三年级下册数学教案 6.1 周长 沪教版.doc

周长的认识 教学内容：九年义务教育课本数学三年级第二学期p59-61 教学目标： 1、结合具体图形，学生通过观察、操作等活动，初步认识周长，理解周长的意义。 2、学生通过对图形的测量和计算，初步学会求多边形的周长。 3、学生在各种形式的活动中，发展初步的空间观念。 教学重点：理解周长的含义 教学难点：测量并计算图形的周长。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、情境引入 师：小朋友们，你们喜欢锻炼身体吗？今天有3只爱运动的小蚂蚁也出来锻炼身体了，瞧，他们在树叶旁做好了准备，（演示；三只蚂蚁的爬行路线，红线标出。） 二、自主操作，探究新知 （一）探究物体表面的周长 1、认识“一周的长度” （1）师：3只小蚂蚁的爬行路线相同吗？他们都是怎么爬行的？ （都是沿着桑叶的边爬行的，但第一只……第二只……第三只……） 师：刚才第三只小蚂蚁的爬行路线就是这片桑叶一周的长度。（点击演示并板书） （2）出示枫叶图、荷叶图、白玉兰图，你能描出这些树叶一周的长度吗？ 师：谁愿意来给大家演示一下你是怎么描的？你们跟他描的一样吗？你认为我们在描一周的长度时，要注意什么？ 2、认识“周长” （1）树叶的周长 师：这里桑叶一周的长度我们说就是这片桑叶的周长。（板书） 那么你能说说你描的是什么吗？ （我描的是枫叶一周的长度就是枫叶的周长。） 师：荷叶一周的长度就是什么呢？什么是白玉兰叶的周长？ 师：前面两只小蚂蚁，它们的爬行路线是桑叶的周长吗？为什么？ （2）花圃图和沙坑图的周长 师：下面花圃图和沙坑图的周长你找得到吗？（请同桌两人各选一个，用手指在书本59页的图片上描给对方看一看，并说说什么是他们的周长!） 交流汇报 小结：通过描一描我们知道树叶边一周的长度就是树叶的周长，花圃和沙坑一周的长度就是它们的周长。 3、揭示课题：这就是我们今天这节课要研究的知识——周长（板书） 4、找身边的周长 师：我们刚才初步认识了周长，在我们的身边有没有周长呢？请4人一组观察讨论一下。 交流汇报（强调完整的叙述并全班一起用手指描一描） 师：同学们在身边找到了那么多周长，你有什么体会啊？ （二）探究平面图形的周长 1、长方形的周长 师：如果我们把刚才这个花圃的表面去掉图案，那么就变成了什么图形？（长方形）这个长方形有周长吗？长方形的周长是怎样的？ 2、多边形及不规则图形的周长 师：再来看看这个三角形，三角形的周长是怎么样的？请你沿着它的轮廓用手描一描？再出示正方形、五边形，以及不规则图形，（学生完成想象和比划活动） 3、归纳“平面图形的周长” 师：通过刚才的学习活动，你能说说什么是平面图形的周长吗？ 小结：平面图形一周的长度就是平面图形的周长。 4、请用定义来判断一下，下面图中的红线部分是不是图形的周长？  SHAPE \* MERGEFORMAT  小结：通过练习和讨论，我们更清楚的明白了周长就是图形一周的长度，图形一周的长度就是它的周长 （三）、测量、计算周长 1、花圃图 （1）这个图形的一周由几条边围成的？要求它的周长，就是求什么？（四条边的长度之和）必须知道什么条件？有什么办法？（测量、借助方格纸） （2）课件演示测量过程并标上数据， （3）知道了四条边的长度，怎么求周长？用什么单位？（长度单位） 小结：我们把花圃图一周四条边的长度加起来，长度总和就是这个花圃图的周长。 2、P60四幅图