三年级语文上册《蜜蜂》教案.doc

三年级语文上册《蜜蜂》教案 教学目标：　　1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语，积累语言　　2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。　　教学难点：　　弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎样做的，结论又是怎样得出的。　　课时安排：　　二课时　　第一课时　　一、走进作者　　1、 今天，我们认识一位科学家，他是法国著名的科学家法布尔。　　学生四人小组交流汇报法布尔的资料。　　2、简单介绍《昆虫记》。　　二、自学课文　　1、我们以前学过一篇有关蜜蜂的课文是《蜜蜂引路》，课文告诉我们蜜蜂是一种怎样的昆虫？（会认路）　　2、今天法布尔又会告诉我们什么呢？请同学们默读课文，读完后举手告诉大家，这篇课文讲了什么？　　（主要讲了法布尔为了验证密封是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。）　　3、请同学们找一找，课文那些地方写试验的过程？哪些地方写试验的结果，哪些地方写了作者的结论。　　三、学习生字、新词。　　第二课时　　一、复习导入　　1、通过上节课的学习，我们知道了法布尔是法国著名的科学家，他写了《昆虫记》这一本书，我们还学习了这一课的生字和新词。现在，我们再复习一次生字和新词吧。　　2、出示幻灯片，学生齐读生字词。　　3、上节课的学习，我们已经知道了这篇课文讲的是??（生答）法布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。　　4、上节课我们也知道了，课文写试验的过程是第二自然段？试验的结果是在3、4、5自然段？作者的结论在最后一自然段？　　二、精讲课文　　（一）试验过程　　1、今天，我们继续学习这篇课文，我们来读读第一自然段，为什么法布尔一定要加上“听说”这个词呢？　　（生齐读后，回答。）（说明他做科学研究讲究事实，非常严谨）　　2、请默读第二自然段，先看看他的实验可以分哪几步。　　3、学生画，回答，教师板书：捉蜜蜂??做记号??叫女儿等??走两里路??放飞蜜蜂　　4、请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤，你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人？（做事认真，十分严谨）　　5、其实，法布尔写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已经说清了试验的过程，为什么还要后面的内容呢？自由读读，跟同桌讨论一下。（出示该段文字）　　（说明法布尔边试验边观察蜜蜂的活动情况，还动脑筋思考）　　我们再一起读读第二自然段，感受法布尔的实验过程和他所表现出来的态度。　　（二）试验结果　　1、法布尔推测，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情证明：蜜蜂飞回来了。继续默读第3、4、5自然段，试验结果部分，蜜蜂是什么时候飞回来的？一边读一边画出有关的句子。　　2、学生汇报，教师随即点拨，出示句子。　　（1）没等我跨进家门，小女儿就冲过来 ，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”　　小女儿很激动，为什么？（没想到，而且，我也推测它们可能会不了家了）　　指导用激动的语气读。　　（2）第二天我检查蜂窝时，又发现十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误的回了家。　　“准确无误”指什么？（是的，逆风没有使它们迷失方向，沿途陌生的环境没有让他们偏离方向，他们准确无误的回家。）　　指导朗读，读出重点词。　　蜜蜂不仅有辨认方向的能力，而且这种能力还很强。请同学们看第五自然段。从哪句话可以看出来呢？（出示句子）那个词语最能体现蜜蜂辨认方向能力强