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深抱他入睡久拥她入眠
上传于：2024-06-15
《父亲、树林和鸟》教学设计
教学目标
1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾"等13个字，会写“父亲、童年”等19个词语。
2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
3.能体会“凝神静气的像树一样兀立的父亲”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
教学重点：
认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾"等13个字，会写“父亲、童年”等19个词语。
教学难点
1..默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
2.能体会“凝神静气的像树一样兀立的父亲”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受。
教学过程
一、 猜谜导入，出示课题
1.师：同学们做得真端正，老师奖励大家猜一个谜语。
2.指名学生答
3.引出课题《父亲、树林和鸟》
4.齐读课题
二、初读课文，扫清障碍
1.按照自学提示，自读课文。
（1）读准字音。
（2）读懂生字、词，边读边疏通。
（3）运用多种形式读课文，难读的句子，先画停顿，再反复地读。
2.读准生字词
（1）小老师领读
（2）齐读
（3）解释“凝神静气”“雾蒙蒙”
3指导写“雾”字
4.概括文章大意
（1）师：生字词会读了，那你知道文章写了什么吗？请你找出一句话概括文章的大意。
（2）指名答。（父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟）
（3）读出喜爱之情。
三、研读课文，体会情感
（一）引出学习单
师：你听，父亲最喜欢的鸟真的唱着歌飞来了，它还带来了一道习题。这回老师要找的可是小法官了，请你判断以下五句话的正误，并在横线上填上依据。
（二）小组讨论，判断正误。
1知父观鸟之准
（1）生：我从3-8自然段判断出“父亲很善于观察。”这句话是对的。
师；你是从哪个词看出来的呢？
生:闻了又闻 望了又望
师：为什么不是望了望，闻了闻？
生：说明望了很多次，闻了很多次。
师：他发现了什么？
引出父亲发现了有很多鸟，指导朗读“喃喃”
（3）感受修饰语连用的表达方式 师：父亲“喃喃”时的神态是什么样的？
引出“凝神静气的像树一样兀立的父亲”，男女生表演理解修饰语连用的作用。
师：同学们，像这句话一样，采取多个形容词，也就是修饰语连用的方式，可以增加语言表达的丰富性，使被描写的事物更加生动、具体。这样的句子你会说吗？ 出示句子练习
（4）父亲认为林子里有不少鸟,可是我却看不到一只鸟飞,听不到一只鸟鸣.父亲是怎么发现鸟的。 引出父亲看叶知鸟。
2知父懂鸟之深
小组汇报“父亲对鸟的习性十分了解”是正确的。
（1）父亲能闻到鸟的气味。
师：我只闻到了浓浓