人美版（北京） 三年级下册美术第19课设计动漫标志牌教案.doc

教学活动设计 教学活动基本信息 学科 美术 学段 第二学段 年级 三年级 课程名称 《设计动漫标志牌》 课程类型 （画√） 自主探究√合作学习√ 翻转课堂□ 学科整合□ 学段整合□ 长短课□ 混合学习□ 主题学习□ 实践活动□ 教材重组□ 大小课□ 其他□ 教材版本 说明 书名（册数）： 义务教育教科书第六册 出版社： 人民美术出版社 课程说明 ※指导思想与理论依据： 《设计动漫标志牌》是三年级下册第19课，属于小学美术教学四个学习领域中的“设计.应用”学习领域。三年级属于小学阶段的第二学段，学生对各学习领域的学习已基本有所体会。美术课程标准对“设计应用”学习领域进行了以下规定：尝试从形状和用途的关系认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐，对称与均衡等形式原理、用手绘等方法表现设计构想，表达自我感受。以美术审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与美术实践活动，尊重个体不同的美术体验，发展学生的创造性思维，形成良好的美术素养。在教学设计中，根据学生的认知特点，设计形式多样的美术活动，充分调动他们的听觉、视觉、动觉等多种感官，最大限度地发挥学生的自主性和创造性，使学生在课堂上真正“动”起来，在参与体验的过程中感悟、表现和创造美，享受参与的乐趣。※本次课程的看点： 《设计动漫标志牌》设计时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同种类标志牌的特点来看；利用学生比较熟悉的从现实生活中提取出来的线条，使画面产生秩序的效果，本课的有效学习将为今后学习各种设计学习打下良好的基础。本课在学习方式上采用了探究式学习的方式，给学生的想象提供了宽松的空间，从而以设计的方式表现自己喜欢的动漫标志牌，并适当添加背景。在平时的常态教学中，老师时常结合学习内容安排、指导学生讲究绘画的构图效果。使学生在表现和创造动漫标志牌的同时，对设计知识有所了解。将ipad应用到美术课堂中后，学生可以使用iBooks中提供的大量知识信息进行调查与汇报，调查标志牌类型与特征，然后在于课堂上进行汇报，与同学们进行交流。 媒材资料准备说明 （所用信息技术手段及其他辅助材料） IOS7.1.1 教学背景分析 ※教材分析： 《设计动漫标志牌》这节课，在教材中被归属于“设计应用”学习领域，为第10册的10课就有《生活中的标志牌》这一课作为了铺垫，是设计.应用领域的。而本课是在原有基础上，更加侧重于在理解和认识的基础上进行创作，更突出了学生造型、表现能力的培养。 ※学情分析： 学生非常喜欢卡通作品，并且认识很多卡通形象。且学生熟知生活中的标志牌。 三年级的学生属于第二学段，开始运用形、色、肌理、空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具和材料，表现所感所想的事物。 教学内容分析 ※教学目标： 1、知识与技能：通过本课学习，知道设计卡通标志牌的步骤和方法。能够把卡通形象与提示主题恰当结合。 2、过程与方法 通过观察、分析实物，小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养学生创新精神和团结协作的意识，提高学生的造型表现能力。 3、情感与态度价值观 增强学生的合作意识与能力，培养学生共创文明校园的意识。体会用自己的作品装饰美化校园的快乐。 ※教学重点：卡通的造型设计。 ※教学难点：卡通造型与提示语的巧妙结合。 教学过程 设计意图 具体教学环节（教师及学生活动） 技术使用 　同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。 　结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。 　给学校的各个角落设计一个合适的动漫标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。 引导学生看大屏幕。（演示教学课件） 　。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 　　（一）、标志的种类 　　下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。 　　标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。 　　（二）标志的构成形式教师结合课件讲解。 　　1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。 2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。 　　3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。 　　4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。 　　（三）、标志的构思与创意。 　 　　1、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造型为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。 　　2、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。 　　3、2008年北京奥运会会徽。“中国印•舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。 　　（四）标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。 　　1、 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息； 　　2、 构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。 　　3、 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案； 　　4、 定稿。选择最理想的设计定稿。 　　5、 着色。设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。 　　四、作业要求： 　　给学校的各个角落设计一个合适的动漫标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。 　　五、学生完成作业 ，教师巡视指导。 　　重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用