人美版（北京） 四年级下册美术教案-第1课 小小旅行壶（表格式）.doc

教学基本信息课题小小旅行壶学科美术学段中年级年级四年级相关领域设计应用教材书名美术出版社人民美术出版社出版日期年月指导思想与理论依据本课属于设计应用领域与本册环保小屋靠垫的设计等课联系紧密都是与生活用品密切相关的设计应用课在全套教材中是在设计小帽子漂亮的小钟表多样的小饰品等课之后我设计的鞋各式各样的椅子垃圾桶设计之前的学习内容具有承上启下的衔接作用本课侧重了解设计与需求水壶形态与用途的关系学习用手绘草图的方法表现小小旅行壶的设计构想应用即实用于生活强调设计要联系生活实际需要这是预想策划创意制作等整体构成的统一是解决实际问题的能力训练显然设计并非是一味去创造新的东西关键是要从人的需要角度出发以人为本发现不同人群不同环境的需要培养学生分析观察解决实际问题的能力了解设计与应用之间的关系明确物以致用的设计思想体验美术与生活之间的联系和乐趣教学背景分析四年级学生用线比较熟练但是对立体造型的方法还比较生疏本课用手绘草图的方式让学生发现直线到曲线单线到复线的变化就能使物体更加立体设计不是浮夸的表现不是天马行空的想象而是脚踏实地的思考与生活密切联系的创新教学目标含重难点知识与技能了解旅行壶形态与功能的关系过程与方法通过搜集资料观察欣赏小组讨论作品对比体验研究教师演示等多种教学方法引导学生学习设计旅行壶的方法启发大胆创新并感受设计为人服务的理念运用发现式的学习方式启发学生从多角度思考旅行壶的设计思路运用小组合作式交互式等学习方式引导学生能站在不同人群的角度来考虑不同他们的需求表达自己的设计意图并不断完善情感态度及价值观培养学生关注身边的事物以及勤于观察敏于发现善于思考的学习习惯通过对旅行壶的设计引导学生站在他人角度思考问题为他人着想用设计改善生活的美好愿望教学重点了解水壶设计的目的是为了解决相对人群的需要学习用手绘草图或效果图的方法表现旅行壶的设计构想教学难点学习画手绘草图并能站在使用者的角度思考设计的合理性不断改进教学过程与教学资源设计一导入部分摆出几种不同的旅行壶提问老师带来一些旅行壶你喜欢哪个学生选择提问为什么大家选择不同它们有什么不同说明原因板书外观功能提问如果我准备一次寒冷地带的旅行而且全家人一同出行哪个旅行壶更适合学生回答保温的容量大的板书人群环境小结选择来自于我们的需求和旅行环境的需要出示课题小小旅行壶设计意图创设氛围激活课堂通过观察体会需求与功能联系了解不同人群与环境对旅行壶的不同需要要求二新授部分观察幻灯中的旅行壶适合什么样的人群和旅行环境使用有什么设计亮点学生回答设计意图通过前面的总结在这一环节让学生观察我们身边的旅行壶更深刻的理解使用人群和旅行环境需要是设计的最终目的播放换灯欣赏分析唐代舞马衔杯纹银壶材质造型装饰工艺用途设计意图通过中国灿烂的文化引导学生从广泛的文化情境中认识美术认识美术的多样性以及与我们生活千丝万缕的联系以提高学生的审美情趣和创作热情范画展示师我来设计我们也来设计旅行壶在设计前要确定使用人群和旅行环境的需求今天我想为儿童小宝宝设计日常使用的旅行壶为妈妈们解决孩子不爱喝水的难题你们觉得小宝宝会喜欢什么样的设计外观靓丽造型可爱卡通有音乐亮灯柔软吸管首先瓶口瓶身瓶底用基本形状组成背带边画边讲述细节的处理线条的变化使旅行壶看起来更立体的方法板书展示设计图的完整效果设计图上还有哪些要素名称尺寸功能说明等设计意图绘画步骤平面形状到立体的变化方法并了解设计图中还需要的名称尺寸功能等小组讨论你们想为哪类人群在什么旅行环境中设计旅行壶呢有什么功能学生回答三实践练习要求设计旅行壶并说明设计理念四展评学生介绍自己的设计学习效果评价设计这节课就从学生自评学生互评来进行评价让学生从旅行壶的设计人群角度考虑设计要素造型新颖实用性等方面评价并提建议教学设计特色说明与教学反思字抓住设计与生活联系紧密拓宽思路从以人为本的思想出发设计符合学生身心的教学环节观察课堂中老师带来的众多旅行壶选择自己觉得好的然后再创设旅行环境再选择通过对比真正的认识到任何设计都要符合以人为本的设计理念以学生为主体转变了学生学习方式教师起到适时有效的指导作用把合作探究讨论融为一体并有效的落实学生经过合作讨论分析教师指导和评价到位在学生表述时条理清晰思路明确这一过程也是学生由感性到理性的情感体验在学科融合方面要让学生体会到美术在日常生活中的广泛应用并与时代科技发展密切相关好的设计如果经过科学的论证是可以得以实现的让我们的画来到我们身边设计是否合理选取哪种材质更好我们正在使用的旅行壶还有哪些待于解决的问题那么本课就可以与其他多学科融合如科学课社会与生活等从异想天开到有理有据这些深入探究的问题能激发学生更深的思考拓宽思路培养学生严谨科学的学习习惯并让这种为他人考虑以人为本的设计理念与他们的成长相伴