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甜筒奶酪
上传于：2024-06-05
周长的认识
教学内容：课本第59—61页 教学目标：
1、结合具体情境，通过问题驱动，借助直观操作活动，让学生在观察、比较、感受、体验、归纳中理解周长的含义。
2、通过描、量、算等操作活动，自主探索测量、计算周长的方法，进一步加深
对周长含义的理解，引导学生在头脑中建立“周长的模型”。
3、通过问题、反思、交流等手段，帮助学生积累学习活动的经验。在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，享受学习的快乐。
教学重点：通过量、描等实际操作活动，知道周长的含义。
教学难点：构建周长的概念。
教学过程：
一、创设情景，感知一周。
情景：毛毛虫、瓢虫和小蚂蚁要进行一场比赛，比赛的规则是围绕树叶爬行一周，我们一起来看看它们是怎么爬的。
（1）看一看
出示三个动物爬行的过程
（2）选一选
师：你觉得哪个小动物是围绕树叶爬行一周呢？
（小蚂蚁，它是围着树叶一周在爬）
你们都同意他的观点吗？你们为什么不选择毛毛虫呢？
（它爬到树叶当中去了，没有紧挨树叶边线）
瓢虫没有爬到树叶当中去，你们为什么没选它呢？
（它没爬到起点）
也就是她从这个起点开始绕树叶没有再回到这个起点，所以爬行的路程是断开的，没