第4单元 主题一 幼儿园教育的目标 教案-2023-2024学年《幼儿教育学》人民教育出版社陈幸军第三版.doc

第四单元 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 教学目标： 1、理解教育目的和教育目标的重要性，识记、理解我国的教育目的与幼儿园教育的目标，树立坚定的幼儿园教育目标观。 2、理解我国幼儿园教育目标的结构，能层层分解幼儿园教育目标。 3、识记和理解幼儿园的双重任务。 4、识记理解并运用幼儿园教育原则来分析幼儿教育的现状和问题。 教学重点： 1、教育目的和教育目标的重要性，我国教育目的与幼儿园教育目标的内化。 2、幼儿园的双重任务。 3、幼儿园教育原则的运用。 教学难点： 1、教育目的和教育目标的重要性；幼儿园教育目标观的内化。 2、我国幼儿园教育目标的结构及幼儿园教育目标的层层分解和制定。 教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习 教学课时：12课时 主题一 幼儿园教育的目标 教学目标： 1、理解教育目的和教育目标的重要性。 2、识记、理解我国的教育目的与幼儿园教育的目标。 3、理解我国幼儿园教育目标的结构，能层层分解幼儿园教育目标。 教学重点： 1、教育目的和教育目标的重要性。 2、我国教育目的与幼儿园教育目标的内化。 教学难点： 1、教育目的和教育目标的重要性。 2、我国幼儿园教育目标的结构及幼儿园教育目标的层层分解和制定。 教学方法：讨论法、讲授法、谈话法、案例分析法、研究性学习 教学课时：5课时 教学过程： 一、教育目的（教育目标）是教育的根本问题 【问题讨论】 有些班主任打评语时习惯于这样开头，“××同学学习目的明确，学习态度端正”，为什么要强调“学习目的”明确？学习目的与教育目的有何异同？ 【理论研讨】 人做任何事情都有目的，教育是人依照自觉设定的目的所进行的一种对象性活动，是一种有意识、有目的、有计划的培养人的社会实践活动。教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。教育目的具有“导向功能”和“定向功能”，指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目的还具有“评价功能”和“激励功能”。只有目的明确，才能作好教育工作。 学习目的应该是教育目的（目标）在学生身上的体现，但学生对教育目的（目标）的认识和理解不同，学习目的的明确程度也就有差异，也导致不同的学习效果。 【反思】 结合自身经历分析教育目的的作用与意义。（如应试教育、幼儿教育小学化、学习目的不明确的同学等等） 二、我国幼儿园的教育目标 （一）我国的教育目的 【问题讨论】 教育目的是必须明确的，但教育也是多种多样的，这么多的教育要不要一个统一的目的？这个统一的目的应该是什么？要培养什么样的人？ 【归纳讲解】 我国教育目的的各种表述。1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这一教育目的确定了我国社会主义初级阶段教育对象的发展方向。 【反思】 结合自身经历分析我国教育目的在学生当地的贯彻情况：当地教育是否为当地的社会主义现代化建设服务？是否与当地生产劳动相结合？你是否成为了德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人？ （二）幼儿园教育目标的内涵 【讲解】 教育目的是国家对教育事业培养人的总体的质量要求，但由于社会所需要的人是多层次、多规格的，教育对象的身心发展水平不同且各有特点，所以国家对各级各类教育提出了特殊的具体的要求，即各级各类教育的目标。 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。 【提问讨论】 你们觉得应该把幼儿培养成什么样的人？（幼儿园的教育目标应该是什么）？ 【归纳讲解】 我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。 《幼儿园工作规程》第一章第五条对幼儿园体、智、德、美各方面教育的具体目标作了详细规定。具体是： 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 萌发幼儿爱家乡，爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 （三）制定幼儿园教育目标的依据 【提问讨论】 大家仔细阅读并领会幼儿园的教育目标，对照我国的教育目的，说说幼儿园教育目标的内容和表述各有何特点？幼儿园教育目标制定的依据是什么？ 【归纳总结】 1、依据我国的教育目的 2、依据幼儿身心发展规律及其需求 3、依据幼儿教育的启蒙性质 （四）幼儿园教育目标的层次结构 【教师讲解】 国家对幼儿园教育目标作了宏观的表述。要实现这一宏观目标，必须将它作层层分解，逐步转化为低一层次的、可操作的具体目标，才能成为教师制定活动计划的有效依据，并通过各种活动，落实到幼儿的发展上，目标的层层分解就形成了幼儿园教育目标的金字塔结构。这一结构从上到下由如下几个层次构成 ·教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。 ·幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。 ·各个幼儿园具体的教育目标。幼儿园的具体教育目标是每个幼儿园根据国家对幼儿教育的要求，结合本园的具体情况制定的。它体现了国家对幼儿园教育的一般要求，又具有本园的特色。 （五）制定幼儿园具体教育目标的基本要求 【教师讲解】 1、教育目标分解的方法要恰当 制定幼儿园具体教育目标的过程，实际上是将国家的教育目的、幼儿园教育目标层层分解，逐步具体化，并落实在幼儿发展上的过程。第三层次的具体教育目标如何确定，各个幼儿园可以根据实际情况，采用不同的分解方法。 如果按时间的范围划分，那么，幼儿园具体教育目标可分为四个层次： 第一层次：每一学年的教育目标； 第二层次：学期教育目标； 第三层次：一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单元； 第四层次：幼儿园一日活动、一个活动的教育目标。 如果从教育目标指导的范围来划分，则幼儿园具体教育目标可以划分为这样四个层次： 第一层次：指导本园的教育目标； 第二层次：指导一个班级的教育目标； 第三层次：指导不同活动组的教育目标； 第四层次：指导每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发展情况确定目标。 这几个由抽象到具体、由统一到多样的层次组成了幼儿园教育目标的阶梯式结构 教育目的 幼儿园教育目标 幼儿期教 育目标 各级各类幼儿园教育目标 各年龄阶段教育目标 一个幼儿园的教育目标 学期教育目标 一个班级的教 育目标 一月，一周（单元活动）教育目标 不同活动组的 教育目标 一日（一个）活动的教育目标 每个幼儿个体的教 育目标 从上图可以看出，最上面两个层次基本上是固定的，下面四个层次，根据每个幼儿园对目标的分解方法不同而不同。由上往下看，最高层次的教育目标体现了社会的要求，之后每一层目标都是上一层目标的具体化，最后转化为促进每个幼儿发展的可操作的具体教育目标。由下往上看，每一层次的目标都是受上一层目标制约的，各层次的目标由低到高，共同构成一个达到总目标的阶梯。 2、教育目标的涵盖要全面 【教师讲解】 将幼儿园的教育目标层层具体化的过程，实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。需要注意的是，不论分解到哪一层次，都要保证教育目标的整体结构不受损害，其内容的涵盖面一定要全面，即包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容。在实践过程中，制定具体教育目标的指导思想常常出现偏差，如在体、智、德、美四育中，或重德轻智，或重智轻德；在每一育中也有这种情况，如在智育中重知识的掌握而轻智力的培养；在体育中重动作的发展而轻生活卫生习惯的培养；在德育中重社会常识的掌握而轻道德情感的培养；在美育中重艺术技能的掌握，轻创造性的培养等等。教育目标内容的不全面会严重影响幼儿的全面发展。 3、教育目标要有连续性和一致性 【教师讲解】 教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。每个阶段性目标之间要互相衔接，体现幼儿身心发展的渐进性和连续性；同时，下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致，以保证每一个具体目标的实现都朝总目标前进一步，都成为实现上层目标的有效环节。 【案例分析】 1、案例陈述： (1)健康领域目标： 情感态度目标：①在老师的鼓励下，愿意参加各种各类的游戏和活动。②在老师的鼓励下，接受健康检查、预防接种和疾病的防治。③萌发幼儿爱家庭、爱父母、爱老师、爱幼儿园的情感，能高高兴兴上幼儿园。 认知能力目标：①初步学习走、跑；跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登等基本动作。②学习模仿操和轻器械操，初步学习听口令：立正、稍息、原地踏步走。③初步了解集体生活的基本常识，包括集体生活的规则。 ④初步学习洗手、擦脸、漱口的方法和使用碗勺。⑤初步了解一些安全知识，不去危险的地方玩，不做危险的动作，不玩不安全的东西，不随便离开老师、集体，不随便跟生人走。 动作技能目标：①能上体正直自然走，两臂屈肘在体侧跑，自然跳起轻轻落地，走平衡木时不左右摇晃，能在斜坡上走上走下，会互相滚、接大皮球，钻过70厘米高的障碍物，会两手两膝着地向前爬行。②在老师的带领下能按节奏做操，会听口令立正、稍息、原地踏步走和站四路纵队。③在成人的帮助下，有初步的生活能力和卫生习惯。会自己吃饭、上厕所、睡午觉、穿脱简单的衣物和用手绢擦鼻涕。 (2)语言领域目标： 情感态度目标：①愿意学说普通话②愿意与老师和同伴交谈，能安静地倾听老师和同伴的讲话，眼看对方，在老师的鼓励下，能在集体中回答问题