5守株待兔 教案.doc

守株待兔教学设计教学目标能读准字音读通句子将古文读正确能正确停顿读好节奏将古文读出韵味能读懂故事说出故事蕴含的道理将古文读出故事感教学重难点能读懂故事说出故事蕴含的道理将古文读出故事感教学设计一寓言导入揭题引趣同学们喜欢看寓言故事吗我们也学过不少寓言故事还记得什么样的故事被称作寓言呢是的小小的故事蕴含着大大的道理这就是寓言那你知道哪些寓言故事呢能说说吗今天我们也来学习一则寓言故事出示课题齐读课题题目中株是指什么出示树桩你是用什么方法怎么知道这个字的意思的预设借助注释嗯你观察真细致发现书上的注释了预设结合插图是的看看插图有时候可以帮我们很容易理解字词的意思预设株是木字旁你真会学习知道联系汉字部首来理解字的意思株是树桩的意思守株待兔是什么意思呢二互说故事引出小古文守株待兔这个故事熟悉吗老师请一位同学来讲讲这个故事其他同学认真听指名讲故事你的故事讲得真生动掌声送给他老师也想来讲讲这个故事请同学们仔细听同学讲的那个寓言故事和老师讲的寓言有什么不同出示文言文老师诵读指名回答预设一个短一个长师是的从篇幅上来讲有点区别预设同学讲的通俗易懂老师讲的有点不明白师嗯你能从你听完后的感受来说不错预设老师读得很有节奏感抑扬顿挫师嗯你听得很仔细预设老师的故事用的是古人的话同学说的故事用的是我们现在说的话师你懂的真多直接小结小结是的早在多年前就出现了寓言故事那时的寓言故事是古人用书面语写成的也就是文言文这些短短的浅浅的适合儿童阅读的文言故事又被称为小古文板书小古文三读准字音读好节奏让我们赶紧来读一读这则小古文听清朗读要求请同学们自由朗读课文至少三遍读准字音注意标点读通句子大家都会读了吗出示带拼音的课文谁能来把古文读正确开火车读指名读齐读老师现在要加大难度了出示去掉拼音的课文谁能来挑战去掉拼音读指名读男女生读齐读同学们都已经能把古文读准确了但是光读正确还不够如果能把小古文读好节奏那就更好了出示标好停顿的小古文请同学们根据老师给出的停顿自由朗读指名读谁能来读一读读后提问他读的怎么样谁来评价预设他的停顿太生硬太明显了师我们在停顿的时候可以将停顿前的一个音稍微拉长些不要停顿得太明显谁再来读一读预设他的语速太快了师古人读书时常常摇头晃脑喜欢吟诵读得慢一点更能读出古文的韵味来我们再来试着读一读预设他读得没有感情师那你觉得该怎么读能给大家做个示范吗你读得真不错让我们也学着他的样子将小古文读好节奏男女生读齐读四读出故事感同学们课文都已经读得很不错了但课文是个寓言故事我们还要读出故事感来那古人是怎样来讲这个故事的呢你能读懂吗同桌之间相互讨论互相说说小古文的意思课件出示全文你读懂了哪句话呢预设宋人有耕者师这句话什么意思生宋国有一个种田的人师你说对了我们把种田的人称为耕者那读书的人叫读者写作的人叫作者很有智慧的人叫智者所以者的意思就是的人在这里我们联系了生活理解了者字的意思所以如果在小古文中遇到不会的字词也可以像这样联系着生活去思考谁能带着你的理解像讲故事一样读好这句话评价你读得抑扬顿挫很有节奏感大家一起学着他的样子读预设田中有株师刚才我们通过看注释知道了株的意思就是树桩那这句话是什么意思生田里有一个树桩师是啊结合注释我们很容易就能知道一个词的意思了你来读好这句话评价语速稍微快了点没有读出古文的节奏和韵味谁能读得比他好一起读预设兔走触株折颈而死师这句话是什么意思生一只兔子跑来撞到树桩上折断脖子死了师你说得很准确在这里走的意思是跑你是怎么知道的生看注释师如果没有注释你也应该知道它的意思还记得我们刚学的哪首古诗里也有这个走字生我们在儿童急走追黄蝶中学过走在古代是跑的意思师你可真会学习知道运用以前学过的知识来理解古文的意思让我们带着理解读好这句话评价大家读得很投入老师看出你们仿佛沉浸其中了预设因释其耒而守株冀复得兔师你能说说这句话是什么意思吗生于是农夫放下他的农具守在树桩旁希望能再次得到兔子师你是用什么方法理解的生看注释师又是看注释可见注释真是我们学习小古文的好帮手谁能根据这些注释连起来来说说这句话的意思师理解了句子意思相信你一定能读好这句话请一个同学来读我们也学着这位同学的样子来读一读预设兔不可复得而身为宋国笑师老师发现你有个字的读音读得特别准为是个多音字它有两个读音你为什么要这样读呢学生自由回答老师通过查字典发现这个字读音不同的时候它的意思也不同那在这里它是什么意思生为在这里是被的意思师所以这个字在这里应该读第二声有的时候啊我们遇到不理解的字也可以通过查字典的方法来找出答案现在你能说说这句话是什么意思吗你能读出你的感受吗评价你的朗读真精彩将古文读得很有故事感故事的意思大家都了解了吗同桌两人可以讨论一下老师想请同学连起来说说这个故事的意思谁来试试同学们可真是厉害一下子就将故事的意思说出来了课文是一则寓言那古人想通过这个故事告诉我们什么道理呢生自由回答我们的先人真是充满智慧用短短的故事就能让听的人懂得道理那你能不能用智者的语气来讲讲这个故事呢指名读齐读让我们一起来当当智者讲讲这个故事告诉大家一个深刻的道理看着课文讲故事老师觉得对聪明的你们来说难度低了一点下面请大家来比一比谁能不看课文只是借助着图片用讲故事的语气试着来背一背呢分别出示四幅图指名讲述五迁移学法今天我们第一次认识了小古文现在你知道看到一篇小古文你要怎么去读了吗读正确读好节奏读出故事感下面老师要考考大家了你能用上今天读小古文的方法自己试着来读读这篇故事吗请同学们自由朗读这篇小古文多读几遍读到觉得满意了可以展示给大家听为止出示揠苗助长交流反馈谁能把故事读正确读出节奏感指名读相机正音纠正停顿齐读接下来我们还要读出故事感想要把文章读得像讲故事一样你得理解意思才行能读懂的同学举手没举手的同学来说说有没有哪句话你是不明白的呢指名说请读懂的同学来帮助解答故事理解了谁能将文章读出故事感来个别读齐读同学们其实学习小古文一点也不难我们只要学会一个字那就是读板书上圈出三个读字书读百遍其义自见小古文也是如此六布置作业课后老师这还有一篇小古文南辕北辙我们课文后的阅读链接中有这篇文章的现代文你可以对照着去读读正确读好节奏借助现代文理解意思后再读出故事感读完故事后再请你思考一个问题故事中的坐车人错在哪里出示回家作业学习单阅读小古文南辕北辙读正确读好节奏对照课后的现代文故事理解小古文的意思试着用讲故事的语气朗读小古文结合课文内容思考故事中的坐车人错在哪里板书设计守株待兔读正确小古文读好节奏读出故事感