第一单元第一章认识生物.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语探索生物的奥秘那里更精彩教材分析新教材打破了学科体系构建了以人与生物圈为主线的体系所以把生物圈作为第一单元把认识生物作为第一章把生物的特征作为第一节说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位只有了解了什么是生物生物具备哪些特征才能为进一步学习生物学打下坚实的基础并以此激发学生学习生物的兴趣可通过对身边熟悉事务的观察分析结合教材插图联系常见实例认识生物概述生物特征进而区别生物和非生物学习目标知识目标初步认识生物区别生物和非生物了解生物特征能力目标通过积极主动参与讨论培养学生观察区别能力和发散思维能力情感目标通过生物的生命现象的讨论培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质学习过程一导入新课我们的身边到处都是奇妙的事物你一定认识其中不少的生物那么我们的教室里有哪些生物哪些非生物呢请各小组讨论后出示课前观察的结果二合作探究一通过各小组的回答说明要想区分生物与非生物我们必须首先学会观察阅读课本页回答下列问题下列关于科学观察的说法不正确的是科学观察是科学探究的一种基本方法科学观察必须借助有关用具才能进行观察时要全面细致和事实就是并及时记录下来观察时要积极思考多问几个为什么二阅读课本页探究下列问题填充下图阐明生物的基本特征21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物结合课本第插图回答植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网人类是否也是需要吸入氧气呼出二氧化碳动物和人排出体内废物的方式有哪几种课本第四页和第五页插图的内容说明了什么三拓展创新除了课本介绍的你还知道生物有哪些特征看哪个小组说得好一群蚂蚁在围攻一个不明物体这个物体为草绿色表面有彩色斑点你如何判断这一不明物体是不是生物阅读资料说一说你的看法生命的自然发生说年前人们看到腐肉上长出了蛆认为蛆是从腐肉中自然生长出来的人们看到青蛙出现在泥沼里就认为池塘的淤泥里能长出青蛙这种认为生物体来源于非生物体的观点称为自然发生说阅读资料说一说你的看法你同意这种观点吗你如何证明自己的观点是正确的四归航拾贝本节课你的收获是本节课你的困惑是五达标测试下列现象中的物体属于生物的是机器人弹钢琴火山爆发时岩浆喷出钟乳石在慢慢长大馒头上长出白毛牵牛花清晨开放傍晚关闭这种现象说明生物具有的特征需要营养进行呼吸对外界刺激作出反应生长和繁殖离离原上草一岁一枯荣这种生命现象说明生物体具有哪个特征本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网呼吸排出体内废物对刺激作出反应生长和发育下列属于生物共同特征的是都能运动都能呼吸都有细胞结构都生活在水中请说出元代散曲名家马致远的名曲秋思中的生物和非生物附秋思枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯曲中的生物有曲中的非生物有下面是猫和鼠的部分生命现象请分析说明它们各属于生物的何种基本特征小猫长成大猫属于猫生小猫属于猫生猫鼠生鼠属于一窝猫中有白猫黑猫和花猫这种现象属于鼠听到猫叫立即躲近洞里的现象属于阅读并分析下列材料一粒桃树种子能发育成一棵很大的桃树并结出许多桃一只蝌蚪能发育成一只青蛙将从同一棵向日葵上取下的两粒种子种下去后长出的都是向日葵但两棵向日葵总是有一些形态特征不一样材料说明生物材料说明生物六学习感悟第二节调查我们身边的生物教师寄语勤观察多调查开阔视野成就未来教材分析调查我们身边的生物属教材新增内容旨在通过调查认识我们身边的生物进一步了解生物有别于非生物的共同特征在学习方法上从宏观到微观从学生熟悉的事物入手有利于激发学生的学习兴趣课程标准倡导探究学习而调查是科学探究的常用方法之一通过对身边生物的调查力求使学生认识并掌握调查的一般方法使之具有科学性合理性便于后续探究活动的进行初一学生对生物的了解有一定基础但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练本节课从调查校园生物种类的活动中学会调查的一般方法并对调查结果本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网进行归类整理学习目标知识目标学生能说出调查的一般方法初步学会做调查记录并将你所知道的生物行归类能力目标学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境培养调查实践以及和同学分工合作的能力情感目标学生通过学习能关注生物的生存状况从而增强保护生物资源的意识认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始学习过程一导入新课上节课我们认识了生物的特征课下每个小组都对我们学校的生物做了调查请各小组把你们的调查方法和结果进行展示说出你们组是怎样调查的结果是怎样的二合作探究一通过学生的发言明确以下知识调查时首先要明确和制定合理的调查的范围很大时就要进行调查过程中要如实对调查的结果要进行和有时要用数学方法进行统计调查校园的生物种类的方法步骤是选择调查范围校园分组设计调查路线调查记录注意设计调查表归类将归好类的生物的资料进行整理写在笔记本上二生物的归类方法请根据本小组在室外开展的调查校园生物活动的有关情况填写下列内容我们的调查路线是我们的调查范围是我们组一共调查到了种生物其中植物种动物种其他生物种说说它们与人类的关系从调查到的生物中选种说说它们的生活环境有什么不同这次活动中我体会最深的是对调查到的生物进行分类可按照形态结构特点将生物分为和三大类也可按照生活环境将生物分为和等还可以按照用途将生物分为等三拓展创新下图是某同学在调查我们身边的生物这一活动过程中所拍摄的五幅照片本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网根据照片所提供的信息判断该同学是在什么样的地域环境中开展调查的如海洋淡水水域陆地等请对调查的具体地点进行简要描述如果将照片中的生物进行分类你会怎样做写出你的分类依据列出你的分类结果四归航拾贝谈谈本节课的收获你还有的困惑五达标测试调查时首先要明确和制定合理的调查的范围很大时就要进行调查过程中要如实对调查的结果要进行和有时要用数学方法进行统计调查时要选取的对象是对象中的一个对象中的一部分全部对象以上都对下列生物按生活环境划分的是猫头鹰和鼠鱼和河水空气和阳光狗和水草关于调查的不正确叙述是人口普查也是调查森林资源的清查是调查要对调查的对象逐个进行对调查的结果进行整理和分析我国在进行人口普查时下列哪项工作不是调查时应该做的确定调查目的和对象制定合理的调查方案选取样本抽样抽查整理分析调查结果本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网在调查校园生物中以下同学的做法正确的是小军发现好几株他不认识的植物于是把它们拔出来带回家研究小梅拔开草丛一只蟋蟀蹦了出来很快蹦到校园外面去了小梅把它记录下来小伟调查记录中有蚰蜒其他同学都没有小伟决定把它删掉小明发现一只老鼠太恶心了不记录将以下的一些生物分类银杏树鲫鱼木耳海带奶牛蚂蚁白菜大肠杆菌按形态结构特点分类按生活环境分类学校中午时有相当一部分同学不爱去食堂用餐仅以方便面肉串汉堡包一类食品果腹你为了同学们能健康成长在制定平衡膳食方案之前先要作广泛的调查那么你将怎样去作这个调查呢我的调查目的是我的调查对象有我的调查范围在我设计的调查表是六学习感悟