收史可法为门生狱中怒斥史可法都是为国着想史可法也深受其精神感染把文中画横线的句子翻译成现代汉语一日风雪严寒从数骑出微行入古寺史公治兵往来桐城必躬造左公第候太公太母起居拜夫人于堂上参考答案四方来往的官员绅士天天有到此山游玩的却不知道山中有他这样一位人物白云先生的书我非常想读却担心它们没有流传下来很长时间了幸好他的家人自己拿了出来但是我始终没有看到一眼解析本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力俾使句意使乡里的后辈有所感发故选本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力介词凭借连词以致句意张怡凭借书生的身份被任命为锦衣卫千户以致损伤先帝的知人之明助词用在时间副词之后构成音节不译助词宾语提前的标志不译句意很长时间才回到故里这有什么简陋呢都表承接就句意已经买了两个瓮下葬的时候就一并埋葬了等到他高兴时就又向他请教副词才动词是句意选定贴身的寿衣才去世应立的是公子扶苏故选本题考查学生文言文断句的能力句意病重将死的时候他听到这件事哭着说从前我父亲在危难的城里效忠而死没有亲属主持收殓后来虽然改葬了但他当初的贴身棺材也不能改换我怎么能忍心用这么好的棺木呢亟危急的意思疾将亟是主谓结构闻的主语是张怡其前应断开排除无亲属视含殓表意完整虽连词虽然一般放在句首其前应断开排除故选本题考查学生分析理解文章内容的能力因为他想到了从前战死的将士错误原文从前我父亲在危难的城里效忠而死没有亲属主持收殓后来虽然改葬了但他当初的贴身棺材也不能改换我怎么能忍心用这么好的棺木呢他的父亲在危难的城里效忠而死当初的贴身棺材也不能改换现在自己更不忍心用这么好的棺木所以临终拒绝使用好的棺材的原因在于其不忘父丧恪守礼制故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力冠盖官员穿戴的服饰和乘坐的车辆借指官吏兹此是这样向爱幸幸好寓目过目参考译文张怡字瑶星起初叫做张鹿徵上元今南京人他的父亲张可大明末担任登莱总兵毛文龙率部下反叛诱捉了巡抚孙元化张可大为孙元化而死事情传开以后张怡以书生的身份被任命为锦衣卫千户甲申年贼寇攻陷了京城张怡遭遇了敌人将领誓死不屈敌人把他锁起来带着他到处抢掠贼寇中有人因为佩服他的义举把他放走了很长时间才回到故里他的妻子已经死了他独自寄居在摄山寺庙中不进入城市乡里人称他为白云先生在这时三楚吴越一带的有名望的老人大多追求名声以文章经术标榜自己只有吴中的徐昭发宣城的沈眉生在乡下躬耕即使贤士大夫都不能见他们一面但是依然有作品流传到世间白云先生则亲自打柴挑水闭口不谈诗书学士词人从他那里什么也得不到四方的达官贵人往来此地每天到这座山却不知道山中有这个人我父亲和处士余公佩有一年去拜访他进入他的房子书架上有几十上百卷书都是他著作的经说及史事评论我父亲他们请求翻抄他不答应说我已经到了岁数了已经买了两个瓮下葬的时候就一并埋葬了他死时八十八岁他平生的亲戚朋友早前买来好的木材为他准备棺椁病重将死的时候他听到这件事哭着说从前我父亲在危难的城里效忠而死没有亲属主持收殓后来虽然改葬了但他当初的贴身棺材也不能改换我怎么能忍心用这么好的棺木呢回头注视他叔伯孙子某人催促他改换棺材选定贴身的寿衣才去世当时我父亲正好回到安徽桐城赶回来后已经提前下葬了有人说他的书已经埋葬了有人说经书有副本还保存在他的家里乾隆三年下诏修三礼周礼仪礼礼记寻求他的遗书他的一个叔伯孙子拿着他的书献到地方官府太守命令学官召集学生抄写很久都没有抄完白云先生的书我非常想读却担心它们没有流传下来很长时间了幸好他的家人自己拿了出来但是我始终没有看到一眼所以写下此篇使乡里的后辈有所感发守护珍藏并传布它不要让它们湮没失传了运用类比论证以有耳目者类比刘函三希望他能够坚守节操行中庸之行不为世俗所拘泥肯定了一个廉直之士对官场的厌弃态度表达了方苞对时弊的态度含蓄地批评吏治解析本题考查学生分析文章结构思路的能力夫能为众人之所为虽谓之中庸可也意思是能够做众人做的事即使称之为中庸也是可以的这句话在句子中起过渡作用承接上文为众人之所为引出下文自吾有知识见世之苟贱不廉自己的观点议论因此放在处语意连贯故选本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力非甚庸无奇之道是一个反问语气的句子大意是难道不是很平常吗而所给四个选项只有项表达反问语气故选本题考查学生赏析句子论证方法的能力第段画线句无耳无目之人贸贸然适于郁栖坑阱之中有耳目者当其前援之不克而从以俱入焉则其可骇诧也加甚矣意思是没有耳朵和眼睛的人蒙昧不明的掉进粪池污井之中有耳朵眼睛的人在他的前面救助他却没能成功却跟从他一起掉入坑池那么就更加让人惊骇了这是运用类比论证以有耳目者类比刘函三希望他能够坚守节操行中庸之行不为世俗所拘泥本题考查学生分析探究作者写作意图的能力结合困长官诛求弃而授徒江淮间吾始不知吏之不可一日以居也吾百有四十日而去官食知甘而寝成寐若昏夜涉江浮海而见其涯若沈疴之霍然去吾体也可知刘函三困长官诛求弃官授徒并声言吏不可一日以居去官为民食知甘寝成寐如释重负作者肯定了一个廉直之士对官场的厌弃态度结合见世之苟贱不廉奸欺而病于物者皆自谓中庸世亦以中庸目之其乡人往往谓君迂怪不合于中庸可知文中对以苟贱奸欺为中庸廉直者反被讥为迂怪的世风也进行了批评可见方苞对含蓄地批评吏治的态度参考译文儒家思想不明晰已经很久了士人想要说中庸的话做中庸的事而不拘泥于世俗之鄙见也就很难了苏轼说古代所说的中庸涵盖万物的道理却不过分当今人们之所谓中庸只不过是顺从世俗的行为能够做众人做的事即使称之为中庸也是可以的自从我明白了学识道理见识到世上苟且卑贱不讲廉耻奸诈欺骗陷于贪求物欲而不能自拔的人都自认为是中庸世人也用中庸看待他那些不同于上述苟贱不廉的人最终自己约束自己而众人都拿中庸的言论来议论他这以后燕人刘君函三次做池阳县令苦于长官敲诈勒索弃官在江淮间教授学徒曾经对我说我开始不知道不可一日作官的道理我当了一百四十天的官就辞掉了这才吃得香睡得着如同在黑夜渡过江水而看见了岸边如同久治不愈的重病忽然痊愈古代品格高尚的人不丧失原则以曲从于人不让不仁之心施加到身上刘君函的作为难道不是很平常吗然而他的同乡大多认为他迂腐怪诞不符合中庸之道与他亲近的人就叹息皱眉如同哀叹他行为糊涂不能够拯救了即使这样我也希望他能够身体力行不受迷惑没有耳朵和眼睛的人蒙昧不明地掉进粪池污井之中有耳朵眼睛的人在他的前面救助他却没能成功却跟从他一起掉入坑池那么就更加让人惊骇了大凡说阻挠你的话的人自认为是明智的其实是天下最愚蠢的人为什么不惧怕古代的圣人贤人却惧怕现在的愚人呢希望刘君把我的话藏在心里不要给同乡之人看他们将会认为我的话是欺诳歪门邪道违背中庸之道的话有人劝他稍作休息史公说我唯恐对上有负朝廷对下有愧于老师史可法统率军队来往经过桐城一定要亲自到左公家中解析本题考查学生文言文断句的能力句意廊下小屋里一个书生伏在书桌上睡着了他的文章刚写成草稿左公看完了就脱下貂皮袍子盖在书生身上又给他掩上门他问庙里的和尚才知书生叫史可法庑下一生是伏案卧的主语中间不能分开文方成草主谓结构文为主语前面断开排除即解貂覆生是连续动作覆生意思是为他盖上不能分开排除故选本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力专指错误除了官谥还有私谥是有名望的学者士大夫死后由其亲戚门生故吏为之议定的谥号私谥始于周末兴盛于汉朝故选本题考查学生理解文章内容的能力悄悄进入错微行是微服出行之意即隐瞒身份改装出行故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力或有人少稍微上下对上对下治统率躬造亲自到第家中参考译文先父曾经说过同乡的前辈左忠毅公在京城一带担任主考一天风雪交加气候寒冷他带着几个骑马的卫士打扮成平民出去访察进入一座古庙廊下小屋里一个书生伏在书桌上睡着了他的文章刚写成草稿左公看完了就脱下貂皮袍子盖在书生身上又给他掩上门他问庙里的和尚才知书生叫史可法到考试时官吏喊到史公的姓名左公睁大眼睛注视着等交上考卷就当面批他为第一名又召到内宅让他拜见左夫人说我的几个儿子都平庸无能日后继承我的志向和事业只有这个年轻人了到左公被关进东厂的监狱史可法从早到晚守在狱门外逆贼太监魏忠贤防守监视得很严即使是家里的仆人都不得接近过了一段时间听说左公受了烙铁烧烤的酷刑早晚间即将死去史公就拿了五十两银子哭着找管牢的狱卒商量狱卒被感动了一天让史可法换上破衣服穿上草鞋背着筐子手拿长铲装成清扫垃圾的人把史公带进去悄悄地指点左公所在的地方左公正靠着墙坐在地上面部额头都烧得焦烂辨不清模样左膝以下的筋骨都脱落了史公上前跪下抱着左公的膝盖呜呜咽咽地哭着左公辨出他的声音但是眼睛却睁不开于是使劲抬起手臂用手指拨开眼眶眼光如火炬一般发怒地说无能的奴才这是什么地方你却跑来国家的事情糟糕到如此地步我老头子已经完了你再轻生不明大义国家的事谁能支撑还不赶快离开不要等坏人来了构成罪名陷害我现在就打死你于是摸索着地上的刑具做出要投击的姿势史公闭口不敢作声快步走了出去后来他常常流着眼泪把这件事告诉别人说我老师的肺肝都是铁石铸成的啊崇祯末年流贼张献忠在蕲州黄州潜山桐城一带出没史公以凤庐道身份奉命守卫这一带地区每当有了警报他就几个月不睡觉让将士们轮流休息自己却坐在帐幕外选择十几个健壮的士兵让两个人蹲着自己靠着他们的背过一段时间再轮换每当在寒冷的夜晚站起身来抖动衣裳战甲上的冰霜散落地上发出清脆的响声有人劝他稍加休息史公说我上怕对不起朝廷下怕对不起我的老师啊史可法统率军队来往经过桐城一定要亲自到左公家中向左公的父母请安到堂上拜见左夫人我的同族老前辈方涂山是左公的外甥与我父亲要好他说关于狱中的一些话是亲自听史公讲的所以司马迁曾在留侯世家中标示写作的道理说留侯生平随口和高祖谈论天下的很多事情如果不是关系到天下存亡的大事就不记载宋元两代各类史书就像街市店铺里的流水账簿使读者无法将一篇文章读完就是因为作者不明白这一道理解析本题考查学生理解常见文言实词的含义的能力备具备错误备完备齐全句意也不可能全都写下来故选本题考查学生理解常见文言虚词的意义和用法的能力第一个以是介词意为来句意这是我的文章仰仗所记述的人物来增加分量的机缘第二个以是连词意为才句意才有了很少的一点土地两个而均为连词表示转折第一句句意这三个方面写得详细征君一生立志的大事反而被湮没了第二句句意别人不了解我但我也不生气第一个之放在主语和谓语之间取消句子的独立性无实义句意韩愈为李元宾作墓志铭第二个之是宾语前置的标志无实际意义句意不知句子如何停顿第一个于是介词在被动句中引出动作行为的主体句意不被一般人的言论所迷惑第二个于是介词引出动作的处所意为从句意明月从东山后升起故选本题考查学生理解并翻译文言句子的能力错误或有的人盛称极力称颂门墙广大出自论语子张夫子之墙数仞不得其门而入不见宗庙之美百官之富后即称师门为门墙门墙广大即师门广大弟子众多句意有的极力称颂他弟子众多故选本题考查学生理解并翻译文言句子的能力得分点尝曾经见义于留侯世家是介宾短语后置句正常语序为于留侯世家见义见义指标示写作的道理从容这里是随口的意思著写作簿籍流水账簿终结束这里是读完的意思坐因为讲本义为讲解解释这里是明白的意思参考译文以前归有光遗憾自己的足迹没有出过乡里所见和所听说的人物中没有高尚节操伟大行为可记述我承蒙您嘱托为征君作传这是我的文章仰仗所记述的人物来增加分量的机缘岂敢不竭尽自己愚拙的心力您给我看的那些各家给孙征君写的传记评论都没有抓住最精要的东西他们所写的大致不超过三个方面有的详细记述他平生讲学所宣扬的宗旨以及师友相承的渊源关系有的逐条列举他一生行侠仗义的事迹有的极力称颂他弟子众多国内向往仰慕他的人很多这三个方面都是征君细微的功绩这三个方面写得详细征君一生立志的大事反而被湮没了古代明了写作规律的人为人作传时所记载的事迹一定与所记之人的行为规范事业格局相称司马迁为陆贾作传将陆贾给五个儿子分配奴婢财产等琐碎的事情都写上去了如果萧相国世家曹相国世家中也逐条列举二人的政绩那么文字即使增加十倍也不可能全都写下来所以司马迁曾在留侯世家中标示了写作的道理说留侯生平随口和高祖谈论天下的很多事情如果不是关系到天下存亡的大事就不记载这就明确地告诉了后世写作文章的人如何处理虚实详略宋元两代各类史书就像街市店铺里的流水账簿使读者无法将一篇文章读完就是因为作者不明白这一道理从前欧阳修作尹师鲁墓志以至专门写文章为自己辩白韩愈为李元宾作墓志铭至今还有人对他写得过于简略而表示疑惑李元宾年纪不到三十德行还没有修成功业也不显著而铭辞中已说道才高于当世而品行超过古人那么除此之外还有什么可说的呢我的这篇传公开后一定会有人批评我写得太简略不知道以往各家的记述只求验证事实所以事迹写得越详细意蕴反而越窄只有您明辨是非不被一般人的言论所迷惑是征君所信赖的人对我的文章并没有什么损害如果还有别的什么要商量讨论的就请明确告诉我遭受暗暗地悄悄地史可法选择健壮的士兵十个人让二人蹲着并且背互相倚靠过了一段时间士兵就轮流代替及左公下厂狱史朝夕狱门外逆阉防伺甚严虽家仆不得近不繁之洁是指字句简洁凝练角度一运用一系列动词例如从入阅掩叩等动词简洁交代左光斗初遇史可法没有具体神态或心理描写即体现出左光斗识才爱才之情角度二以短句为主多为二字三字四字等间有长句语言节制节奏短促有起伏角度三语气上大抵为陈述语气除了则史可法也惟此生耳两句流露出左光斗对史可法的器重期待之情面对史可法前来狱中探看左光斗怒不可遏行为动作背后指向的心理动态第一国家糜烂危急存亡第二我已经完了准备牺牲了都无所谓第三史可法作为天下事的支柱却轻身来此这是昧大义内容理解左光斗行为粗暴的背后体现出他为史可法轻身入探的严峻后果对形势严峻的焦灼粗暴行为的背后是他对史可法期待之殷以及他对大义原则的坚守解析本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力句意史可法听说左公遭了炮烙酷刑被遭受句意狱卒悄悄地指着左公所在的地方微悄悄地暗暗地本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力句意左公向寺里的和尚询问叩询问故选句意左公惊喜地注视着他瞿然惊喜的样子故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力句首添加主语史可法蹲踞蹲坐倚倚靠漏鼓移指过了一段时间番代轮流代替本题考查学生文言文断句的能力句意到左公被关进东厂监狱时史可法整天守候在狱门外逆阉魏忠贤对监狱防备监视很严即使左家的仆人也不能近边左公是主语下是谓语厂狱是补语史是下一句的主语所以厂狱和史之间断开逆阉是下一句的主语前面断开甚严补充防伺的程度做其补语虽作为连词一般放在下一句的开头所以甚严和虽之间断开本题考查学生鉴赏品味语言特点的能力首先理解不繁之洁的意思然后结合第一段具体分析不繁是说语言简要凝练不繁琐洁是简洁可以从用词句式语气等角度分析从用词角度来看第一段是写左光斗与年轻书生史可法的偶遇用从入写左公微服出行进入古寺用阅写左光斗阅读史可法的文章草稿用掩写左公离开之时关上门用叩写左公询问打听史可法的名字作者用这些动词形象表现了左光斗的伯乐精神求贤若渴善于发现人才赏识人才爱护人才并没有具体的神态语言或心理之类从句式角度来看这一段大多都是短句如一日及试召入等都是二字句如入古寺公阅毕为掩户等都是三字句如风雪严寒文方成草叩之寺僧等都是四字句在短句之中也偶有长句语言运用上有节制有起伏从语气上来看第一段写左公对史可法的欣赏看重但大多都是通过动作表现出来大多都是陈述语气只有则史公可法也他日继吾志者惟此生耳流露出左公对史可法的看重和期待本题考查学生分析理解文章内容的能力由题干可知史可法到狱中看望左光斗而左光斗因摸地上刑械作投击势左光斗如此粗暴对待史可法与当时的形势史可法前来可能会带来的后果以及他对史可法的期望有关由逆阉防伺甚严虽家仆不得近此何地也而汝来前汝复轻身而昧大义不速去无俟奸人构陷可知当时形势极为严峻阉党对左公防伺极严史可法前来狱中探望左公极有可能会引起阉党的注意会受到左公的牵连所以左光斗粗暴行为背后是对史可法的担心是对史可法这一做法可能招致的灾祸的焦灼由国家之事糜烂至此老夫已矣汝复轻身而昧大义天下事谁可支拄者可知左光斗认为自己已经这样了对于死去已经无所谓而国家形势糜烂已经到了危急的关头史可法是国家的支柱还这样轻身而昧大义那么天下事就无人可支柱所以他粗暴的行为背后是对史可法的殷殷期待体现了对寄予殷切厚望的学生的挚爱爱之深责之切左光斗的良苦用心是通过这样的当头棒喝让史可法不要感情用事要清醒地认识目前国家的形势和自己的处境要以天下为己任当国家的中流砥柱一位受尽酷刑生命危在旦夕的人念念不忘的仍然是天下事谁可支柱者体现了他对大义的坚守参考译文先父曾经说过同乡前辈左忠毅公任京城地区学政时有一天刮风下雪天气特别冷他带着几个骑马的随从改装出行走进一座古寺厢房里有个书生伏在桌上睡着了桌上的一篇文章刚写好草稿左公看完了就脱下貂皮外衣给他盖上并替他关上门左公向寺里的和尚询问却原来是史可法等到考试时差役喊到史可法的名字左公惊喜地注视着他等到他呈上考卷左公就当面批为第一名还召他进入内室让他拜见夫人说我的几个儿子平庸无能将来能继承我的志向和事业的只有这个学生啊到左公被关进东厂监狱时史可法整天守候在狱门外逆阉魏忠贤对监狱防备监视很严即使左家的仆人也不能近边过了很久史可法听说左公遭了炮烙酷刑早晚将要死去便拿了五十两银子哭泣着跟狱卒商量探监的办法狱卒被他感动了有一天狱卒让史可法换上破旧衣服和草鞋背了个竹筐手拿着长鑱装作打扫垃圾的人把他领进监狱狱卒悄悄地指着左公所在的地方只见左公坐在地上身子靠着墙脸庞额头都烧得焦烂辨认不出原来的面貌从左膝盖以下筋骨全都脱落了史可法上前跪下抱着左公的膝盖低声哭泣左公辨出史可法的声音可是眼睛睁不开就使劲地抬起手臂用指头拨开眼皮目光像火炬一样明亮生气地说没用的奴才这是什么地方你却到这里来国事败坏到这个地步我老头子已经完了你又轻身而不明大义国家大事谁能支撑呢还不快走不要等奸贼们构成罪名来陷害你我现在就打死你说着就摸起地上的刑具作出投击的样子史可法闭口不敢出声快步走了出来后来他常常流着眼泪对别人讲述这件事说我老师的肺肝都是铁石铸造的啊崇祯末年流贼张献忠在蕲州黄州潜山桐城一带出没史公以凤庐道员的身份奉命守御风阳庐州一带每逢有警报他总是一连几个月不进寝室睡觉让将士们轮换休息自己却坐在帐幕外他选择十个身强力壮的兵士每次叫两个蹲坐着自己背靠着他们每过一更就让他们轮换一次每当严寒的夜晚他一站起来抖抖衣裳铠甲上的冰霜散落下来发出清脆的响声有人劝他稍微休息一下史公说我对上怕辜负了朝廷对下怕对不起我的老师啊史公领兵作战期间往来经过桐城一定亲自到左公府上问候太公太母安好到堂上拜见夫人我的同族老前辈涂山是左公的女婿与先父友好他说左公在监狱中讲的话是亲自从史公那里听到的有一天狱卒让史可法换上破旧衣服穿上草鞋背了个竹筐手拿着长镵装作打扫粪便的人把他领进监狱国家的事情败坏到这个地步老夫是完了你再轻视生命而不明救国大义国家大事谁来支撑呢分析本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力叩敲错误叩之寺僧的意思是左公向寺里的和尚询问所以叩的意思是询问故选本题考查学生文言文断句的能力句意每当严寒的夜晚他一站起来抖抖衣裳铠甲上的冰霜散落下来发出清脆的响声起立是一个词语中间不能断开排除甲上冰霜迸落甲上是冰霜的定语迸落是冰霜的谓语结构相对独立前后应该断开排除故选本题考查学生筛选文中信息归纳内容要点的能力并当即收为弟子说法错误由原文及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人曰吾诸儿碌碌他日继吾志者惟此生耳可知等到考试时官吏喊到史可法的名字左公吃惊地注视着他等到他呈上考卷左公就当面定为第一名召他进入内室让他拜见夫人说我的几个儿子平庸无能将来能继承我的志向和事业的只有这个学生啊由此可知并未当即收为弟子而是等到考试时故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力赋分点敝破旧的草屦名词用作动词穿上草鞋手名词用作动词手拿糜烂败坏已停止结束昧糊涂不明白支拄支撑参考译文先父曾经说过同乡前辈左忠毅公任京城地区学政时有一天刮风下雪天气特别冷他带着几个骑马的随从出来微服出行走进一座古寺厢房里有个书生伏在桌上睡着了桌上的一篇文章刚写好草稿左公看完了就脱下貂皮外衣给他盖上并替他关上门左公向寺里的和尚询问原来是史可法等到考试时官吏喊到史可法的名字左公吃惊地注视着他等到他呈上考卷左公就当面定为第一名召他进入内室让他拜见夫人说我的几个儿子平庸无能将来能继承我的志向和事业的只有这个学生啊到左公被关进东厂监狱时史可法整天早晚守候在狱门外逆阉魏忠贤对监狱防备监视很严即使左家的仆人也不能靠近过了很久史可法听说左公遭受了炮烙酷刑早晚将要死去便拿了五十两银子哭泣着跟狱卒商量探监的办法狱卒被他感动了有一天狱卒让史可法换上破旧衣服穿上草鞋背了个竹筐手拿着长镵装作打扫粪便的人把他领进监狱狱卒悄悄地指着左公所在的地方只见左公在地上身子靠着墙坐着脸庞额头都烧得焦烂不能辨认原来的面貌从左膝盖以下筋骨全都脱落了史可法上前跪下抱着左公的膝盖哭泣左公辨出史可法的声音可是眼睛睁不开就使劲地举起手臂用手指拨开眼眶目光像火炬一样明亮愤怒地说不识大体的奴才这是什么地方你却到这里来国家的事情败坏到这个地步老夫是完了你再轻视生命而不明救国大义国家大事谁来支撑呢还不赶快离开不要等奸贼们编造罪名来陷害你我现在就打死你说着就摸起地上的刑具作出投击的样子史可法闭口不敢出声快步走了出来后来他常常流着眼泪对别人讲述这件事说我老师的肺肝都是铁石铸造的啊崇祯末年流贼张献忠在蕲州黄州潜山桐城一带出没史公以凤庐道的身份奉命守御凤阳庐州一带每逢有警报他总是一连几个月不进寝室睡觉让将士们轮换休息自己却坐在帐幕外他挑选十个身强力壮的兵士叫两个蹲坐着背靠着他们每过一更就让他们轮换一次每当严寒的夜晚他一站起来抖抖衣裳铠甲上的冰霜散落下来发出清脆的响声有人劝他稍微休息一下史公说我对上怕辜负了朝廷对下怕对不起我的老师啊史公领兵作战期间往来经过桐城一定亲自到左公府上问候太公太母安好到堂上拜见夫人我的同族老前辈涂山是左公的女婿与先父交好他说左公在监狱中讲的话是亲自从史公那里听到的燕王害怕不敢自己来陈述恭敬地砍下樊於期的头并献上燕国督亢的地图用匣子封好燕王亲自拜送庭前派使者来报告大王史可法治理军队往来于桐城一定亲自到左公府第向太公太母清安并到厅堂上拜见左夫人解析本题考查学生文言断句的能力句意等到考试吏官叫到史可法的名字左公惊喜地注视着他他呈上试卷就当面批点他是第一名又召他到内室让他拜见了左夫人并对夫人说我们的几个孩子都平庸无能将来继承我的志向和事业的只有这个书生了吏呼名至史公吏是主语呼是谓语名是宾语至史公是补语结构完整前后应该断开排除使拜夫人夫人是拜的宾语不能断开且曰的主语是公曰前要断开据此排除故选本题考查学生识记古代文化常识的能力一位帝王只有一个年号错一个帝王可以有多个年号基本上明清两朝的皇帝是一个皇帝终生只用一个年号之前的皇帝很多都有多个年号比如汉武帝就有很多年号故选本题考查学生理解文章内容的能力人们评价他是铁石肺肝错根据原文史噤不敢发声趋而出后常流涕述其事以语人曰吾师肺肝皆铁石所铸造也可知铁石肺肝是史可法对左光斗的评价故选本题考查学生翻译句子的能力函封用匣子封装起来函匣子拜送古代的一种礼仪谓宾客拜受所敬之酒后主人拜而送之入席使使第一个是动词派遣第二个是名词使者治治理躬亲自造拜访候伺候参考译文先父曾经说同乡先辈左忠毅公在京都附近任学政一天刮风下雪特别寒冷带着几个骑马的随从外出穿便服走进一座古庙到了堂下小屋里见一个书生趴着桌子睡着了文章刚成草稿左公看完了就脱下貂皮裘衣盖在书生身上并给他关好门左公询问庙里的和尚了解到这个书生原来是史可法等到考试吏官叫到史可法的名字左公惊喜地注视着他他呈上试卷就当面批点他是第一名又召他到内室让他拜见了左夫人并对夫人说我们的几个孩子都平庸无能将来继承我的志向和事业的只有这个书生了等到左公被送进东厂监狱史可法早晚守在监狱的大门外边可恶的太监防范窥伺很严即使左家的佣人也不能靠近过了好久听说左公受到炮烙酷刑不久就要死了史可法拿出五十两银子哭泣着跟看守商量看守受感动了一天看守让史可法换上破旧衣服穿上草鞋背着筐用手拿着长锹装作打扫卫生的人把史可法引进牢房暗暗地指点左公待的地方只见左公靠着墙坐在地上脸和额头烫焦溃烂不能辨认左边膝盖往下筋骨全部脱落了史可法走上前去跪下抱着左公膝盖就哭泣起来左公听出是史可法的声音可是眼睛睁不开于是奋力举起胳臂用手指拨开眼眶目光像火炬一样明亮恼怒地说没用的奴才这是什么地方可你来到我这里国家的事情败坏到了这种不可收拾的地步我已经完了你又轻视自己不明大义天下事谁能支持呢还不赶快离开不要等到坏人捏造罪名来陷害你我现在就打死你于是摸索地上刑具做出投打的样子史可法闭着嘴不敢出声快步地出来后来史可法常常流着泪讲述这件事给别人听他说我老师的肝肺都是铁石所铸造出来的崇祯末年流贼张献忠在蕲春黄冈潜山桐城一带活动史可法凭着凤阳庐州道员的身份奉命防守御敌每次有警报就几个月不能上床睡觉他让士兵轮番休息可是自己在帐篷外边坐着挑选了强健的士卒十人命令二人蹲坐着自己用背靠着他们过了一更就轮番替换一次每到寒冷的夜晚站立起来抖动自己的衣裳铠甲上的冰霜散落下来发出金属般响亮的声音有人劝他稍微休息一下他说我对上怕辜负朝廷对下怕愧对我老师呀史可法指挥军队往来于桐城一定亲自到左公府第向太公太母请安并到厅堂上拜见左夫人我本家的老前辈涂山是左公的外甥他和先父很要好说左公在监狱里对史可法讲的话是亲耳从史可法那里听到的首先鼓励朋友立志于创作文章以留传后世接着写创作文章的关键是自身积累深厚因此勉励朋友要深入学习圣贤之书最后写如何才能好好读书要珍惜少壮时光不要因生活中的不如意而意志消沉从而影响发愤读书分析本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力句意但想想我的朋友中顾但只是选项解释错误故选本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力所助词所字结构助词表被动然承诺形容词词尾的样子虽都表假设即使者助词的人助词用在表时间的名词后面表示停顿故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力当其时为适时或在那时不是时时刻刻浚发掘挖掘句中没有译出句意为况且聪明智慧要适时发掘引导故选本题考查学生理解文章内容筛选概括信息的能力作者从做什么怎么做努力做等方面逐层递进劝勉朋友第三段由私计所得为而不争于众者独发愤于古人立言之道以庶几后世之传可知作者认为致力于古人所说的著书立说这样也许可以传之后世即首先鼓励朋友立志于创作文章以留传后世结合第三四段亦所积者薄而精气不足以自存也宜聚古圣贤人之书沉潜翻覆穷探力索以轥其径途然后行之不息以待其久而至焉可知作者认为不能凭文章流传久远是因为积累浅薄而文气不足所以要汇集古代圣贤的著作深入钻研反复阅读努力探索以找到理解的途径然后坚持不懈终能到达目标即进一步写创作文章的关键是自身积累深厚因此勉励朋友要深入学习圣贤之书第四五段中由人生少壮而老事境参差百出其得从容无为委身于问学者常无几时失而不为则终不可复悲忧穷蹙以苦其生则君子亦无取焉吾子为我叙述平生遭遇扼腕欷歔若无所乐其生时时如此恐致疾病他患意绪日以隳敝且将不能复发愤于诗书以自强吾子勉之可知作者认为即使是古代的圣人贤人也对生活的困苦无可奈何经常沉浸于困苦就会精神萎靡就不能致力于钻研学问来提高自己应该振作起来珍惜时光发奋读书即就如何才能好好读书谈要珍惜少壮时光不要因生活中的不如意而意志消沉从而影响发愤读书参考译文方苞告白于足下去年五月中收到您的手书先前就想写信回复您分别太久心中有很多话要说提笔却不知如何下笔一天天一月月地拖延直到今天我曾经感叹近年来人们的交往虽然号称用道义性命相互承诺但如果察其私心也不过利用对方获取声名势力罢了那些真正以道义来相互鼓励朋友遇到有违道义的可图之利阻止他让他不要追求朋友遇到有利于追求道义却不利于自身之事则鼓励他不要逃避相信对方一定听从自己的意见而且此后也不后悔的朋友世间少有但想想我的朋友中只有您能这样对待我也只有我可以这样对待您我和您的个性都比较少见才能也都不适合这个时代如果要和其他人一样急切地获取名望和官位即使侥幸得到了恰恰是以后的祸患我认为我们能够做到且不用与人相争的唯有致力于古人所说的立言之道著书立说这样也许可以传之后世但所要争取的目标越大越是难以成功自有典籍以来所记载的凭志向节操和功业闻名于世的人一个接着一个但凭文章流传越久越有声名的每过几十上百年往往就断绝了难道是致力于写文章的人不多吗只不过是积累浅薄因而文气不足不能够长存罢了我近来后悔以前所学都是舍本逐末想到深山中读书来探求古代圣贤的意旨但每天为生活琐事所困扰您居住在僻远的地方向来少有烦心的人事应该汇集古代圣贤的著作深入钻研反复阅读努力探索以找到理解的途径然后坚持不懈终能到达目标人生从少壮到衰老各种人事相互纠缠层出不穷能够从容不迫用来致力于学习的时间非常少大好时光被错过就不可能重来况且聪明智慧要适时发掘引导时机错过就会变得昏乱不能再为我所用即使不想和世上愚昧无知的人一样浑浑噩噩地死去又怎能实现呢再有人的身体属于上天非人力可为难免遭遇困苦即使是古代的圣人贤人也无可奈何只要用心尽力追求正道就可以忽略这些困苦了为这些困苦悲伤忧虑而让自己痛苦君子们不会这么做想起在京城时您对我倾诉平生的遭遇扼腕叹息好像人生没有乐趣可言经常这样恐怕会生病成有其他的问题精神日渐萎靡就不能致力于钻研诗书来提高自己您要振作啊我因为不能养家糊口仍要到北方去投靠朋友十天左右一定会出发担心您不知道此事所以写这封信告诉您我们俩生活艰难都需要竭力谋求生计如果不是因为有特别的事情恰好相遇则不可能特地租赁车船前去探望对方一旦分手就不知道何时再见只能各自磨砺自己不要让自己与众人一样这样才可以不违背道义方苞敬上群士日夜望君之至既受职长官相庆而莅事未弥月用此六馆之士尤深痛焉一整月以后无论地位高低年长年少大家背后和当面都称赞说李君是君子啊悲叹我一生功业无成还指望着那个人可是如今我能跟谁一起相处呢解析本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力凡公事必私引君自助的意思是所有的公事一定会私下请李抑亭帮助我引作动词译为请延请的意思故选本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力所名词处所用在动词前构成所字结构起指代作用相当于东西而都是连词表并列于介词跟同介词被以介词在介词用故选本题考查学生理解文章内容并筛选重要信息的能力在作者的笔下为官坚持清正廉明错原文按察使李兰以咨革诸生君常难之劾君牵制有司之法而弹章亦具列其廉明可见认为李抑亭清正廉明的不是作者而是按察使李兰故选本题考查学生文言文断句的能力句意众士人日夜盼望他到来已经接受职务后上司互相庆贺但是李抑亭任职还不满一个月因此国子监的士人为他深深痛惜群士日夜望君之至主语是群士谓语是望君之至既受职省略的主语是李抑亭故在既受职前断开既受职与长官相庆主语不同分属不同的句子中间断开而是连词用于句首表转折其前断开用此是介词短语相对独立前后断开六馆之士是句子的主语此处表强调与后面断开本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力关键词期月一整月无无论背面背后和当面李君君子人也判断句关键词悼悲叹夫人那个人谁与归宾语前置与谁归参考译文雍正十年冬天十月初一之后九日我在拜访我的朋友李抑亭之后就奔赴海淀第二天回来后听到他突然昏倒不能言语的消息我每天两次前去探望他经过六天后李抑亭去世我当初是在李抑亭的伯父文贞公李光地家见到他的他整天都非常谦和如果不是别人问他话他不会轻易言语等到我在蒙养斋担任职务时我才开始了解李抑亭并且仰慕他一整月以后无论地位高低年长年少大家背后和当面都称赞说李君是君子啊那以后我移任武英殿担任修书总裁首先举荐李抑亭辅助我殿内无论地位高低年长年少大家都像他在蒙养斋任职时那样称赞他李抑亭自从进入翰林院后两次担任顺天府乡试同考官又担任云南省主考官士人对他的评价都是一致称赞后来在担任江西省的视学时高安县人朱相国朱轼常常说百年间或许无人可与李抑亭相提并论按察使李兰按照公文除去一些生员的资格李抑亭常常诘难他李兰于是弹劾李抑亭妨碍官员的执法但是奏疏上也详细列出他廉洁清明我自从与文贞公李光地结为朋友以来和李家族人姻亲以及泉州漳州间的士大夫熟悉他们对于乡里人的评论有的赞成有的不赞成但在信任李抑亭这一点上没有异议李抑亭被弹劾后应降职为国子监丞众士人日夜盼望他到来已经接受职务后上司互相庆贺但是李抑亭任职还不满一个月因此国子监的士人为他深深痛惜之前在雍正戊申年雍正六年时李抑亭的弟弟李锺旺突然昏倒不能言语死于李抑亭住所我已经哭着为其写了墓志铭李抑亭在江西时失去了他的善良贤能的儿子李清江我又为李清江写了墓志铭来弥补李抑亭的悲痛而现在我又见到李抑亭死去古代人去世后亲人故友一起宴饮作乐快乐地唱歌歌词是人随时都可能死没有多久就可以相见了有道理啊李抑亭在蒙养斋和武英殿任职时和我朝夕相伴各有一二年他从江西返回后我们二十天内多次见面雍正辛亥年雍正九年春天我身患疾病更加衰弱所有的公事一定会私下请李抑亭帮助我十天内就要见多次谁知道一天没见面他就患病了一句话没有说得上他就死了所以我每次想要为李抑亭作墓志铭时就悲痛得不能写下只言片语李抑亭的灵柩运回故乡已经多日了我就勉强支撑病体写成了这篇墓志铭李抑亭的名为锺侨字世邠福建泉州安溪县人康熙壬午年康熙四十二年在乡试中考中举人康熙壬辰年成为进士时年四十四岁他的著作有论语孟子讲蒙十卷诗经测义十卷易解八卷珍藏在家中他给尚书周官都作了注解没有完成李抑亭的父亲是李鼎徵是康熙庚申年的举人担任户部主事皇帝命令授予奉直大夫之职母亲庄氏封为宜人李抑亭兄弟五人四人考中进士或举人兄长李天宠自进入翰林院十多年来与李抑亭互相依靠都没有将妻子接来跟随自己李天宠哀痛两个弟弟死在异乡于是就托病辞官护送李抑亭的灵柩回故乡李抑亭娶妻黄氏朝廷以敕令封为孺人儿子有五人其中四人考中进士或举人一个女儿嫁入了一个名门望族李抑亭在某年某月某日安葬于某乡某原我给他写的铭文是胸中积累的学问是那么精蓄但得到施展的很少将要继承前辈读书人的事业却在中途寿命遭受摧残悲叹我一生功业无成还指望着那个人可是如今我能跟谁一起相处呢舅因太息顾苞而言曰吾穷于世竟以游老每当山行水涉寒暑冰雪侵加饥疲困顿忽忽不知此身当所投措先王用来规划区域安置百姓以寻求适宜百姓心意有利方便百姓生活的做法难道不可以说是周详而深远的吗这使得先王的恩泽不传布流传人民的生计困迫穷蹙而百姓的精神一天天离散分析本题考查学生理解文言实词的意义的能力卒有旱潦中的卒同猝突然而非终于故选本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力第一个而连词表转折第二个而连词表承接第一个之结构助词的第二个之助词取独两个者均为定语后置的标志词第一个以表目的来第二个以介词因为故选本题考查学生理解文章内容的能力体现了当时社会自然灾害战事多无中生有原文为故虽天下无事水火盗贼之警不闻而民生摇摇常有离散之形局瞬悲忧之思意思是所以虽然天下没有什么大事也没有听闻水患火灾盗贼等危险信号但民生动荡不安常常有离散的形貌恐惧紧张悲伤哀愁的情思可见并无自然灾害和战争但民生动荡故选本题考查学生文言断句的能力舅因太息中主语是舅谓语动词为太息这是一个主谓句此处应断开曰即说的意思此处应断开吾穷于世状语后置句应是吾于世穷意思是我在世上困厄前后应断开竟以游老句子成分完整前后应断开每当山行水涉寒暑冰雪侵加是两个状语应分别断开忽忽不知此身当所投措主谓宾俱全前后都应断开因此应断句为舅因太息顾苞而言曰吾穷于世竟以游老每当山行水涉寒暑冰雪侵加饥疲困顿忽忽不知此身当所投措意思是舅父于是叹气回过头对我说我在世上困厄竟然要在老年时于外游走每当跋山涉水寒暑冰雪侵入之时饥饿疲惫艰难窘迫心中空虚恍惚不知道此身投靠安置的地方数年之中本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力第一句中所以用来的区划计处规划区域安置百姓以来便适宜谓说详周详第二句中泽恩泽流流传迫蹙困窘紧张气精神日名词作状语一天天乖散离散点睛参考译文以前实行井田制的殷商和西周两代不仅分给田地让人民谋生计又区分天下各处所环绕的地域以奴隶的多少来分封和建立诸侯国家使得众人在其居处连接不断集聚他们的精神农夫在自己的土地耕种读书人在自己的国境内做官耕夫马匹读书人都不需要离开自己诸侯国的疆界其中所有的百工商贾做官的求学的出使访问戍守边疆的人只是很少的比例而且能够按时回归歇息修养生活在那时的人通常父母兄弟老人可以高兴地团聚没有一天有离别怀念故土的痛苦而同族亲戚亲人也能够相互扶持联结情谊深厚互相间沾润协和而使其心意得到满足啊先王用来规划区域安置百姓以寻求适宜百姓的心意的做法难道不可以说是周详而深远的吗百姓从先王那里获得的却不自知的恩惠难道不是深厚的吗周朝灭亡后秦朝建立破坏了井田制废除了分封制这使得先王的恩泽不传布人民的生计困迫穷蹙而百姓的精神一天天离散农民失去了自己的田亩作为受雇佣者的身份耕种突然有旱涝的灾害没有依附与归属自身的办法逃散到各地成为了奴隶商人过多但财源匮乏满足自己欲望的人更少有的疲惫流亡在道路之上离开自己的乡县漂泊无依失去自己的产业没有可以回归的地方读书人失去了自己的俸给有的于千百里之外在朝廷为官有的散落于荒凉偏远的边境没有舟车雇佣仆人衣食的钱资夫妻不能一同生活愁苦恐惧地生活嗟叹埋怨至于研习先王之道的士人没有学校来供他游学没有膳食津贴来赡养自己的父母妻子儿女困顿不得志失去自己的职务需要漂泊漫游来谋取衣食的人遍及天下所以虽然天下没有什么大事也没有听闻水患火灾盗贼等危险信号但民生动荡不安常常有离散的形貌恐惧紧张悲伤哀愁的情思一间房内父子兄弟从孩童到老人欢快团聚没有分离的人十分之一的比例都达不到何况那些分离不能聚首的同族亲戚亲人更是说不尽呢这种情况由来的时间非常久远世人未曾以此为担忧但皇上薄待百姓他们的心容易动摇自前朝起值得担忧的事情是在于此处辛未年八月我和舅父在京城相遇过了一年舅父将要到钜鹿我已经写了文章来叙述两千多年悲欢离散的踪迹舅父于是叹气回过头对我说我在世上困厄竟然要在老年时于外游走每当跋山涉水寒暑冰雪侵入之时饥饿疲惫艰难窘迫心中空虚恍惚不知道此身投靠安置的地方数年之中倘若得到喜欢关心别人的人些许滋润帮助也能休息于金陵之野来教诲子辈并且能和你的父母朝夕相见我因此就想到了自己凭借患病的身体迫于窘困饥饿的压力在家乡数千里外的地方寄居内心残缺没有一天是安宁的如果回去侍奉父母遵从兄长种田著书来自以为乐和舅父的心志大致相同不知哪一天能够得以实现像我和我舅父两人都不能像这样使自己的私情得到满足的想法顺利实行来和古代那些可以洁居美服在学校里悠闲舒缓的读书的人比较将会怎么样呢他们和父母兄弟团聚与同族亲戚亲人情谊深厚非常值得羡慕啊唉从汉唐以来儒者都认为现代君王的井田分封制度不可再实行更何况已衰微至于今日难道还有希望吗难道老天就忍心这些百姓的痛苦而没有替他们打算吗我和舅父的心愿并非是奢求自己估量或许还有可能得以实现可百姓的生活窘迫他们的精神离散而不能够使自己的私情得到满足难道只有我和舅父两个人吗等到李抑亭在蒙养斋担任职务时我才开始了解他并且仰慕他一整月以后无论地位高低年长年少大家背后和当面都称赞说李君是君子啊所以我每次想要为李抑亭作墓志铭时就悲痛得不能写下只言片语李抑亭的灵柩运回故乡已经多日了我就勉强支撑病体写成了这篇墓志铭性格温和学识渊博著作丰富为官清正廉明有为政之才解析本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力解答此类试题考生除了注意平时积累之外还要注意答题的方法与技巧此类试题的答题方法有结构分析法语法分析法形旁辨义法套用成语法套用课本法解答时要注意词不离句句不离篇的原则最好方法是把所给的词义代到原句原文中去依据上下文的语意来推导之应该很容易判断出来项错误塞弥补又为之铭以塞君悲意思是我又为李清江写了墓志铭来弥补李抑亭的悲痛故选本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目首先要看清题干要求然后依据人名地名官名时间等提示性信息快速找出选项对应的语句再将选项与原文进行比较做好理解分析找出与原文不符合之处项李抑亭的兄长李天宠自进入翰林院后十多年来与李抑亭互相依靠因哀痛两个弟弟死在异乡于是就抱病护送李抑亭的灵柩回故乡说法错误对引疾的理解错误应为托病辞官故选本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主意译为辅把句子中的每一个字都要落到实处注意重点实词虚词词类活用和特殊句子的翻译不能翻译的助词等删掉省略的内容根据上下文补充平时训练时注意自己确定句子的赋分点翻译时保证赋分点的落实第一句得分点供事担任职务慕仰慕期月一整月第二句得分点铭名词用作动词作墓志铭怆悲痛力疾勉强支撑病体本题考查筛选文中信息对人物形象的把握的能力解答本类型题目关键是读懂文言文善于追本溯源寻依据抓因求果找理由此类题目的有效信息往往是隐蔽的要求从原文中寻找信息并将其进行概括组合形成答案本题题干要求分析这篇墓志铭表现了李抑亭的哪些形象特点结合始余见君于其世父文贞公所终日温温非有问不言分析可概括出李抑亭性格温和结合所著论语孟子讲蒙十卷诗经测义十卷易解八卷藏于家尚书周官皆有说未就分析可概括出李抑亭学识渊博著作丰富结合按察使李兰以咨革诸生君常难之劾君牵制有司之法而弹章亦具列其廉明分析可概括出李抑亭为官清正廉明结合自入翰林再充顺天乡试同考官典试云南士论翕然视学江西高安朱相国每曰百年中无或并也分析可概括出李抑亭可概括出李抑亭有为政之才点睛文言文翻译的原则一般是直译为主意译为辅具体方法留删补换调变留就是保留保留一些不需要翻译的名词删就是删除删除无须译出的文言虚词补就是增补补充省略的成分换就是替换用现代词汇替换古代词汇调调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式变就是变通在忠于原文的基础上灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题要积累文言基础知识要兼顾上下文分析把握关键词注意特殊句式并做到通畅表述关键词一般是通假字古今异义词活用字多义词等根据上下文语境推敲断定解释即可译文雍正十年冬天十月初一之后九日我在拜访过我的朋友李抑亭之后就奔赴海淀第二天回来后听到他突然昏倒不能言语的消息我每天两次前去探望他经过六天后李抑亭去世我当初是在李抑亭的叔父文贞公李光地家见到他的他整天都非常谦和如果不是别人问他话他不会轻易言语等到我在蒙养斋担任职务时我才开始了解李抑亭并且仰慕他一整月以后无论地位高低年长年少大家背后和当面都称赞说李君是君子啊那以后我移任武英殿担任修书总裁首先举荐李抑亭辅助我殿内无论地位高低年长年少大家都像他在蒙养斋任职时那样称赞他李抑亭自从进入翰林院后两次担任顺天府乡试同考官又担任云南省主考官士人对他的评价都是一致称赞后来在担任江西省的视学时高安县人朱相国朱轼常常说百年间或许无人可与李抑亭相提并论按察使李兰按照公文除去一些生员的资格李抑亭常常诘难他李兰于是弹劾李抑亭妨碍官员的执法但是奏疏上也详细列出他廉洁清明我自从与文贞公李光地结为朋友以来和李家族人姻亲以及泉州漳州间的士大夫熟悉他们对于乡里人的评论有的赞成有的不赞成但在信任李抑亭这一点上没有异议李抑亭被弹劾后应降职为国子监丞众士人日夜盼望他到来已经接受职务后上司互相庆贺但是李抑亭任职还不满一个月因此国子监的士人为他深深痛惜之前在雍正戊申年雍正六年时李抑亭的弟弟李锺旺突然昏倒不能言语死于李抑亭住所我已经哭着为其写了墓志铭李抑亭在江西时失去了他的善良贤能的儿子李清江我又为李清江写了墓志铭来弥补李抑亭的悲痛而现在我又见到李抑亭死去古代人去世后亲人故友一起宴饮作乐快乐地唱歌歌词是人随时都可能死没有多久就可以相见了有道理啊李抑亭在蒙养斋和武英殿任职时和我朝夕相伴各有一二年他从江西返回后我们二十天内多次见面雍正辛亥年雍正九年春天我身患疾病更加衰弱所有的公事一定会私下请李抑亭帮助我十天内就要见多次谁知道一天没见面他就患病了一句话没有说得上他就死了所以我每次想要为李抑亭作墓志铭时就悲痛得不能写下只言片语李抑亭的灵柩运回故乡已经多日了我就勉强支撑病体写成了这篇墓志铭李抑亭的名为锺侨字世邠福建泉州安溪县人康熙壬午年康熙四十二年在乡试中考中举人康熙壬辰年成为进士时年四十四他的著作有论语孟子讲蒙十卷诗经测义十卷易解八卷珍藏在家中他给尚书周官都作了注解没有完成李抑亭的父是李鼎徵是康熙庚申年的举人担任户部主事皇帝命令授予奉直大夫之职母亲庄氏封为宜人李抑亭兄弟五人四人考中进士或举人兄长李天宠自进入翰林院十多年来与李抑亭互相依靠都没有将妻子接来跟随自己李天宠哀痛两个弟弟死在异乡于是就托病辞官护送李抑亭的灵柩回故乡李抑亭娶妻黄氏朝廷以敕令封为孺人儿子有五人其中四人考中进士或举人一个女儿嫁入了一个名门望族李抑亭在某年某月某日安葬于某乡某原铭文为蓄之也深而施者微将踵武于儒先而年命摧悼余生之无成犹有望者夫人而今谁与归夫立言者不朽之末也而其道尤难书传所记立功名守节义与夫成忠孝而死者代数十百人而卓然自名一家之言自周秦以来可指数也被穷窘困扰的人一生不得安宁哪里还有空闲的时间钻研古人的学问并希望学业有所成就呢于是阐明个中原因使后来读到的人了解他的志趣也希望他时时警醒自己并尽快实现他的追求解析本题考查理解文言实词在文中的含义解答此类题目需要学生平时注意积累文言实词的意思注重和现代汉语的比较然后审清题干逐项对比项肥遁逃遁错或肥遁不出仕宦意思是有的隐居避世不出来做官肥遁隐居避世故选本题考查虚词的意义用法解答此类题可用结构分析法分析该虚词在句中的结构作用从而推测其意义项以前一个作介词用后一个作介词按照通过项于前一个作介词跟后一个作介词对项焉前一个作语气词表陈述语气后一个作语气词表疑问语气项两个然都是代词这样的意思故选本题考查归纳内容要点概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意然后根据选项在文中找到相关语句分析选项是否概括全面翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高信息错位语句翻译错误等做题时要回归语境理解翻译选项涉及的相关句子然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题项他将自己所撰的文章编印成集以隐居地取名为南山集错由原文吾友褐夫卜宅于桐城之南山而归隐焉从游之士刻其所为古文适成因名曰南山集可知南山集非戴名世自己编印而是由与他交往的士人所编印故选本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时要注意句首发语词句末语气词要确定谓语一般情况下句首发语词前句末语气词后要停顿并列成分之间也要停顿分析谓语谓语如果是形容词谓语后可停顿如果是动词宾语后可以停顿同时还要注意结构上的对称省略对偶反复等修辞尤其要关注曰乎于而之也矣焉耳则这些关键词第一二处者也为判断句式所以在者也后分别停顿第三处而其道尤难意思是但立言之道又尤其难紧承上文语意第四处者意思是的人立功名守节义与夫成忠孝而死者作记的宾语第五处而卓然自名一家之言中而表转折之前停顿第六七处自周秦以来作时间状语其前后都断开本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主意译为辅把句子中的每一个字都要落到实处注意重点实词虚词词类活用和特殊句子的翻译不能翻译的助词等删掉省略的内容根据上下文补充平时训练时注意自己确定句子的赋分点翻译时保证赋分点的落实第句得分点被动句式拘囚被困扰息安宁尚还暇空闲冀希望第句得分点发阐明所以原因自警警醒自己亟尽快点睛文言文翻译句子时一般采用直译的方式直译不通顺的也可以采用意译翻译句子时可以采用留译补调等方式进行留即保留年号人名官名地名物品的名称等不变译即把单个字翻译成双音节词的形式补即补充句中省略的主语谓语宾语介词等成分尤其要注意句中省略主语的情况调即针对文言文中宾语前置定语后置介词结构后置主谓倒装等情况参照现代汉语的顺序进行调整以符合现代汉语的语言表达习惯参考译文壬午年冬天我的友人戴名世在桐城的南山选择一处住宅并隐居在那里恰好与他交往的士人刻印他所写的古文刚完成于是取名叫南山集其中的文章多数是他没归隐时所写的却用这居所命名旨在世人中彰显他的志趣我自从有了相知相识的朋友所见到所听到的当今士人学业有成并且能和古人并驾齐驱的人还没有啊那些才华可以超过古人的人我只能找到几人但没有谁能超过他当初我们在京师相见他对我说我并不是想靠勤于古文写作来在当世求得声名我胸中可写的东西有数百卷如果写出来自料将与别人有不同之处如果不是隐居深山使衣食充足使身心毫无烦劳并且使自己的志向专一在这方面那就不能诱发并写出来之后我们各奔东西一年后我们又相见他以此为忧我也替他忧虑从康熙三十年到现在十多年了他却仍没有实现他的愿望我听说古代著书立说的人一定因困厄而愁苦但是那所说的困厄愁苦之人有的隐遁不出来做官有的到了中年名望尊显身心安泰全无烦劳所以能够悠闲舒缓著书立说来自我满足自从科举制度推行以来一个读书人如果到了二十岁仍不能跻身到秀才的行列那么里正就可差遣役使他乡里的小吏就可以鞭打他再加上又不是权贵或富豪之家那么他用来赡养父母养活妻子儿女的钱就常常只能从受雇抄写或教书所得中获取被穷窘困扰的人一生不得安宁哪里还有空闲的时间钻研古人的学问并希望学业有所成就呢所以穷窘愁苦的士人一定不能著书立说戴名世的情境如若与古人不同但按常理来推测那么本来是这样也并不值得奇怪了戴名世年轻时凭时文在远近一带闻名凡他所写的文章商人随即买来并刊印所以天下的人都称颂他的时文却不知道这并不是能真正表现他志向的时文他带着笔墨游历四方喜欢记述以前的一些事情描述山水美景并对那些请求作传写序的人也常常应承因此世人再三称颂他的古文这南山集中所收录的就是这些但它们也不是真正能体现他志趣的古文戴名世的文章大概到现在还藏在他胸中还没写出一篇立言是人流芳后世的最末等事但立言之道又尤其难书传中所记述的立功名守节义和那些成忠孝之名而死的人每个朝代都有几十上百人但与众不同能自称一家之言的从周秦以来那却是屈指可数的难道不是他们的境遇独特少有所以上苍要么束缚他们的才华要么让他们坎坷一生以致使他们都不能有所成就吗戴名世的年纪大了他胸中的文章到现在都没写出来那么时间就不多了一定要等到身心都毫无烦忧时来写作那么果真有那时间吗所以我为南山集作序并且为戴名世忧虑的心情更加急迫了于是阐明个中原因使后来读到的人了解他的志趣也希望他时时警醒自己并尽快实现他的追求此文是同乡方苞撰写的运用排比的修辞手法从正面强调了面对毁誉异同的正确态度君子应当惧誉幸毁疑同思异句式整齐条理分明语势强烈第段承接上文进一步分析心术之蔽背后的原因称善的人可能是出于阿谀奉承或对自己了解不深而攻恶的背后却可能有十分之三四是值得改正的由此提出如果一味固执己见那么就会有偏驳的危险以此为后文劝说挚友刘古塘做铺垫刘固执己见且喜誉这样下去会很危险第段中虽无蔽字出现但处处围绕通蔽从分析原因阐明利害的角度进行说理解析本题考查对文章内容及作者观点的理解能力解答此类题目仍然要以翻译大意为基础准确翻译才能准确理解内容然后抓住主要的句子或词语分辨作者的观点态度从而判断作者的看法句根据原文誉乎己则以为喜毁乎己则以为怒者心术之公患也可知作者认为这是治心之术的共同毛病作者并不认可句根据原文夫古人之说不能强吾以苟同而欲人之同乎己非心术之蔽乎可见作者对他这种过分自信要求别人认同他的学说的做法也是不认可的排除有的选项故选本题考查虚词的选用能力解答此类题目考生要熟悉常用虚词表达的含义及用法判断时要结合具体语境分析前后句的关系辨别句子的语气从而准确选用虚词首先看虚词所在的句子理之至者必合于人心之不言而同然好独而不厌乎人心则其为偏惑也审大意是世间最正确的道理一定合于人心不用说出来内心的感受就是相同的然而如果坚持一己之见而不问是否合于人心那么他一定是偏执和糊涂的这也就很清楚了可见此处应当使用一个表陈述语气的词语项一般表感叹语气或反问语气只有项的矣表陈述语气故选本题考查赏析句子的能力此类题目的解答一般要从表达方式修辞手法句式特点用词特色等角度来分析作答答题模式一般是表达形式手法结构表达内容情感表达效果画线句是誉乎己则惧焉惧无其实而掠美也毁乎己则幸焉幸吾得知而改之也同乎己则疑焉疑有所蔽而因是以自坚也异乎己则思焉去其所私以观异术然后与道大适也大意是别人称赞自己就感到很恐惧恐惧自己没有那样的实力却受到过分的赞美担心自己掠取别人之美名或成就以为己有如果有人诋毁自己就感到很庆幸庆幸我知道了这个问题并且把它改正了如果有人和自己意见相同就会持怀疑态度怀疑是否自己有什么见不到的地方而因别人的赞同又更加坚持自己的谬见遇到和自己意见不同的就会思考去掉一己之私见来看一看与自己的观点不相同的学术观点这样以后就与儒家的思想体系非常和谐了可以看出这段话运用了排比句式告诉人们对于毁誉异同应有的态度闻过则喜闻誉则忧闻同则疑闻异则思句式整齐条理分明语势强烈本题考查段落的作用解答时要先概括段落的内容然后思考它与上下文的关系以及和主旨的联系最后阐明这样写的好处第段先说盖称吾之善者或谀佞之虚言也非然则彼未尝知吾之深也吾行之所由吾心之所安吾自知之而已若攻吾之恶则不当者鲜矣虽与吾憎怨吾无其十或实有四三焉即称善的人可能是出于阿谀奉承或对自己了解不深而攻恶的背后却可能有十分之三四是值得改正的这是紧承第段在分析心术之蔽背后的原因然后用理之至者必合于人心之不言而同然好独而不厌乎人心则其为偏惑也审矣一句总结指出如果一味固执己见那么就会有偏驳的危险这段文字在结构上起到了承上启下的作用承接上文关于心术之蔽的具体表现深入分析原因为后文劝说挚友刘古塘做铺垫阐明刘固执己见且喜誉这样下去会很危险第段中虽无蔽字出现但处处围绕通蔽从分析原因阐明利害的角度进行说理点睛归纳内容要点的方法找出相关的概括性语句在具体的文章中概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存相互作用的分析相关文字的层次这是为了防止内容要点的遗漏提取精要独立归纳这是要求考生根据要求认定范围提取精要用自己的语言进行归纳参考译文别人称赞自己就感觉到很高兴别人批评自己就感觉到很生气这是治心之术的共同的毛病跟自己意见相同的就认为是正确的和自己意见不同的就认为不正确这也是治心之术共同的毛病君子却不是这样别人称赞自己就感到很恐惧恐惧自己没有那样的实力却受到过分的赞美担心自己掠取别人之美名或成就以为己有如果有人诋毁自己就感到很庆幸庆幸我知道了这个问题并且把它改正了如果有人和自己意见相同就会持怀疑态度怀疑是否自己有什么见不到的地方而因别人的赞同又更加坚持自己的谬见遇到和自己意见不同的就会思考去掉一己之私见来看一看与自己的观点不相同的学术观点这样以后就与儒家的思想体系非常和谐了假如别人称赞自己或许这是阿谀谄媚的虚言不然的话就是他还不是非常了解我我行事的缘由我内心的安定是我自己所了解的如果别人攻击我的坏处那么我不恰当地方的就会很少了虽然他跟我之间有怨憎的感情但是他批评我的毛病即使我不会有十分也会有四三分的他的话就像我说话的回声一样我说什么他就说什么他心中必定没有一定的见解人云亦云不然的话就是我们的见解偶尔相同他如果替我解惑那么不恰当的地方就会很少了世间最正确的道理一定合于人心不用说内心的感受就是相同的然而如果坚持一己之见而不问是否合于人心那么他一定是偏执和糊涂的这也就很清楚了我的好友刘古塘品行正直而清廉他做学问非常相信自己从来没有过怀疑他内心不认可的不赞同的即使是古人的学说他也不会无原则的随意赞同却喜欢让别人认同自己的学说古人的学说也不能强迫我无原则地认同却想要让别人认同我自己的学说这不是治心之术的弊端吗了解刘君的人认为他这是太过自信不了解他的认为他就是争强好胜刘君和我都离开世俗的人群而独自居住很久了如果恰好有自己独到的见闻和感受就会以书信的形式互相探讨他的家在龙山那是我们郡山水景色优美的地方他常和我说居住在这里的乐趣但遗憾的是我年近六十还到处忙碌而不能安居左人相貌魁梧他的精神安宁和气人都说应当长寿即使是左人自己也这样认为但最终死在这个时候和左人相识已久但相知时间很短左人本应长寿却未至老年而死与左人约定到龙山居住的心愿未能实现认识到左人对待友情的朴实淳厚解析本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力解答此类题目时首先应审题明确选择的要求如本题下列各项中加点字解释有误的一项是这是针对文言实词中的一词多义现象设题然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项项道邗数与语的意思是我取道邗江多次和他交谈其中道名词作动词取道项吾附人舟车不自由的意思是我依附别人的势力不能自由行事其中附依附项及余邀宽法出狱的意思是等到我遇到宽松的法律出狱其中邀遇到项闭两心之所期兮的意思是隔绝两颗心的期盼其中闭隔绝故选本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时注意对读选项和原文寻找时间地点人物时间手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出下列关于文章内容的概括不正确的一项项因此两人成为至交好友错误根据原文左人与余生同郡长而客游同方往还离合逾二十年而为泛交可知当时作者与左人只是泛泛之交故选本题考查的是文言文翻译能力注意字字落实直译为主意译为辅直译指译文要与原文保持对应关系重要的词语要相应的落实要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式力求语言风格也和原文一致意译指着眼于表达原句的意思在忠于原意的前提下灵活翻译原文的词语灵活处理原文的句子结构两者的关系是只有在直译表达不了原文意旨的情况下才在相关部分辅之以意译翻译时注意得分点吾邑山水奇胜处也判断句也表示判断胜美丽优美恨遗憾栖栖忙碌不安的样子翻译时注意得分点魁然高大魁梧凝然举止安详大年长寿虽即使竟终于最终此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力分析和概括文本内容要先通读全文了解和把握全文的内容和主旨在此基础上联系上下文结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答分析概括文本内容题要遵循三个步骤一个原则忠于原文简答题答案源于文本不可凭空去想两个观念一是整体观念词不离句句不离段段不离篇二是联系观念联系全文联系主题三个步骤第一步速读文章了解大意第二步根据试题精读文章第三步根据原文结合题目巧妙作答题目要求结合文章分析左人去世后作者悲伤无穷的原因文中写左人的去世是在第三段第四段集中书写了左人去世后作者内心悲伤无穷的两个原因在第四段中作者先写时人和左人本人都认为左人应当长寿没想到左人未至老年而死出人意外令人悲痛后写作者和左人相识三十年而相知时间很短令作者感到很遗憾这都是左人去世后作者悲伤无穷的原因同时文章第一段写作者在辛卯年正月到左人家做客约定一年以后在这里定居第二段写左人到刑部监狱看望作者约定在龙山南面等待可见左人对作者情深义重而这些愿望都随着左人的去世而消逝这不能不让作者感到遗憾感到悲伤无穷考生可以根据这些内容概括作答点睛文言文翻译方法要把文言语句放到上下文中理解要译好一个句子同样要遵从词不离句句不离篇的原则要把文言语句放到上下文中来理解放到具体的语言环境中来斟酌判定文言虚词的意义和用法一字多义的实词到底是哪个义项文言句式是如何选用的怎样准确断句意译如何进行这些都要依托上下文离开了一定的语言环境句子往往很难准确理解也就很难能翻译好有些考生不注重推敲上下文两眼只盯着要求翻译的句子本身结果是欲速则不达翻译中出现偏差甚至错误这就是没有语境意识造成的翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词古汉语与现代汉语的最大区别在于古汉语以单音节词为主即一个字就是一个词而现代汉语以双音节词为主即由两个字构成一个词将古汉语翻译成现代汉语在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词理解并掌握了这一方法许多翻译题做起来就不难了增强文言功底培养文言语感这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功以上所讲的方法和技巧说到底都还是末技其实根本的技巧还是来自功底来自内力为了增强文言功底和文言阅读的内力考生需注意以下几点一要做好文言实词文言虚词文言句式词类活用等方面的知识储备二要注重平时积累文言知识点很多考生要养成积累的习惯随时随地一点一滴地积累聚沙成塔集腋成裘三要注意复习以前学习过的课文因为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移甚至有些考查的知识点就直接来自学习过的课文因此要回归课本尤其是对于文言文阅读能力较弱的同学四要多练习通过练习来掌握字左右的文言文段的阅读套路培养文言语感增强解题能力参考译文宣左人和我出生在同一个郡里长大后又到同一个地方游历来来回回相聚又分开超过二十年但只是泛泛之交己丑庚寅年间我经常到淮安左人在邗江教授学生我取道邗江多次和他交谈才对他感到惊讶他的家在龙山是我们郡山水景色绝佳的地方他常和我说居住在这里的乐趣但遗憾的是我年近六十还到处忙碌而不能安居我长期住在南京也厌倦在外游历想着回到家乡于是我在辛卯年正月到左人家做客他家左边是山右边是湖土壤肥沃植被滋润我住了两夜约定一年以后在这里定居但是这一年冬天十月我因为南山集的牵连被逮捕当时左人恰好在南京为我的灾难着急和两三个亲如兄弟的朋友连续奔走忙碌在各位君子看来没什么特别但我本来没敢对左人抱有期望壬辰年夏天我被囚禁在刑部监狱左人忽然一天到监狱来看望我问他来的原因却说他也没什么能做的将要回去的时候他对我说我依附别人的势力不能自由行事按照上天的规则你应该不会有什么问题不久应当回家我终究在龙山的南面等你等到我遇到宽松的法律出狱被编入旗籍隶属于汉军居住在海淀想要写信告诉左人这个消息但家乡有人来说左人已经死了这一年是康熙五十二年龙山地势偏并且风俗淳厚居住的人大多是长寿的老年人左人的父亲以及他的伯伯叔父都八九十岁左人相貌魁梧他的精神安宁和气人都说应当长寿即使是左人自己也这样认为但最终死在这个时候我和左人认识将近三十年但是不相知相知过一年但我落难又过了一年左人死了即使想和他相距两地而长期处境艰难也不可能了这个遗憾有穷尽吗哀辞说你的英灵光明呀现在骨肉已经化为尘土隔绝两颗心的期盼永远地在久远相互守望平原确实美好并且值得高兴活着如同逃避而死了就回归解脱了人世的绳索能够安卧还悲伤什么呢情义深厚而文辞质朴就是古代那些知己朋友也未必超过这样的分别以后的离索之感欲做庄周陶潜之徒逍遥纵脱岩居川观而不得的遗憾韶光流逝时不我待的失措感落寞感无助感不敢一刻自废的进取之意解析本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力解答此类题目需要考生平时注意积累识记再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法项会合不可以期是说以后的相聚是难以约定的期在这里是约定的意思故选本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力实词与虚词的积累是培养阅读文言文能力的基础理解文言文中实词与虚词的用法和含义时要联系原句来理解再逐项对比项苞以十月下旬至家是说我在十月下旬到家以是介词在斧斤以时入山林是说依照合适的时间到山林砍伐树木以是介词按照项团念古者庄周陶潜之徒是说不由得想到古代庄周陶潜这些人之是代词这些使秦复爱六国之人是说如果秦统一后也能爱惜六国的百姓之是助词的项穷经而著书是说能埋首研习经典写书而连词表并列风乎舞雩咏而归是说到舞雩台吹风然后一路唱着歌回家而连词表修饰项使蹉跎昏忽常如既往是说如果这样虚度时光一直下去使连词表假设使六国各爱其人是说假使六国的国君能各自爱护自己的百姓使连词表假设故选本题考查学生理解文章内容翻译文言句子的能力解答此类题目首先拿到句子之后应先回归文本然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式短语再按照不同的句式进行调换删再采取对译法逐字进行翻译项君子固穷是说君子可以坚守穷困不能翻译成君子固然穷困另外这两个分句间也没有转折关系不能用却连接故选本题考查学生理解文章内容翻译文言句子的能力解答此类题目首先拿到句子之后应先回归文本然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式短语再按照不同的句式进行调换删再采取对译法逐字进行翻译义笃情义深厚辞质文辞质朴虽就是就算为交者知己朋友过超过本题考查学生筛选概括信息的基本能力解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据抓因求果找理由此类题目的有效信息往往是隐蔽的分散的根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息并将有效信息进行剪辑组合形成全面的符合要求的答案本题信息量较杂必须通读全文摘选表露作者心情的关键句子第二段梦中时时见兄与褐甫抵掌今故酣嬉笑呼觉而怛然增离索之恨写与朋友离别之后的离群索居之感第三段使苞于此间得一亩之宫数顷之田耕且养乃终岁仆仆向人索衣食或山行水宿颠顿怵迫或胥易技系束缚于尘事不能一日宽闲其身心写想如陶潜等人隐居山林潜心著述却为生活所迫不得不憔悴困顿之苦第四段苞之生二十六年矣使蹉跎昏忽常如既往则由此而四十五十岂有难哉写为时光流逝而自己蹉跎岁月无所建树的无助感第六段苞迩者欲穷治诸经破旧说之藩篱而求其所以云之意虽冒风雪入逆旅不敢一刻自废表达自己志向和进取之心点睛文言文语句翻译首先要找出专有名词即人名地名官职等然后再看有否特殊句式最后再确定关键字进行翻译一般为直译文言文的翻译最基本的方法就是替换组词保留省略对古今异义的词语要替换翻译为没有查处对古今词义大体一致的词语则组词对特殊的地名人名等要保留对古汉语中的同义反复的词语可以省略其中一个有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文自从斋中分别再也没有见面接到你的书信情义深厚而文辞质朴就是古代那些知己朋友也未必超过这样的我出门游学交友其间已将近十年志趣相投相处很深的没有再比得过兄长你了离开都门乘船向南算是远离风沙尘埃之苦耳目如同受到洗涤为之开阔又因为长年不能尽孝所以应该回家问候探望父母忘却自身的贫贱唯独挂念几位好友只能远隔异地也不知何时才能相见梦中时常见到兄长你与戴名世言谈热烈新老朋友嬉笑欢呼的情景醒来每每就增添离群索居的伤感我在十月下旬到家在家中八日便被饥饿驱使只好出入于宣城和歙县之间找事做走到泾河的时候路上看到左右高耸的山峰直指天空水清泠见底岸岩参差交错重重叠叠风云往来不定古木奇藤修竹都茂盛盘曲富有生机远近聚居的人们看上去很是闲适不由得想到古代庄周陶潜这些人逍遥自乐居于岩穴之中和观览流水心中没有世俗的琐事天地日月山川的精华浸润着它们而让它们更加新奇勃发那些居民也就很像这些古木奇藤修竹如果让我能在其间有那么一亩地的房子几顷耕田自给自足并能埋首研习经典写书心胸豁然不被外物侵犯扰乱那我所得的成就未必就不及古人可是现在却是一年到头劳顿不已低声下气向别人索取衣食或山行水宿颠踣流离或因为被烦事束缚不得已与人交换技艺身心不能有一日的宽闲君子可以坚守穷困不怕自身的辛苦憔悴只是实在担心神智纷乱学问荒废停止有高远的志向但最终一事无成啊我今年已经二十六岁了这样虚度时光一直下去到四十岁五十岁那是很容易的事可是既无益于自己也对后人没好处将与芸芸众生一样的渺小每想到这事就好像身上附着不治的重病半夜起来绕着屋子彷徨不已家里的仆人童奴感到奇怪又不知说什么唉我的心事能跟那个说呢幸好你中了举人士友间自然少不了庆贺之意只是我内心还是惶惑的韩愈说众人之进未始不为退只愿用这话时时提醒自己我近来要好好研读各种经书要打破旧说的门户探究经书的真意即使冒风雪严寒住简陋旅馆也不敢一时一刻的松懈荒废日月匆匆唯有各自勉励来慰藉这索居的苦寒乾隆十一年贵州布政使安州陈公移安徽过余北山偶言及此遂议兴复逾岁五月告成属余记之所以我对于一生中共同治学的好友困顿在底层的人就用默默牢记亲身实践来要求他们如果嘴里诵读着程朱理学却私下求取权势利益那就是孟子所说的失掉了自己原本的善心跟盗贼成为同类的人解析本题考查把握文言实词的能力学生应明确实词的本义引申义比喻义假借义在平时学习的过程中随时总结不断积累具体解题时应联系上下文结合具体语境来分析词义项解释错误勖以睢州之志事意思是用睢州汤公的抱负来勉励他们勖勉励故选本题考查学生理解文言虚词的能力在解释词义时要紧紧抓住上下文结合具体语境理解高考一般是课外文言文阅读可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义项漫诋阳明以钓声名而逐势利而为连词表并列并且蟹六跪而二螯而为连词表并列并且项以致天子之操权之结构助词的后之视今亦犹今之视昔之结构助词用于主谓间取消句子独立性无义项士大夫之务进取者者助词定语后置标志即今之傫然在墓者也者助词的人项尚不至梏亡而不远于禽兽于介词跟与然微以自文于君亲于介词在故选此题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力命题主要着眼于主要内容人物形象特点相关的事件言行观点情感技巧等要在准确把握文意的基础上带着选项回到原文从人物时间地点事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析作出判定项官府事宜分析错误整个重修工程是由乡里绅士负责的大小官员都没有参与其中原文表述为邑侯海宁许君助之属差役于绅士不由得封胥官吏故选本题考查文言文断句的能力文言文断句要根据常见的句首句尾语气词句式修辞意思进行断句本题可以根据句中动词虚词句子结构抓住关键词然后根据语意进行断句划线句子的大意是乾隆十一年贵州布政使安州陈公调任安徽到北山拜访我偶然谈到这书院就商议恢复书院的旧貌过了一年五个月重建成功陈公就嘱托我为这次重建写一篇记乾隆十一年交待了时间因为较长可以在句后断开过余北山的主语是陈公与上句共用主语句子前后应断开偶言及此与遂议兴复构成条件关系复句中间需要断开逾岁五月告成书院建成的时间需要单独成句分析可知正确的断句为乾隆十一年贵州布政使安州陈公移安徽过余北山偶言及此遂议兴复逾岁五月告成属余记之此题考查文言文翻译的能力此题要在准确把握文意的基础上直译为主意译为辅理解文中某些关键性语句如重点实词虚词意义明确判断句被动句倒装句成分省略和词类活用等用规范的现代汉语把它表达出来本题需要注意以下关键词的翻译故所以穷困窘躬行亲身实践要以默识躬行是状语后置句若如果乃是失其本心失掉了自己原本的善心为类成为同类点睛虚词的辨析方法如下一关注词性差异二把握位置不同很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变明确这一点不仅能在学习的时候做到纲举目张事半功倍答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路三理解用法本质应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的只要多积累多总结熟练掌握并不难但对其中一些虚词的重要用法如果没有准确深刻的认识只看表象而抓不住其本质特征便很容易在做题时丢分四结合具体语境考试答题时面对试卷中陌生的语段我们一定要根据词不离句句不离段的原则结合具体语境在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义切不可机械盲目参考译文自从我耳闻目睹的一百多年时间里去世后名声没有磨灭的北方真正大儒有三人是定兴鹿大常容城孙征君睢州汤文正他们在治学方面都把王阳明作为宗师一些浅陋的人抄取二程颢颐和朱熹理学的已发出而未尽的言论随意地诋毁阳明先生沽名钓誉并且追逐权势利益所以我对于一生中共同治学的好友困顿在底层的人就用默默牢记亲身实践来要求他们仕途通达又有美好操守的人就用睢州汤公的抱负来勉励他们但却不向他们标榜自己讲学的宗旨金陵西华门外过去有阳明书院不知从哪年开始废弃讲堂学舍周遭的围墙全部毁坏乾隆十一年贵州布政使安州陈公调任安徽到北山拜访我偶然谈到这书院就商议恢复书院的旧貌过了一年五个月重建成功陈公就嘱托我为这次重建写一篇记唉鄙陋的儒生肤浅地学习哪里能懂得阳明先生把宣扬良知作为教化的本意呢明朝开国以来淳朴的士风到天顺年间完全发生变化大概是因为三杨贪图爵位俸禄而忠心衰减以致于皇上的权柄阁部的事务职权都被王振汪直等人夺取而王文万安首先亲附宦官窃取政府权力忠良之士被斥退宫廷惩罚被使用致力于求取功名的士大夫渐渐失去了知羞耻明是非的本心轻率地让自己陷入不仁不义中阳明先生看在眼里内心伤痛认为人如果失去了本心就会让自己的智慧用在计谋权诈方面用学识帮助自己歪曲法律条文不如让他们坚守良知这样还不致于良知沦丧而近乎禽兽到了天启年间魏忠贤党羽肆意残害忠良想要杀尽天下所有的好人鹿大常孙征君看在眼里内心伤痛所以对直指人心的阳明先生的学说又有感而发想要和治学的人共同阐明它既然这样那么这里的研究王阳明学说的人士应该思考王阳明的门徒像龙溪心斋这些人虽有过激片面的言行但没听说他们通过欺诈来趋附权势几代再传之后有的人流于思虑禅静但没听说他们贪婪卑鄙而毁弃自己端方的品行像那些嘴里诵读着程朱理学却私下求取权势利益的人就是孟子所说的失掉了自己的本心跟盗贼成为同类的人阳明先生的弟子是羞于跟他们为伍的这就是陈公重新修建这座祠堂的本意啊现在的重建花费比初建的时候多陈公没有追究房屋与土地私下交易的事由而是让官府赎回陈公召集工匠备办材料并且拿出自己的俸禄和所得的赏赐邑侯海宁许君帮助他把工程交给绅士而不是官吏所以不久就完工了王源有时饮到极点酩酊大醉调笑戏谑怒骂讥讽言语中有别人忌讳的事情大家因此就表面上和他以礼相待暗地里却摒弃他魏王很害怕就派人阻止晋鄙不要再进军了把军队留在邺城扎营驻守名义上是救赵国实际上是采取两面倒的策略来观望形势的发展解析本题考查学生文言断句的能力解答此类题目应先把句子代入原文结合语境理解句子的大概意思然后要注意一些常见的句尾句首标志性的词语句子结构的对称文中词语充当的成分句子成分的省略叙事内容的变化等如本题中句中自谓之外是说自认为在以外中间不能断开可以排除和项以家贫父老是说因为家境贫寒父亲年纪大了家贫父老是并列的原因中间不能断开可以排除项此句的完整翻译是自认为在左丘明太史公韩退之以外没有比得上自己的人四十多岁的时候因为家境贫寒父亲年纪大了开始在京城游学替别人抄写书籍很多富贵人家的人批评他不学习写作应试的文章故选此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓官职的变迁建筑的名称年号谥号庙号一些文书的名称官场的一些礼节朝廷的一些机构典章制度行政区划还有一些避讳的说法等平时注意积累尤其是课本的注释的相关内容答题时还要注意集合语境的含义作答本题中项诸葛亮字卧龙号孔明错误这里应该是字孔明号卧龙故选本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力解答此类题目考生应先明确题干的要求即选出正确还是错误的一项然后依据人名地名官名时间等提示性信息快速找出选项对应的语句再与选项进行比较分析本题中项错在他整整悲伤了十多天原文是其兄死旬岁中貌若非人即他的兄长去世后一年时间里容貌凄苦得好像没有人形了故选本题考查学生理解文章内容翻译文言句子的能力解答此类题目首先拿到句子之后应先回归文本然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式短语再按照不同的句式进行调换删再采取对译法逐字进行翻译本题中第一句中王源或极饮大醉是省略句极饮应理解为饮到极点嘲谑应理解为调笑戏谑阳应理解为表面上貌是名词动用应理解为以礼相待阴摈应理解为暗地里摒弃第二句中止是使动用法应理解为使止阻止壁是名词动用应理解为扎营驻守名应理解为名义上持两端应理解为采取两面倒的策略句意点睛文言文语句翻译首先要找出专有名词即人名地名官职等然后再看有否特殊句式最后再确定关键字进行翻译一般为直译文言文的翻译最基本的方法就是替换组词保留省略对古今异义的词语要替换翻译为没有查处对古今词义大体一致的词语则组词对特殊的地名人名等要保留对古汉语中的同义反复的词语可以省略其中一个有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文王源字昆绳是直隶宛平人王源的父亲在明末任锦衣卫指挥明亡后流转到江淮一带寓居在高邮王源从小就跟从父亲学习喜欢行侠仗义谈论兵法年龄大些后跟从宁都的魏叔子学习古文王源性格豪迈不愿受到约束认为全世界的人都不如自己即使是古人也是如此他心里唯独仰慕蜀汉的诸葛武侯和明代的王文成在文章方面自认为在左丘明太史公韩退之以外没有比得上自己的人四十多岁的时候因为家境贫寒父亲年纪大了开始在京城游学替别人抄写书籍很多富贵人家的人批评他不学习写作应试的文章王源笑着说这还需要学习才能写作吗于是就到相关部门去参加科举考试考中了京兆地区的第四名王源说我只是把自己的希望寄托在这上面因此这样做被那些不了解自己的人的辱骂王源因为家里贫穷没有资金不得不寄身在权贵之间而常常看不起自己不肯把话说得柔和一些把脸色放温和一些王源有时饮到极点酩酊大醉调笑戏谑怒骂讥讽言语中有别人忌讳的事情大家因此就表面上和他以礼相待暗地里却摒弃他王源虽然率真任性不与世俗相合然而居家的言行诚恳而美好他的兄长去世后一年时间里容貌凄苦得好像没有人形了依我来看为兄弟守丧哀伤的表情和自己的感情相一致的只有王源和山阳人刘永祯两人罢了人性向善就像水往低处流一样王源晚年与蠡县的李塨交游非常喜欢他于是就和李塨一起拜博野人颜习斋为师学习礼整天端正衣冠对仆人也必定严肃恭敬然而王源更加坚定自己有着治国安民的才能常常说我如今所学习的实践是获取认知的必须途径不是假话王源心中愤慨不畅快五十以后埋葬了他的双亲于是离开妻儿开始了漫游他游历到名山大川就停留一些时间又去往其他的地方见人不说自己的姓名六十岁以后又回家在金陵淮州扬州之间往来王源客死在山阳只有他兄长的外甥蒋氏亲自料理他的丧事王源去世的那天的傍晚神色傲然没有一句话谈及家事他的书籍已经刻印的流传于世的有很多他所写的易传十卷平书二卷兵论二卷以及还没刻印的古文收藏在家里有一天狱卒让史可法换上破旧衣服穿上草鞋背了个竹筐手拿着长鑱装作打扫粪便的人把他领进监狱国家的事情败坏到这个地步老夫是完了你再轻视生命而不明救国大义天下事靠谁来支撑呢解析本题考查学生对文言实词一词多义的理解能力考生应把选项中的句子代入文中结合上下文的语境推测意思和用法的正误项叩询问故选本题考查学生对文言实词虚词的理解能力考生应把选项中的句子代入文中结合上下文的语境推测意思和用法的正误项虽即使项且将要项而连词表修饰项以介词用以连词因故选本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时先了解文章大意要注意句首发语词句末语气词要确定谓语一般情况下句首发语词前句末语气词后要停顿并列成分之间也要停顿分析谓语谓语如果是形容词谓语后可停顿如果是动词宾语后可以停顿同时还要注意结构上的对称等本题中甲上冰霜迸落甲上是冰霜的定语迸落是冰霜的谓语结构相对独立前后应该断开排除故选本题考查学生对古代文化常识的掌握能力考生平时要注重文化常识的积累尤其是课本注释的相关内容需要分门别类进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识根据文意仔细甄别正误项厂狱是明朝东厂的监狱一般是由吏部掌管说法错误厂狱是由太监掌管的特务机关故选本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目首先要看清题干要求然后依据人名地名官名时间等提示性信息快速找出选项对应的语句再将选项与原文进行比较做好理解分析找出与原文不符合之处项并当即收为弟子说法错误原文是公瞿然注视呈卷即面署第一故选本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主意译为辅把句子中的每一个字都要落到实处注意重点实词虚词词类活用和特殊句子的翻译不能翻译的助词等删掉省略的内容根据上下文补充平时训练时注意自己确定句子的赋分点翻译时保证赋分点的落实第一句得分点敝破旧的草屦名词用作动词穿上草鞋手名词用作动词手拿第二句得分点糜烂败坏已停止结束昧糊涂不明白支拄支撑点睛文言文翻译的原则一般是直译为主意译为辅具体方法留删补换调变留就是保留保留一些不需要翻译的名词删就是删除删除无须译出的文言虚词补就是增补补充省略的成分换就是替换用现代词汇替换古代词汇调调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式变就是变通在忠于原文的基础上灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题要积累文言基础知识要兼顾上下文分析把握关键词注意特殊句式并做到通畅表述关键词一般是通假字古今异义词活用字多义词等根据上下文语境推敲断定解释即可译文先父曾经说过同乡前辈左忠毅公任京城地区学政时有一天刮风下雪天气特别冷他带着几个骑马的随从出来微服出行走进一座古寺厢房里有个书生伏在桌上睡着了桌上的一篇文章刚写好草稿左公看完了就脱下貂皮外衣给他盖上并替他关上门左公向寺里的和尚询问原来是史可法等到考试时官吏喊到史可法的名字左公吃惊地注视着他等到他呈上考卷左公就当面定为第一名召他进入内室让他拜见夫人说我的几个儿子平庸无能将来能继承我的志向和事业的只有这个学生啊到左公被关进东厂监狱时史可法整天早晚守候在狱门外逆阉魏忠贤对监狱防备监视很严即使左家的仆人也不能靠近过了很久史可法听说左公遭受了炮烙酷刑早晚将要死去便拿了五十两银子哭泣着跟狱卒商量探监的办法狱卒被他感动了有一天狱卒让史可法换上破旧衣服穿上草鞋背了个竹筐手拿着长镵装作打扫粪便的人把他领进监狱狱卒悄悄地指着左公所在的地方只见左公在地上身子靠着墙坐着脸庞额头都烧得焦烂不能辨认原来的面貌从左膝盖以下筋骨全都脱落了史可法上前跪下抱着左公的膝盖哭泣左公辨出史可法的声音可是眼睛睁不开就使劲地举起手臂用手指拨开眼眶目光像火炬一样明亮愤怒地说不识大体的奴才这是什么地方你却到这里来国家的事情败坏到这个地步老夫是完了你再轻视生命而不明救国大义国家大事谁来支撑呢还不赶快离开不要等奸贼们编造罪名来陷害你我现在就打死你说着就摸起地上的刑具作出投击的样子史可法闭口不敢出声快步走了出来后来他常常流着眼泪对别人讲述这件事说我老师的肺肝都是铁石铸造的啊崇祯末年流贼张献忠在蕲州黄州潜山桐城一带出没史公以凤庐道的身份奉命守御风阳庐州一带每逢有警报他总是一连几个月不进寝室睡觉让将士们轮换休息自己却坐在帐幕外他挑选十个身强力壮的兵士叫两个蹲坐着背靠着他们每过一更就让他们轮换一次每当严寒的夜晚他一站起来抖抖衣裳铠甲上的冰霜散落下来发出清脆的响声有人劝他稍微休息一下史公说我对上怕辜负了朝廷对下怕对不起我的老师啊史公领兵作战期间往来经过桐城一定亲自到左公府上问候太公太母安好到堂上拜见夫人我的同族老前辈涂山是左公的女婿与先父交好他说左公在监狱中讲的话是亲自从史公那里听到的及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人文章第三段借写史可法来侧面写左光斗史可法统兵作战时不辞劳苦尽忠尽责是左光斗的忠毅精神在史可法身上的延续也体现了第一段左光斗为国选材的远见卓识解析该题考查文言实词含义的理解和推断的能力文言实词大多一词多义解答时先要大致了解文章内容弄清句子的意思根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化积累通假字古今异义词类活用一词多义等特殊意义的词语项往来桐城必躬造左公第意思是他往来经过桐城一定亲自到左公府上造到拜访的意思故选该题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力层级为理解此题考查对文言虚词意义和用法的辨析能力解答时先要大致了解文章内容弄清句子的意思根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化虚词大多是多义的具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义同时还需做好课内知识的迁移平时学生中要注意积累虚词的用法和意义项为前一个是介词替后一个是表判断的动词是项而都表转折可是但是项乃前一个是副词于是就后一个是表判断的动词是项以前一个是介词凭凭借的身份后一个是连词引出动词对象不译故选本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境整体把握大意注意关键文言实词和虚词的落实翻译另外要关注是否有特殊语法现象比如活用通假特殊句式等句中关键词要用心翻译翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅项风雪严寒从数骑出意思是刮风下雪天气特别冷他带着几个骑马的随从出门从是使跟从或带领的意思故选该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力给文言文断句时要注意句首发语词句末语气词要确定谓语一般情况下句首发语词前句末语气词后要停顿并列成分之间也要停顿分析谓语谓语如果是形容词谓语后可停顿如果是动词宾语后可以停顿同时还要注意结构上的对称省略对偶反复等修辞对曰乎于而之也矣焉耳则这些关键词要特别注意本题画线句中吏和公分别是所在句子的主语吏公前面分别要断开动词呈卷前面省略的主语是史可法因此前面要断开即面署前面省略的主语是左公该词要断开召入前面省略的主语是左公意思是左公召他进入内室该词前面要断开使拜夫人前面省略的主语也是左公前面要断开因此画线句可这样断句及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人该题考查学生分析材料理解段落的作用做这种题型首先要通读全文整体把握弄清全文谈论的主要人物是谁或主要事情是什么围绕该人物主要写了哪些事情主要表现其哪些方面的精神或品质除此之外还写了什么人什么事引用了哪些材料与该人物有什么关系然后加以分析本题要求分析文章题为左忠毅公逸事为什么第三段主要写史可法文章第三段写史可法在作战时总是一连几个月不睡觉让将士们轮换休息自己却坐在帐幕外寒冷的夜晚铠甲结霜他也不休息生怕辜负朝廷对不起老师左公越是写史可法之不辞劳苦尽忠尽责越是能表现左公的忠毅精神因为史可法是公左的得意学生史可法是左公精神的延续这也证明了第一段中左公选拔人才时将史可法列为第一时说的话他说我的几个儿子平庸无能将来能继承我的志向和事业的只有这个学生啊从选拔人才上可表明左公有远见卓识总而言之写史可法就是为了从侧面表面左公点睛文言翻译最基本的方法留留就是保留凡是古今意义相同的词以及古代的人名地名物名书名官名国号年号度量衡单位古代专有名词等翻译时可保留不变补补出省略成分删删去不译的词语文言中凡是无实在意义只表语气停顿补足音节和舒缓语气等的虚词都可略去换替换用现代词汇替换相应的古代词汇调调整倒装句句序按现代汉语习惯句式将其调整过来除了掌握以上的原则和方法翻译时还必须有步骤解词串意顺句注直译即逐字逐字地译意译即译出大意即可文言文翻译以直译为主意译为辅遇到比喻借代引申直译不通时用意译参考译文先父曾经说过同乡前辈左忠毅公任京城地区学政时有一天刮风下雪天气特别冷他带着几个骑马的随从改装出行走进一座古寺厢房里有个书生伏在桌上睡着了桌上的一篇文章刚写好草稿左公看完了就脱下貂皮外衣给他盖上并替他关上门左公向寺里的和尚询问原来是史可法等到考试时差役喊到史可法的名字左公惊喜地注视着他等到他呈上考卷左公就当面批为第一名还召他进入内室让他拜见夫人说我的几个儿子平庸无能将来能继承我的志向和事业的只有这个学生啊到左公被关进东厂监狱时史可法整天守候在狱门外逆阉魏忠贤对监狱防备监视很严即使左家的仆人也不能靠近过了很久史可法听说左公遭了炮烙酷刑很快将要死去便拿了五十两银子哭泣着跟狱卒商量狱卒被他感动了有一天狱卒让史可法换上破旧衣服穿上草鞋背了个竹筐手拿着长铲子装作打扫垃圾的人把他领进监狱狱卒暗中指着左公所在的地方只见左公坐在地上身子靠着墙脸庞额头都烧得焦烂辨认不出原来的面貌左膝盖以下的筋骨全都脱落了史可法上前跪下抱着左公的膝盖低声哭泣左公辨出史可法的声音可是眼睛睁不开就使劲地抬起手臂用指头拨开眼皮目光像火炬一样明亮生气地说没用的奴才这是什么地方你却到这里来国事败坏到这个地步我老头子已经完了你又轻身而不明大义国家大事谁能支撑呢还不快走不要等奸贼们设计陷害你我现在就打死你说着就摸起地上的刑具作出投击的样子史可法闭口不敢出声快步走了出来后来他常常流着眼泪对别人讲述这件事说我老师的肺肝都是铁石铸造的啊崇祯末年流贼张献忠在蕲州黄州潜山桐城一带出没史公以凤庐道员的身份奉命守御凤阳庐州一带每逢有警报他总是一连几个月不睡觉让将士们轮换休息自己却坐在帐幕外他选择十个身强力壮的兵士每次叫两个蹲坐着自己背靠着他们每过一更就让他们轮换一次每当严寒的夜晚他一站起来抖抖衣裳铠甲上的冰霜迸落下来发出清脆的响声有人劝他稍微休息一下史公说我对上怕辜负了朝廷对下怕对不起我的老师啊史公领兵作战期间往来经过桐城一定亲自到左公府上问候太公太母安好到堂上拜见夫人我的同族老前辈涂山是左公的女婿与先父友好他说左公在监狱中讲的话是亲自从史公那里听到的一天刮风下雪特别寒冷带着几个骑马的随从外出穿便服走进一座古庙史可法治理军队往来于桐城一定亲自到左公府第向太公太母请安并到厅堂上拜见左夫人解析本题考查学生对文言实词一词多义的理解能力考生应把选项中的句子代入文中结合上下文的语境推测意思和用法的正误项昧轻率鲁莽错误昧暗不明故选本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时先了解文章大意要注意句首发语词句末语气词要确定谓语一般情况下句首发语词前句末语气词后要停顿并列成分之间也要停顿分析谓语谓语如果是形容词谓语后可停顿如果是动词宾语后可以停顿同时还要注意结构上的对称等本题吏呼名至史公吏是主语呼是谓语名是宾语至史公是补语结构完整前后应该断开排除使拜夫人夫人是拜的宾语不能断开排除故选本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目首先要看清题干要求然后依据人名地名官名时间等提示性信息快速找出选项对应的语句再将选项与原文进行比较做好理解分析找出与原文不符合之处项人们评价他是铁石肺肝说法错误铁石肺肝是史可法对他的评价故选本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主意译为辅把句子中的每一个字都要落到实处注意重点实词虚词词类活用和特殊句子的翻译不能翻译的助词等删掉省略的内容根据上下文补充平时训练时注意自己确定句子的赋分点翻译时保证赋分点的落实第一句得分点风名词作动词刮风雪名词作动词下雪从使动用法使从带领微行帝王或高官便服私访第二句得分点治治理躬亲自造拜访候伺候点睛文言文翻译的原则一般是直译为主意译为辅具体方法留删补换调变留就是保留保留一些不需要翻译的名词删就是删除删除无须译出的文言虚词补就是增补补充省略的成分换就是替换用现代词汇替换古代词汇调调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式变就是变通在忠于原文的基础上灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题要积累文言基础知识要兼顾上下文分析把握关键词注意特殊句式并做到通畅表述关键词一般是通假字古今异义词活用字多义词等根据上下文语境推敲断定解释即可译文先父曾经说同乡先辈左忠毅公在京都附近任学政一天刮风下雪特别寒冷带着几个骑马的随从外出穿便服走进一座古庙到了堂下小屋里见一个书生趴着桌子睡着了文章刚成草稿左公看完了就脱下貂皮裘衣盖在书生身上并给他关好门左公询问庙里的和尚了解到这个书生原来是史可法等到考试吏官叫到史可法的名字左公惊喜地注视着他他呈上试卷就当面批点他是第一名又召他到内室让他拜见了左夫人并对夫人说我们的几个孩子都平庸无能将来继承我的志向和事业的只有这个书生了等到左公被送进东厂监狱史可法早晚守在监狱的大门外边可恶的太监防范窥伺很严即使左家的佣人也不能靠近过了好久听说左公受到炮烙酷刑不久就要死了史可法拿出五十两银子哭泣着跟看守商量看守受感动了一天看守让史可法换上破旧衣服穿上草鞋背着筐用手拿着长锹装作打扫卫生的人把史可法引进牢房暗暗地指点左公待的地方只见左公靠着墙坐在地上脸和额头烫焦溃烂不能辨认左边膝盖往下筋骨全部脱落了史可法走上前去跪下抱着左公膝盖就哭泣起来左公听出是史可法的声音可是眼睛睁不开于是奋力举起胳臂用手指拨开眼眶目光像火炬一样明亮恼怒地说没用的奴才这是什么地方可你来到我这里国家的事情败坏到了这种不可收拾的地步我已经完了你又轻视自己不明大义天下事谁能支持呢还不赶快离开不要等到坏人捏造罪名来陷害你我现在就打死你于是摸索地上刑具做出投打的样子史可法闭着嘴不敢出声快步地出来后来史可法常常流着泪讲述这件事给别人听他说我老师的肝肺都是铁石所铸造出来的崇祯末年流贼张献忠在蕲春黄冈潜山桐城一带活动史可法凭着凤阳庐州道员的身份奉命防守御敌每次有警报就几个月不能上床睡觉他让士兵轮番休息可是自己在帐篷外边坐着挑选了强健的士卒十人命令二人蹲坐着自己用背靠着他们过了一更就轮番替换一次每到寒冷的夜晚站立起来抖动自己的衣裳铠甲上的冰霜散落下来发出金属般响亮的声音有人劝他稍微休息一下他说我对上怕辜负朝廷对下怕愧对我老师呀史可法指挥军队往来于桐城一定亲自到左公府第向太公太母请安并到厅堂上拜见左夫人我本家的老前辈涂山是左公的外甥他和先父很要好说左公在监狱里对史可法讲的话是亲耳从史可法那里听到的