人教版二年级语文《蜜蜂引路》教案.doc

26 蜜蜂引路 [教学目标] 1．指导学生会写 9 个生字，会认 6 个生字及偏旁“弓”，积累词语：附近、常常、谈天、往常、亲自、果然、惊讶。 2．引导学生学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。 3．引导学生了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，准确、流利、有感情地朗读课文。 [重点难点] 1．教学重点： （1）指导学生识字、写字，理解运用“附近、常常、谈天、往常、亲自、果然、惊讶”等词语。 （2）引导学生理解列宁解决问题的思维方法。 2．教学难点： （1）指导学生对“派”的识记与书写及“敲”的书写。 （2）引导学生领会列宁善于观察和思考的特点。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是什么吗？（蜜蜂） 2．揭示课题：“引路”是什么意思？（带路） 3．蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。 二、自学生字 1．指名朗读课文，读准生字的读音。 2．认清字形，同学互相交流怎样识记字形。 读文中的句子，理解词语的意思。 谈天：聊天，闲谈。 惊讶：感到很奇怪；惊异。 向导：带路的人。 三、初读课文，初步感知课文内容 1．默读课文：课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。） 2．课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这件事的？（第二、三、四自然段。） 3．按自然段读课文，了解每个自然段的内容。 四、学生质疑，提出不懂的问题。 五、布置作业 1．抄写生字、生词。 2．读课文，用自己的话说说本文主要讲了什么内容。 六、板书设计 26 蜜蜂引路 引路 莫斯科 派人 谈天 敲门 惊讶 向导 第二课时 一、复习导入 自己读课文：回忆课文主要讲了一件什么事。 二、精读课文，理解课文内容，体会人物特点 1．学习第一自然段。 （1）思考：读了这一自然段你都知道了什么内容？（这件事发生的时间是 1922 年；地点是莫斯科；列宁常常与养蜂人谈天。） （2）小结：这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。 2．学习第二自然段。 （1）默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人？ （2）用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人？因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁只好亲自去找养蜂人了。 （3）小结：这一自然段主要交代了事情的起因。 3．学习第三自然段。 （1）小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的？用图表表示。 （2）小组汇报。列宁：发现花丛有蜜蜂→蜜蜂飞进园子→园子旁边有小房子→找到养蜂人 （3）列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人？因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞回的方向走，就一定能找到养蜂的人。 （4）小结：由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂