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肥猪
上传于：2024-06-17
《拾豆豆》教学设计
一、教学年级：三年级下册
二、教学内容：小学音乐湘艺版修订教材第六册第二课《拾豆豆》
三、教材分析：
《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，如：“３７”、“５３•”、“３．５ ７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。
四、教学目标：
1. 能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、 表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
五、教学设计：
课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动， 能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。根据课标的这个要求， 我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，并在最后加入了对唱、轮唱等方式，丰富了歌曲的表现形式。让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。
六、教学重点：
能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。
七、教学难点：
能与人合作，用不同的演唱形式表现歌曲。
八、教学准备：
希沃课件 、钢琴
九、教学过程：
一．情境导入
（播放云南民歌《小河淌水》，学生走进教室。）
师：孩子们，有谁听出刚才进教室时王老师播放的歌曲叫什么名字？是哪个地区的经典民歌？ 生：是云南民歌《小河淌水》。
师：回答完全正确。看来，你们不仅是善于观察的孩子，还是音乐素养很高的小艺术。民歌，指的是起源于、流传于一个国家或地区的老百姓中间，并成为他们独特文化的一部分。
咱们国家地大物博，不同的地区有着不同风格的民歌。今天，王老师要带领你们走进山西，感受山西民歌的韵味。
二．歌曲学唱
1. 听一听
任务一：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？
生：感受到劳动的快乐。
师：是的，每到丰收的季节，那里的小朋友为了不浪费粮食，就会去拾那些收割时掉落在田间地头的各种豆豆，所以他们劳动时是非常快乐和兴奋的。
2．唱一唱 出示儿歌《拾豆豆》
唱歌谱（掌握下滑音、八分休止符处，声断气不断）
老师带唱第一段歌词
师：在山西，人们把小男孩唤作丫丫，把小女孩唤作妞妞，当胖丫丫和俊妞妞拾了一兜兜豆豆，准备过沟沟的时候，你们觉得他们要注意些什么？脚步要怎么样？
生：注意