一年级上册数学教案-2. 8 10以内数的加减法（10的游戏） 沪教版.doc

《10的游戏》教案 教学目标： 1.熟练并正确计算与10有关的加减法。 2.通过自主探索、合作交流，发散计算与10有关加减法的方法。 3.通过学生的观察、分析、概括，探索规律。 4.培养学生学习数学的兴趣及思维的灵活性。 教学重点： 进一步掌握10的加减法的运算方法并能熟练计算。 教学难点： 通过观察发现规律。 教学准备： 课件、学习单、小圆片。 教学过程: 一、创设情境，导入新课 问：开学至今，我们已经认识了很多数字宝宝，请同学们来说一说你知道有哪些? 今天我们就和数字宝宝10一起来做游戏。（出示课题。） 二、探索新知： 1．10的分与合探究。 （情景：果园丰收了，两个好朋友小猴和大象来到果园吃香蕉。一共有10根香蕉 ，看看他们是怎么分的。） 问：能根据他们的分法列一个加法算式吗？(1+9=10或9+1=10。)（板书） 问：想一想，除了这些，10根香蕉还能怎么分？能用算式表示一下吗？ 2．10的分与合巩固练习。 (1)．学习10的手指操。 (2)．对10的口令。 (3)．完成学习单第一题。
3．根据10的组成找规律。 问：这么多10的加法算式，有没有什么好方法能够不重复、不遗漏的全部记住？我已经记住了0+10=10和1+9=10，接下来你们觉得应该记那个式子了（2+8=10。） 问：你是怎么想的？（一个数大1，一个数小1。） 问：那接下来呢？（3+7=10。） 问：为什么呢？（接下来把所有的式子按照大小排列。） 师小结：原来这些式子，一个加数每次增加1，另一个加数每次减少1时，他们的和是不变的。 问：如果一个加数，每次增加2，另一个加数每次减少2，猜一猜，他们的和会怎么样？（变或不变。） （师用小圆片验证，大象有8个，小猴有2个。） 问：合起来一共有多少？（10个。） （给小猴增加2个小圆片，从大象这拿走2个小圆片。） 问：现在，合起来有多少？（还是10个。） 师小结：所以一个加数每次增加2，另一个加数每次减少2，和也是不变的。 问：那一个加数每次增加3，另一个加数每次减少3呢？（不变。） 问：那一个加数每次增加4，另一个加数每次减少4呢？（不变。） 师：看来大家都发现了加法中的这个小秘密呀，那现在请拿出学习单，完成第2题。 （请完成快的同学说说是怎么想的） 10=2+（ ） 1+（ ）=10 10=4+（ ） 3+（ ）=10 10=6+（ ） 5+（ ）=10 10=8+（ ） 7+（ ）=10 4．在数射线上做减法。 问：谁能把3+7=10这个加法算式变成减法呢？（10-7=3或10-3=7。） 问：你是怎么想的？（因为3+7=10。） 问：还有没有不同的方法？ 师：其实，在做减法时，我们不仅可以想加法，还能用我们已经学过的数射线来帮忙。（出示数射线） 问：说说起点在哪里呢？退几个？落在哪里？（从10开始，退7格，在3落下，所 以10-7=3。） 师：学会了吗？完成学习单第3题。 10-1=（ ） 10-4=（ ） 10-8=（ ） 10-5=（ ） 10-3=（ ） 10-6=（ ） 10-0=（ ） 10-7=（