中图版（北京）八年级上册地理 2.3气候对生产和生活的影响 教案（表格式）.doc

1气候对生产和生活的影响教学设计课标内容标准举例说明气候对生产和生活的影响课标学习要求能结合实例说明气候对生产和生活的影响教学目标通过设计茶文化之旅饮食文化之旅建筑文化之旅服饰文化之旅说明气候对人类生产生活的影响通过活动培养学生区域认知地理实践力综合思维和人地协调观四大地理核心素养从学生最熟悉的茶入手通过学生小组活动探究有利于茶叶生长的有利条件通过各种类型的地图培养学生的区域认知能力和综合思维能力并且能够用运用探究出的结论解决其他的地理现象培养了同学们的地理实践力这个活动也增强了学生浓浓的家乡情怀饮食文化之旅通过设计穿越四大地理区域的旅游线路培养学生的区域认知能力设计活动让学生分析气候对人类饮食习惯的影响培养了学生综合思维能力通过这饮食文化之旅让同学们感受到祖国的地大物博增强学生的爱国主义情怀培养学生的人地协调观念建筑文化之旅以陕西半边房为例学生结合地区通过各种与气候相关的图分析气候对建筑风格的影响培养了学生学生区域认知的能力和综合思维能力通过设置小明去旅游的情境并让学生分析其他地区的民居与气候的关系这也培养了学生的区域认知综合思维地理实践力和人地协调观5服饰文化之旅结合气候图和服饰的特点引导学生分析气候对服饰的影响培养学生综合思维能力和区域认知能力设置利用小明去外婆家的情境引导学生分析小明一路上的服装变化培养学生的地理实践力教学难点和重点结合实例分析气候对生产和生活的影响掌握分析地理现象的方法教学软件希沃白板5教学方法1小组探究法本节课主要使用小组探究讨论的方法教师设置问题让同学们通过探究找得出结论再由教师进行总结2自主学习法让学生自主学习学会用地理知识解决生活中的地理问题培养他们分析问题的能力教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一茶文化之旅1以歌曲福建如你导入引发学生兴趣并介绍福建的茶叶学生通过福建如你视频找到视频中的福建特产一首福建如你让学生感受到家乡的美好22通过中国四大茶叶产区和中国气候分布图年均温分布图年降水量分布图引导学生分析茶叶生长所需的气候条件3中国茶文化VS英国红茶文化环节设计探究活动探究英国适不适合种茶以及印度为什么适合种茶教学学生运用地理知识解决实际问题组织学生活动探讨得出茶叶生长需要的气候条件学生通过小组讨论探究英国适不适合种茶叶这个问题以及印度为什么适合种茶增强家乡情怀培养人地协调观念引导学生通过各种类型的地图培养学生的区域认知能力和综合思维能力引导学生能够用运用探究出的结论解决其他的地理现象培养了同学们的地理实践力二饮食文化之旅1教师设计旅游线路组织小组探究让学生沿途将特色小吃与所在地相连选择两种小吃结合学案上的各种气候相关的图说明气候对人类饮食的影响2教师总结气候影响农业生产从而影响饮食习惯气候也会直接对饮食习惯产生影响3利用竞赛游戏加深学生的知识通过小组探究将特色小吃和所在区域相并连利用各种类型气候的图分析气候对饮食习惯的影响3游戏环节巩固了知识过设计穿越四大地理区域的旅游线路培养学生的区域认知能力和人地协调观念设计活动在地图上让学生将特色美食和区域相连加深了学生区域认知的水平分析气候对人类饮食习惯的影响培养了学生综合思维能力4游戏环节增强了学生地理实践力三建筑文化之旅1展示关中地区的半边房引发学生兴趣2引导学生探究半边房的建筑特点3设计小组活动学生利用各种气候相关的图探究气候对建筑的影响4利用小明去旅游的情境让学生将世界的特色民居与地区相连并让1学生通过景观图描述半边房的建筑特点2学生通过小组探究活动得出气候对半边房建筑风格的影响3学生通过小组活动将世界的特色民居与所在地相连1以陕西半边房为例学生结合地区通过各种与气候相关的图分析气候对建筑风格的影响培养了学生学生区域认知的能力和综合思维能力2通过设置小明去旅游的3学生解释气候对民居的影响并得出不同的气候会产生不同的建筑风格情境并让学生分析其他地区的民居与气候的关系培养了学生的区域认知综合思维和地理实践力四服饰文化之旅1展示中国特色的藏袍阿拉伯服饰和因纽特人的服饰设计小组活动引导学生分析气候对服饰的影响2设计活动利用小明去外婆家一路上的服装变化让学生更加明白气候对生活的影响很大1学生将服饰与所在地区相连并解释气候和服饰的关系2学生将不同出穿衣情况的小明与相对应的地点相连解释气候对生活产生影响1结合气候图和服饰的特点引导学生分析气候对服饰的影响培养学生综合思维能力和区域认知能力2设置利用小明去外婆家的情境引导学生分析小明一路上的服装变化培养学生的区域认知能力综合思维能力和地理实践力板书气温生产气候影响人类的生活降水