5 守株待兔 教案.doc

守株待兔教学设计教学目标学会本课生字流利地朗读课文读好停顿读出文言文的味道明白其中道理教学重难点明白其中道理教学课时一课时教学过程一由兔子导入引出故事师同学们听过关于兔子的故事吗都听过哪些今天学的这个故事也跟兔子有关叫守株待兔请大家伸出手和老师一起书空守宝盖头表示房子下面是寸字看着这小房子守着这方寸之地就是守但今天守得可不是房子呢而是株株是什么呢你怎么知道好谁能连起来说说题目的意思一起课题二带着问题自读课文读课题质疑读着这个题目你想知道哪些问题出示竹简篆书版的文字师这个故事是谁写的知道吗韩非子何许人也这个故事流传了多久不知道了吧该怎么办嗯查资料也是很好的学习方法老师也查了资料看这就是韩非子他是战国时期杰出的思想家哲学家和散文家非常厉害至今已经多年了这篇寓言就收录在韩非子五蠹里瞧这就是篆书版的守株待兔看的懂吗那是肯定的随着时代的变迁汉字也跟着演变渐渐演变成现在这样的楷书三品读课文一检查生字理解课文师检查词语出示耕触株折颈释耒冀为重点讲解释其耒这个词不好读再读一遍耒见过吗如果没见过的孩子怎么办呢看书啊书上的插图可以帮助我们理解不过这是简化的耒最早以前的耒长这样人们很聪明在它的一头加上一个木柄就成了种田的工具木柄还有三层根据人的高矮可以调节这是一个象形文字所以带耒字旁的字像耕耘耙等大多与农耕有关比如耕耘耙等释其耒的释是什么意思在现代也有这种意思比如爱不释手手不释卷都表示放下这个字的左边釆字旁写的时候有几笔呢数数看笔就对了中间这个竖是一笔连下来的二串联动词复述故事你们看这一串的词都是关键的词一个词就是一幅画面啊这个故事已经浮现出来了谁能看着这些词讲一讲这个故事三强调停顿指导朗读文言文妙就妙在这么长的一个故事它就用了短短的个字来概括但要读好它却也不容易你们想不想读好它先自己读一读谁愿意来试试变换形式读像诗歌一样这个宋人为什么要释其耒而守株谁能用课文中的句子来回答同意吗结果呢得到了吗哪句写出了结果请你用横线画出来四理解几层笑的含义老师这里有一道题请同学们来选择一下出示不但而且因所以宋人没得到兔子被宋国人笑为什么整个宋国人都在笑她呢吗真有那么好笑吗我们来看看他后来的样子吧出示微课老师在看明朝许仲琳写的封神演义九十四回时看到这样一段话写守株待兔的出示谁来说说是什么原因是呀那这种事会天天发生吗偶尔发生的叫偶然现象现在你知道大家笑他什么了吗是啊这是一种嘲笑一起读五出示阅读连接大家自己读读课后阅读链接这则寓言要告诉我们什么请你划出句子像这样行动与事先的想法目标不一致都叫南辕北辙四拓展阅读推荐读物五理解寓意学用相融古为今用在我们的生活中也一定会出现这样的人出示小方的叔叔有一天买彩票中了元他很高兴觉得中彩票可比上班容易轻松多了从此以后他天天不上班守在彩票店里研究彩票你想用那个故事劝告他小明喜欢班上的小林同学特别想跟她交好朋友于是他经常在上课时偷偷抓小林的头发或者在经过时故意撞到小林以此来引起小林的注意结果不但没交到小林俄格朋友还让小林越来越讨厌他你想用哪个故事来劝他当然人非圣贤孰能无过每个人都会犯错误因此我们要学会包容她帮助她知道吗好这节课九上到这下课