《父亲、树林和鸟》教学设计
一、 教材解析
本文通过童年时代父亲和“我”的对话,展现了父亲对鸟的熟悉与热爱,表达了人与自然和谐相处的主题。
课文的题目。“父亲”“树林”“鸟”三个词并列,富有画面感,引人遐想。第一自然段既是开门见山点题,概括了父亲、树林和鸟的关系,也表明了全文的中心,奠定了情感基调。课文的语言充满诗意,耐人寻味。多处使用了学生平时很少会遇到的生动语句,尤其是多个修饰语连用的形式,表达了更为丰富的感受。其目的在于突显了父亲观察细致、对大自然有着真切的了解,是一个真正的爱鸟之人。
本课的教学为第一课时,在课文中生字要求会认5个,会写13个字。考虑到学生已经是三年级的上学期,结合统编教材双线教学的编排理念,在生字的书写上采用重点讲解难写的字,在识字上重在方法指导和渗透简单的字理教学;根据课文的特点,引导学生在文中找出中心句来概括课文的主要内容;在课文内容的处理上则是抓住关键的词句,引导学生来体会父亲的爱鸟之情。
二、教学目标:
1.认识“黎、凝”等5个生字,重点指导“猎”“鼻”两个字的书写。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”表达的