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Thorns
上传于：2024-06-08
《父亲、树林和鸟》教案
教学目标：
1、默读课文，理解“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。
2、有感情朗读课文，能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词句表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受，积累喜欢的语句。
3、能结合课文内容，体会父亲知鸟爱鸟，热爱自然的形象，激发学生爱鸟、保护大自然的情感。
4、结合主题阅读，继续感受语句的美好，积累喜欢的语句。
教学重难点：
重点：能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词句表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受
难点：能结合课文内容，理解“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。
教学过程：
一、揭题扩题，复习导入
同学们，今天我们一起走进课文，《父亲、树林和鸟》，读了课题，与之前学过的课文有什么不一样？孩子们，老师来做魔法师，把小顿号变成大括号，给它添上一个词语变成一句话父亲（ ）树林和鸟。
找出文中类似的句子，（课文第一段）揭示文章中心语句。指导学生勾画下来。
2、出示词语“茫茫然、凝神静气、兀立”学生读词。
二、重点品读，感受生动
文中有一个句子包含了这三个词语，请找出来。 “我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。” 这三个词语分别是描写谁的？（板书三个词语），
导语：父亲和“我”到底来到了一个怎样的树林，使他们有如此的不同呢？导入下面活动。
活动一：
默读课文3--6自然段，想一想我和父亲来到了一片怎样的树林，圈画出相关的词语。父亲在这片树林里是怎样观察的，用“-----”画出相关语句；我是怎样观察的用“……”画出相关语句。（提示：边读边想象画面，按要求勾画相关语句，并抓住关键词语体会父亲和我观察的不同。）
学生自学，组内交流
学生在展示中交流、质疑、补充 教师相机点拨：
1、“幽深、雾蒙蒙”，透过这样两个词语，你仿佛看到了怎样的树林？感受描写的生动。
2、抓住父亲的话，和我的表现，理解“茫茫然”的意思
3、学着父亲和我的样子去观察观察，老师读句子，同学们做动作。你发现，父亲的观察和我的观察有什么不同？学生抓住重点词语感受父亲观察的细致和时间的长久。
4、想象画面，师生配乐3-6读课文。
你仿佛看到了一位怎样的父亲？结合学生的回答理解“凝神静气”的意思。。
重塑画面，学生描绘画面的景象，感受画面的美好。
活动二：
默读7---19自然段，用“----”画出父亲的发现的语句，用“……”画出父亲发现的语句，想一想他们的发现有什么不同？
自学后，师友交流，准备展示。 学生在展示中交流补充
男生读