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上传于：2024-06-14
10的游戏
教学目标：
1.能熟练的运用10的分与合填加数、差或减数。
2.认识形如c=a±b加法算式，初步感知等式两边可以相互交换。
3.通过学生的观察、分析、概括，探索规律，培养学生学习数学的兴趣及思维的灵活性。
教学重点：（1）能熟练的运用10的分与合填加数、差或减数。
（2）会将等式两边的数与式进行交换。
教学难点：会将等式两边的数与式进行交换。
教学过程：
一、游戏引入：
1.游戏
同学们让我们来玩一个“10”的游戏。（出示课题）
二、新授
（一）初步感知带方框的算式
1、要求是：我出一个数，你出一个数，要凑成10.
我出2，你出几？列个加法算式行吗？（2+8=10）
（1）我出3，你出几？你能列一个带方框的加法算式吗？（3+□=10）
（2）方框里填几？你是怎么想的？（先同桌互说，个别汇报）
（3）这么多的方法都能算出方框里填的数，用你自己喜欢的方法完成学习单第一题。1+□=10 □+4=10 10+□=10
①核对②第2题你是怎么想的？③选1题与同桌说说你是怎么想的。
2、刚才大家会填加法中方框里的数，那么这题你会吗？
（1）10-□=8.方框里填几？你是怎么想的？（先左右两人说一说，个别说）
（2）用你喜欢的方法完成学习单第2题。
10-□=2 10-□=4 10-□=3
核对 ②选1题与同桌说说你是怎么想的。
3、小结：我们可以用带方框的算式来表示游戏的过程，同时可以用10的分与合来填方框里的数。
（二）改写算式 （初步认识c=a+b形式）
1、加法改写：
老师要变魔术了，在变魔术的过程中仔细观察什么变了，什么没变？
移动原来算式变成10=3+□
（1）这两个算式比较什么变了什么没变？（同桌讨论）
（2）学生汇报，教师黑板演示
（3）小结媒体演示：我们把等号两边的数和算式的位置进行交换。原来10在后面，现在移到前面，原来3+□在前面，现在移动到后面，算式中数的顺序不能颠倒，等号左右两边还是相等的关系。
（4）读的时候还是从左往右。个别读，一起读一遍。
2、模仿练习
（1）□+6=10，10－□=8你能试着把这两个算式改写一下吗？
（2）先左右两人说说看，个别说，黑板演示。