（西师大版）一年级语文教案　悯农（1）.doc

（西师大版）一年级语文教案 《悯农》教案设计一 　 　 教学目标： 　　　1、借助汉语拼音认识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。 　　　2、能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。 　　　3、理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得爱惜粮食。 　　教学重点： 　　　1、学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。 　　　2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。 　　教学难点： 　　　1、“农”、“当”的写法 　　　2、体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食。 　　教学准备：生字卡片、稻穗图、小黑板、磁带 　　教学时间：一课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　　　今天，向老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗？ 　　　　（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。 　　　　这就是向老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替向老师给他讲讲道理。（……这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。） 　　　　师出示“辛苦”，教读。 　　　　你见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？ 　　　　老师带来了一幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么？ 　　二、观察图画 　　　1、你从图上看到了什么？（……农民伯伯在锄草，他很辛苦。） 　　　2、再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。 　　　3、你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。） 　　　4、今天，我们就要学一首配这幅图诗——《悯农》。跟老师一起写写“农”。（师写，生书空。） 　　　　　全班齐读课题。 　　三、学习生字 　　（一）初读课文，感知诗意。 　　　1．听录音 　　　　　小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？如果会的同学能跟录音机一起读，也不必加以制止，追问一句：“你从哪里学会的？”提示学生：我们可以从许多地方学习知识，希望小朋友们做个有心人。 　　　2．过渡：由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵，所以直奔本课的生字。这首诗你们会背了，里面的生字你们都认识吗？我们一起来学习这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。 　　（二）认读生字 　　　1．下面请你轻声读课文，用手指指着课文，圈出带红色音节的生字。 　　　2．引导学生回忆平时学习生字的主要方法：你们平时都用哪些方法来学习生字？（拼读音节、问同学、问家长、问老师。） 　　　3．小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。（学生自主学习生字，教师巡视，发现问题及时点播。） 　　　4．学习完生字以后，请你给同桌读一读，注意用手指指着字读。 　　　5、抽生教读生字。 　　　6、这些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它们读出来吗？（出示词语：悯农　日当午　谁知　汗滴　粒粒　辛苦） 　　　　　抽生读，齐读。 　　　7、在词语中你认识了生字，那么老师把生字单拿出来你还能认出它们吗？如果你认识就站起来大声说出来。（当读到“午”时进行扩词，从而理解“日当午”。） 　　　8、现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生再读课文） 　　　　　抽生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，听他哪个字音读准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。 　　　9、齐读。 　　四、再读课文，理解诗意 　　　1、刚才我们一起初读了课文，同学们学得特别好，下面，请你们再读课文，从课文中你知道了什么？ 　　　2、抽生答。（……我知道了农民伯伯很辛苦） 　　　3、你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦？自己读一读。 　　　　重点指导：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦 　　　　指导方法：先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢，吃力，在朗读时语气应重而稍慢，基本领悟即可。