人教版一年级数学上册 7 认识钟表教案.doc

认识钟表教学设计 一、教学内容：人教版小学数学一年级上册(84-85页)认识钟表 二、教学目标: 1. 知识与技能：认识钟面的结构,能认读整时,准确读出钟面上的时间。 2. 过程与方法：通过观察、操作交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。 3. 情感态度价值观：从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 三、 教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法。 四、 教学难点：正确说出钟面上所指的整时 五、 教学准备: 教师:多媒体课件、钟表模型8个。 学生:每生一个钟面模型。 六、 教学过程：： 一、创设情境，谜语导入： 1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜. 师说谜语：有个好朋友会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 师：谁猜到了这是什么?  生可能说：钟表 2、揭示课题：T：想和钟表交朋友吗？ 学生：想 那这节课我们就一起来(认识钟表)。请大家齐读课题。（板书） 二、探究新知。 （一）．联系生活，感知钟表面结构。 1、拿出自己的钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？对照书自学认识钟面上的时针、分针和12个数字 课件同步。（让学生在现有的知识体系中进行观察发现自主学习） 学生根据现有知识汇报： 钟面上还有两根指针，长的叫分针，短的是时针。叫3—5个学生说一说分针和时针，然后一起说一说，分针长且瘦，时针短且胖。多媒体出示时针分针以及特征。 （2）钟面上还有12个数字，一起按顺序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。 2、刚才我们认识了钟面，请指着自己的钟表学具和同桌说说：哪根是分针，哪根是时针？有什么区别？ 然后一起辨别老师钟表模型里的时针和分针，同时师板书：时针、分针。 （二）。教学整时 过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间， 1、（课件出示84页情景图）动态出示，请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。 师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时 板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。和老师一起来写一写。 师：谁能说一说7时的时候分针和时针分别指着几？ 生说：分针指着12，时针指着7 师：你真是个爱观察的好孩子。 其他同学观察到了吗？师说明：分针指向12，时针指向7就是7时。谁能向老师这样说一说？叫3—5个学生说一说，然后一起说一说。 2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。 2分钟，先仔细观察每个钟面上的时间，然后和同桌互相说一说是几时？你是怎么认时间的，然后分享交流，互相补充。（相互协作学习认读时间） 生说时间，并说认读时间的方法,师适当引导：8时分针和时针分别指向几？ 3时时分针和时针分别指向几？ 6时呢？ 师：再仔细观察3个钟面，分针时针有什么相同点或者不同点，仔细观察你们又有什么新发现吗?（小组内互相交流看法） 生可能说分针都指向12 。 师：分针指向12所表示的所有时间都是整时，整时的时候分针和时针有什么特点么？学生说一说自己的发现。 师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点？生试说：略 师引导小结：当分针指向（12），时针指向几就是（几）时，PPT填空出示。这就是认识钟面整时的方法。指两生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。 电子时间表示法 师：同学们,你们会认这个电子表的时间吗？PPT出示 生说：7时 师小结：你们真聪明，整时有2种表示法：第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子表示法.1个数字加上两个点再写两个0，一起写一写。（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法） 三、实践应用，巩固新知 过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间. 下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。 (一)进入第一关：看谁拔得又对又快？ 1、师说时间，4名学生到前面用大的钟表模型展示，生自己动手拔一拔。师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来：1时，9时，12时。拨好的同学互相看一看拨的对不对，然后举起来大家看看） 师：你们可真棒！拨的都很准确 (二)第二关：连一连 师：现在进入第二关：连一连。PPT出示连线题。共5题，每组一题，最后一题一起来。 师：同学们真厉害，毫不费力就闯过了第二关，