三年级上册数学说课教案-6.1 周长 冀教版.doc

《周长》说课 在本课学习之前，学生已经认识了长方形、正方形和三角形，并能求长方形、正方形的面积；已经具备三角形的分类、线段的长度测量等知识和经验，并能初步区分“面积”和“长度”。而“周长”概念是学生第一次接触，又受面积概念的干扰，在理解上可能会出现一定的困难。因此，如何利用学生已有的知识和生活经验，通过观察、操作（描、量、算、找）、比较、归纳等一系列数学活动，认识周长，并理解周长的含义是本课的重难点,因此学生必须通过多方位，多角度的体验，加强 “周长”概念的理解，弄清周长与面积的本质区别。小学生具有好奇心强和好动的天性，对新鲜事物充满求知欲，作为教师应该根据学生的年龄特点和心理特点，利用当前先进的媒体教学技术，刺激学生的感官神经，让学生身临其竟境地观察、感知、感悟，在获得直观经验的同时发展空间观念。在本课时的教学设计中，我坚决贯彻“以学生发展为本”的教学理念，关注学生的已有生活经验和知识背景，教学中注重媒体技术的应用，注重学生的操作体验和感悟，注重为学生提供丰富的素材，放手让学生探索求平面图形的周长的方法，主要目的一是帮助学生进一步理解周长的意义；二是培养学生的创新意识和实践能力；三