三年级下册数学教案 6.1 周长沪教版.doc

周长 教学内容： 九年义务教育课本数学新教材三年级第二学期（试验本）p59-61 教学目标： 1、利用实物及一些图形，通过摸一摸、找一找、比一比、描一描、测一测等方式，初步理解周长的含义。 2、通过实践体验及小组合作，培养学生动手操作能力，体验数学与日常生活的密切练习。 3、让学生在主动参与的过程中活动成功的体验，感受合作学习的乐趣，增强应用数学的意识。 教学重点：认识周长，理解周长的含义。 教学难点： 感知周长与实际生活的密切联系，通过对周长的理解解决一些实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：为了锻炼身体我们常去散步，今天我们红太狼也要求灰太狼锻炼身体，（课件出示主角）你瞧！ 课件演示灰太狼走一圈的过程，提问它是跑了一圈吗？你是怎么判断的？学生会说没有沿边跑。所以跑一圈得沿边线。板书：沿边线。 灰太狼重新跑了，这次他跑了一圈了吗？你是怎么判断的？板书：从起点回到起点。 瞧这次灰太狼跑对了吗？所以一圈是指？引导学生说出沿着边线的一点再走回到这个点，正好走了一圈。如果灰太狼从这里开始跑，是不是跑了一圈？板书：任意。 小结：任意起点出发沿边线回到起点就是一圈，我们数学上常说一周。 生生互动：请三位学生沿教室走一周。 师：回到这张图，那你知道灰太狼到底跑了多少米吗？如果我告诉你直道100米，弯道100米呢？你怎么算的？学生会说有4个100米，是400米。这400米也就是操场一周的长度。像这样沿着图形的边线走一周,这一周的长度就是这个图形的周长 今天我们一起来认识周长。板书课题：周长的认识。 二、提供实例，认识周长 1、指一指，说一说 课件出示，谁来指指说说这个篮球场的周长在哪里？ 沿篮球场边线走一周，这一周的长度就是这个篮球场的周长。 问：那这片叶子的周长在哪里呢？这一周的长度就是这片树叶的周长。 指一指，向你的同学说一说桌面和数学书封面的周长。 交流指名说说。 你们真聪明，这些图形的周长你们都找到了，那谁来给我们周长下个定义
啊，什么叫周长？ 引导并板书：图形一周的长度叫做它的周长。 认识封闭图形 记住了吗？那么判断：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？ 指明说说。 那现在请你比较一下找到周长的图形，跟找不到的图形，你发现了什么？ 像这些没有缺口的图形我们称为封闭图形，所以一般说的周长指的是封闭 图形的