四上 16交通工具 教案.doc

《交通工具》教学设计 教学内容分析： 《交通工具》是河北版小学《科学》四年级上册中交通运输单元中的第一课，本课是在学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后，引导学生进一步了解人类发明创造的特殊运动方式－－交通运输。本课以学生熟悉的交通工具为研究对象，帮助学生通过资料分析认识各种交通工具，引导学生，并按照一定标准对交通工具进行分类，比较几种常见交通工具的优点和不足，通过活动激发学生了解、关注交通运输的兴趣，培养学生按照一定标准分类及搜集资料、分析资料、从正反两方面进行分析的能力。 教学对象分析： 四年级的学生已学习《科学》课程一年多了，而且在学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后，已经掌握了一定的查找资料、分析资料的方法，有了一定的分析能力，前面也学习了动物的分类，对事物进行分类有了一定的基础。同时，学生在日常生活中经常接触、了解到各种交通工具，而且对各种交通工具有较大的兴趣。因此，学生对学习本课内容有了一定的知识基础。因此，我要求学生在课前收集各种交通工具的图片，查找旅行目的地的有关资料如地理位置、距离、交通工具、价格、所需时间等。 教学目标： 科学探究目标： 1、能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。 2、能独立分析收集的资料，并记录分析结果。 3、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。 情感态度与价值观目标： 1、愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。 科学知识目标： 1、能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。 2、能说出几种常见交通工具的优缺点。 目标： 能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。 教学重点： 认识各种工具，并自定标准对其进行分类。 教学难点： 比较几种交通工具的优点和不足。 教学方法：演示法、谈话法、科学探究法、比较分析法 教具：电脑：各种交通工具的图片 讲授新课 一、谈话导入，激发兴趣 师：同学们每天你们是怎样来到学校上课的呢？ 生：我是从家里步行来的。 生：我妈妈骑电动车送我来的。 生：早上爸爸开汽车送我到学校的。 师：不管是乘坐电动车还是乘坐汽车，总之，大家借助了一种交通工具。这节课我们就一起来研究有关交通工具的问题。 二、认识交通工具 课前，老师让大家去查阅有关交通工具的资料，下面请各小组代表进行汇报发言。 师：同学们搜集的资料真丰富！了解这么多交通工具真了不起！老师也请来了交通工具家族的两个成员，让他们来给大家做一下自我介绍吧。（播放幻灯片） 三、对交通工具进行分类： 师：同学们认识了这么多交通工具，也知道了交通工具为我们带来了许多便利，你能给他们分分类吗？你想怎么分？（学生说分类的标准）赶快按你喜欢的方法动手在分一分吧！学生说（可能情况：按速度、用途、所需动力、外观大小、有无轮子……） 师：同学们都分完了吗？谁来展示一下你们组的分类结果。要求：要边展示边说。 生：我们组是按照速度的快慢分成了两类，速度快的有：小汽车、飞机、火车……速度慢的有：自行车、三轮车、马车…… 生:我认为第一小组分的很好，详细具体。 生：我们组是按照有无污染进行分类的，分成了两类，有污染的有：汽车、火车……无污染的有