小学语文人教部编版六年级下册《早春呈水部张十八员外设计》教材教案.docx

统编语文六下《早春呈水部张十八员外》教学设计 课题 早春呈水部张十八员外 单元 古诗词诵读 学科 语文 年级 六年级 学习 目标 1.有感情地朗读本诗,背诵并默写本诗。 2.通过注释理解词语,进而理解古诗的诗句意思。 3.结合相关诗句,体会这首描写春天的诗歌的意境。 4.复习积累小学阶段类似诗歌。 重点 通过注释理解词语,进而理解古诗的诗句意思。 难点 结合相关诗句,体会这首描写春天的诗歌的意境。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、导入新课,激发兴趣。 1.复习背诵杜甫的《春夜喜雨》。 2.师:一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。是谁最先发现了春的踪迹?李白说是柳树,于是李白这样写道:“寒雪梅中尽,春风柳上归”;苏东坡说是鸭子,他则这样写道:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。毛泽东说是飞雪,他写下了“风雨送春归,飞雪迎春到”。这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。今天,我们学习一首唐代诗歌,看一看诗人韩愈是怎样发现春天的特点的。(板书课题) 背诵诗歌 创设情境，感受人们对春天的期盼。