人美版（北京） 四年级下册美术教案第9课 运动场上.doc

教学基本信息 课题 运动场上 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 第二学段 年级 四年级 相关 领域 造型表现 教材 书名：义务教育教科书 美术 出版社：人们美术出版社 出版日期：2014年12月 指导思想与理论依据 （一）指导思想 《美术课程标准》中指出：“美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程与方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身美术学习奠定基础。” 《运动场上》一课运用参与体验的方式，参考学生实际能力，有目的的制定符合学生情况的教学设计方案，使每个学生 （二）理论依据 以美国当代著名的认知心理学家、哈佛大学教授——布鲁纳，提倡的发现学习方法为理论依据。设置一定的学习情境，让学生主动地探究和发现事物的特性、原理和原则的教学方法。 他认为，发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。 在自己原有的基础上有所发展。 教学背景分析 教学内容：《运动场上》一课是四年级下册第九课的教学内容，是属于造型表现领域的课程。在四年级上册的美术教材中，学习了表现人物动态和表情的《快快乐乐扭秧歌》，对于人的动态的表现有了一定的基础。本课属于以人物为主的儿童画表现系列，侧重于对人物动态的观察、分析与表现，学习运用生动夸张的表现手法以及不同的构图形式，创作出富有情趣的运动场面。第一课时主要针对人物在运动中的动态的表现，学生独立完成一幅人物动态作品。第二课时，学生根据自己的生活经验独立完成作品。我所设计的为第一课时。 学生情况： 1.我校四年级的学生是我第一次接触，学生在课前前测中，学生正确率较高。对于造型表现的课程内容掌握较扎实，有一定的造型表现能力。学生喜欢上造型表现领域的课程，在课上他们的思维比较活跃，想象力丰富，敢于大胆的质疑。 2.课堂前测如下 《运动场上》课堂前测 人的身体结构可以分为几部分： 头、躯干、四肢、手脚 正确率100% 人体的基本比例？ 站七、坐五、盘三、蹲三 正确率90% 在课前调查中，了解到学生对于静态人物的比例关系有所了解，也具备一定的人物造型能力，不足在于表现人物动态时比例关系存在一定的偏差。 4.学生在学习中可能遇到的问题：  = 1 \* GB3 ①肢体之间遮挡关系的表现。  = 2 \* GB3 ②对人物动态的表现不够大胆，动作表现不到位。 教学方式：本课教学方式采用谈话的形式，鼓励学生大胆表现运动场上的动态人物。 教学手段：以摆放活动人偶学具为教学手段，在实践，学习，再实践的过程中表现不同的人物动态。 技术准备：本课采用多媒体辅助教学设备，利用生动形象的图片，创设教学情境、开阔学生视野。鼓励学生大胆想象，提高课堂效率。  教学目标(内容框架) （一）知识与技能 1.知识： （1）观察分析身体的基本结构，了解人物动态规律； （2）学习夸张表现生动的人物动态的方法； 2.技能：培养学生对人物动态和造型进行细致观察的良好习惯，鼓励学生大胆表现提高造型能力。 （二）过程与方法 设计一系列学生课堂活动，在探究中掌握相应的造型特征，在教师示范引领中解决重难点。 （三）情感态度与价值观 通过作品欣赏和课堂艺术实践，感受运动的美感，激发学生爱运动，爱生活的情感，并对运动题材的绘画创作引发热情。 （一）教学重点 观察分析人物的基本结构，掌握表现人物动态的基本方法。 （通过木质关节小人了解人体基本组成部分，以及练习与教师示范解决本课重点问题。） （二）教学难点 用线条表现生动的运动姿态。 （通过教师示范人体动态规律解决本课难点问题。） 问题框架(可选项) 1.说一说你喜欢的运动项目？ 【设计意图】引导学生从情感体验出发，说一说喜欢的运动项目。 2.说一说人物动态的画法？ 【设计意图】引导学生回忆对动态人物的原有认知。 教学过程(文字描述) 导入（3分钟） 教师：同学们，老师想问一问今年夏天刚刚结束的一场运动盛会是什么吗？ 学生：巴西里约奥运会（教师补充完整的奥运会名称并明确说出中国运动员在此次奥运会上所获奖牌总数，这些奖牌的背后都凝聚着运动员辛勤刻苦的训练，今天我们这节课也要学习运动员那种不怕吃苦的精神来学习新的一课《运动场上》） 教师出示课题——板书《运动场上》 教师：你最喜欢哪些运动？ 学生：说一说自己喜欢的运动项目。足球、跑步、游泳、篮球等等 教师：老师这里有一段运动场上精彩的视频，请同学们一起来欣赏一下 教师：看来同学们都非常喜欢运动，那下面就跟随老师的视频去赛场上看一看吧。 老师引导学生观看有关运动场上的视频材料。 你们喜欢这些精彩的画面吗？ 学生：喜欢。 教师：那么今天我们就要用你手中的画笔留下精彩的画面。 【设计意图】通过有关运动场上的视频创设情境，激发学生的学习热情。 二、讲授新课（13分钟） 1.活动一（3分钟） 教师：那么今天我们就要用你手中的画笔留下精彩的画面。 教师：谁知道怎么画？画的时候要注意什么问题？ 学生：学生随便说。 教师：你们都把老师说晕了，所以我们现在先做一个简单的练习。在你的桌面上有一张订着拷贝纸的照片我们透过它可以看到下面的影子，我们的活动内容就是用你手中的彩笔，描出你所能够看到的所有线条，限时2分钟。 学生实践。 教师：2分钟时间到，请同学们停笔，我们来看看这位同学的作品。请他来说一说他是怎样描的又快又好的？有什么好方法吗？给大家分享一下。（比如说，从哪开始画？你怎样做到线条流畅？） 教师出示演示课件（拷贝练习的模板） 活动内容：利用马克笔、拷贝纸进行人物动态外形勾画。 活动要求：从人物的头部开始勾画，注意服装的遮挡关系。 学生实践。 教师小结：人物动态的产生是由于人物的重心发生偏移，带动四肢变化等。 【设计意图】由于使用外校学生，对学生实际造型能力没有直观把握，所以用难度较低的练习可以使学生提升对本节课学习信心的提升，同时也使得学生可以细致观察动态人物的特征。 教师讲解:教师利用木质关节人结合教师示范突破重难点。借助木质关节人，找到人体动态规律（3分钟） 教师：同学们，刚才这个同学与大家分享了他的绘画方法现在老师也要画一张。 教师演示：（从构图定位开始演示完整的过程与方法）教师画完后板书： 刚才老师在演示过程中注意了以下几个问题。 教师板书：1、人物动态线 2、人物重心与比例 3、精致刻画 教师：所以我们在画一个运动中人物时要注意这些（指着板书说） 3.活动二（5分钟） 教师：下面我们来感受一下这些人物的运