人教版三年级语文《蜜蜂》教案.doc

[教学目标] 1．指导学生会认 10 个生字，会写 14 个生字，能正确读写 20 个词语。 2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 3．积累语言。 [重点难点] 1．教学重点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。 2．教学难点：学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、谈话导入 上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界。今天要探究的对象是蜜蜂。法国有个生物学家叫法布尔。关于法布尔你了解多少呢？介绍给大家。 今天，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的。 二、初读课文，整体感知 意图：继续培养学生运用多种方法识字的能力。 1．自读课文。画出生字及词语，读准字音，读通句子。 2．同桌互读，纠正错误。 3．教师检查学生自学情况。 出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。 （1）交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。 （2）出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻。 ①引导观察，说说书写这些字时要注意些什么？ ②书写后，教师用实物投影展示。评议学生写的字。 4．整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事？ 第二课时 一、复习导入 回忆，课文讲了一件什么事？ 二、学习研究 下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。 意图：在默读、批注的基础上交流，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 1．说一说：捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观察；给蜜蜂做上记号，是为了好与其他蜜蜂区分；在两里外放飞，路稍远一点，更能说明问题；叫小女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间等等。这一系列的试验步骤，充分体现了作者做事严谨的品质。 2．讨论：能不能少掉其中的某一个环节。 3．体会作者科学的作风。作者不光是认真观察，而且用心思考。可提示学生注意“我想”“我推测”“也就是说”“确确实实”等词语不仅十分准确地表达了作者的心理，还体现了作者