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上传于：2024-06-05
认识钟表（整时）第一课时
学习内容：
认识钟表（整时）
学习目标：
1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。
2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，学会看整时，正确、迅速说出钟面时间。
学习重难点：
能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
学习用具：
教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
学习过程：
一、创设情境，提出问题
师：今天，我们来猜一个谜语，好吗？（好）
“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”（钟）
师：对，是钟。今天，我们就来认识钟表。（板书课题）
师：出示教科书第84页上的学生起床图。这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。
预设问题：
那么你们自己会看钟表吗？
二、独立思考，自主探索。
自学指导：
1、钟面上都有什么？
2、两根针都有什么特点？
3、这两根针分别叫什么名字呢？
4、你是怎样认识整时的？
5、数字表示法有什么特点？
三、合作交流，释疑建模。
预设学生可能回答的结果：
问题（一）：
师：钟面上都有什么？
师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？
生：有两根针
问题（二）：
师：这两根针有什么特点？
生：一根细又长，一根粗又短，
生：钟面上有1到12这12个数
师：还有12个格
问题（三）：
师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。21世纪教育网版权所有
问题（四）：
师：现在请同学们观察老师手中的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？21教育网
学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时。
生：整时的时候钟面的分针指着12，是几时，时针就指向几。
教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。
师：现在请同学们拨出8时，然后和手中的钟表图对照一下，看拨得对不对。
问题（五）：
师：订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？
生：电子表上的时刻。中间一个像我们学习的冒号，右边都是2个“0”。
师：这种表示法就叫“数字表示法”。
师小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
四、应用拓展，总结升华
基础题P85页做一做
拓展训练：
1、拨时间
3时 9时 12时 8时
2、根据给出的时间，画出时针和分针
总结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。21cnjy.com