中图版（北京）七年级地理下册4.1.1水资源 教案（表格式）.doc

水资源教学设计课程说明信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据本课的设计遵循新课程理念以义务教育地理课程标准版为指导思想学习对生活有用的地理学习对终身发展有用的地理构建开放的地理课程电子白板地理图像和地理视频等承载了大量的地理信息充分利用这些地理信息载体丰富课程内容优化教学活动充分利用电子白板的批注圈画拖拉遮挡等功能信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况交互式电子白板希沃一体机房教学背景分析中国的自然资源是介于自然地理和人文地理之间的一节独特内容它是我们学习研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节在教材体系中具有承前启后的重要作用水资源包括广义和狭义广义的水资源是地球上所有的水源狭义的水资源就是淡水资源本节所讲的就是狭义的水资源它是自然环境的重要组成部分影响着人类的生活生产活动本节系统讲述了我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响还有解决水资源分布不均而采取的措施两个问题突出体现了人地矛盾的产生及其解决方法既联系到已学过的气候河流等知识又为培养学生树立人地协调发展和可持续发展的观念奠定基础教材结构侧重于资源本身重点突出了水资源分布及解决措施更注重知识的实际应用教学目标教学目标通过阅读图表资料绝大部分学生说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响且能联系已学过的气候和河流知识分析我国水资源时空分布不均的原因说出我国解决水资源分布不均所采取的措施培养学生的读图析图和观察能力通过电影天河的介绍学生能够结合实例说出我国跨流域调水的必要性且能运用地图资料说明南水北调工程线路及作用教学重点水资源的时空分布特点及相应的解决措施教学难点通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响培养学生正确的资源观增强保护水资源的责任感教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排新课导入播放公益广告水资源观看视频感悟情境感染通过学生参与激发学生学习兴趣和激情音频幻灯片分钟教学过程世界的水展示世界水储量饼状图地球上的水在哪里我们人类常用的淡水储存在哪里人类可以直接利用的淡水资源仅有多少中国的水出示我国水资源总量和人均占有量在世界排名的材料北京的水对比图严重缺乏提问北京缺水怎么办跨流域调水南水北调播放音乐人间天河出示电影天河海报提问同学们是否记得电影天河讲述哪个跨流域调水工程读图绘出南水北调的三条路线讲述南水北调工程过渡提问为什么要调长江流域的水结合生活经验说出地球上的水淡水人类常利用的淡水储存在哪里通过对材料的观察和分析得出我国水资源总量丰富但人均不足的事实读图思考回答观看视频读图绘图使学生了解世界水资源的大致状况认清目前人类面临的水资源危机过相关的图片材料分析了解我国目前面临的水资源问题总量丰富但人均不足通过视频资料让学生明白跨电子白板遮挡拖拉功能播放视频功能电子白板书写绘图功能分钟分钟分钟分钟水的分布时空展示中国水资源丰缺地带分布图中国年降水量分布图图中国水系分布图请根据图片资料分析水资源的空间分布规律并说明理由降水河湖分布南丰北缺我国水资源的空间分布不均那么水资源的时间分配均匀吗出示我国哈尔滨北京武汉广州四城市降水柱状图和北京年降水量变化图承接水资源时空分布不均容易造成旱涝灾害的发生同时也给人们利用水资源带来了很多困难为了合理利用水资源对此我们应该采取哪些对策呢小结结合板书总结我们从数量时空分布分析了中国水资源的现状总量不多分布也不平衡我们在利用水资源方面存在哪些问题这是我们下节课要学习的内容读图分析回答根据教师提供的材料分析原因并根据教师的语言提示得出我国降水时间分布不均的结论夏秋多冬春少思考回答流域工程的意义得出水资源空间分布不均南多北少培养提取信息的能力从整体上了解中国水资源时空分布的特点培养学生读图析图的能力启发学生自行分析出解决水资源不足的途径时间不均修建水库空间不均跨流域调水电子白板遮挡拖拉功能分钟分钟分钟分钟板书设计学习效果评价评价方式本节课采用课堂检测的形式我国目前利用的水资源主要是海洋水大气水河水冰川水我国水资源空间分布不均主要表现在南方多北方少东部多西部少南方多北方少西部多东部少东南多西北少东北多西南少山地多平原少内陆多沿海少当前人们利用淡水资源过程中存在的主要问题是对冰川水开发太少对地下淡水开发少任意污染水资源浪费严重水土流失严重面对水危机作为一名中学生应该做到也可以做到的是节约用水防治水污染发展节水农业不用水本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点电子白板教学有效地激发了学生对地理学科的学习兴趣多用景观图片视频增强趣味性交互式电子白板提高了教学质量传统教学中由于地理学科具有空间性和综合性强的特点而有些同学普遍不善空间思维而擅长形象思维在地理学科的学习中普遍感到困难在一体机教室上课后由于电子白板的辅助作用将各种地理信息直观形象地展现在学生面前例如水资源的时空分布图表数据的分析学习效果明显增强交互式电子白板有效地提高了教学效率多媒体展示知识易于吸引学生无意注意再次计算机将重点难点化难为易化繁为简化深为浅化抽象为具体使学生易接受理解快掌握牢我教学设计时尽量降低难度为学生搭设合理的台阶引导学生阅读相关地图让学生提取信息一步一步完成有助于提高学生的读图提取信息能力如南水北调工程通过演示简单明了利于分组讨论也有利于教师进行分层次教学学生学习效果较好给学生留下了深刻的印象提高了课堂效率教学反思相对于传统的黑板教学白板的视觉效果更强它更能增强学生的注意力和理解力比如色彩隐藏动画等多种功能能够极大地吸引学生的注意力并利用多元智能理论帮助学生更好地理解和掌握知识尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路白板操作工具中独有的拖放功能照相功能隐藏功能拉幕功能涂色功能匹配功能板擦功能即时反馈功能以及聚光灯功能等更加提高了视觉效果更加有利于激发学生的兴趣调动学生多元智能积极参与学习过程我自己觉得对电子白板的使用功能掌握的还远远不够还有待加强我将尽力在最短的时间内学习进而能够比较熟练地操作电子白板将其正常运用在日常教学中