三年级下册数学教案 6.1 周长 沪教版.doc

周 长 教学内容：课本第56—57页 教学目标： 1、通过动手操作、观察、验证等活动认识与理解绕平面图形一周的长度就是它的周长。 2、通过各种形式的活动培养学生动手操作能力、观察能力、抽象概括能力和初步的空间观念。 3、结合具体情境，使学生感知周长与生活紧密结合。 教学重点：通过各种形式的活动，探索认识周长 教学难点：结合具体事物，理解周长的意义 教学过程： 创设情境、引入周长 （出示：三角形花坛、正方形花坛、长方形花坛） 1、这三个是什么形状的花坛？小胖、小亚、小丁丁同时用相同的速度分别绕花坛走一圈，请你猜一猜，谁先到？（学生大胆猜测，达成共识要量花坛一周的长度） 2、揭示课题：速度相同，看谁先到，确实要比较3个花坛一周的长度，今天我们就来研究“周长”。 （板书） 3、质疑：看了课题，你觉得什么是周长？（板书：一周的长度） 自主探究，感悟周长 探究一：媒体演示，初步感知 师：瞧！运动健将蚕宝宝来了，我们一起来看一看蚕宝宝在干什么？（播放课件）（引导学生说到蚕宝宝沿着桑叶的边爬了一周。） 师：蚕宝宝沿着桑叶的边爬了一周，谁愿意来指一指蚕宝宝爬行的路线？（请1人上来指）请每个同学伸出食指比划蚕宝宝爬行的路线。 问：你们发现蚕宝宝爬行的路线是怎样的？ 生：蚕宝宝沿着桑叶的边爬了一周，从起点又回到起点绕了一周。 小结：蚕宝宝从叶柄这里开始，沿着桑叶边沿爬行，最后又回到了出发的地方，刚好走了一周。蚕宝宝爬行的路线就是桑叶的一周。（播放课件：红线强调一周，再闪边线） 师：桑叶边上这根红色的线，我们给它取个名称叫什么？（板书：桑叶的周长） 师：什么是桑叶的周长？ 桑叶一周的长度就是桑叶的周长。 过渡：我们已经认识了桑叶的周长，下面让我们一起来认识一下其他图形的周长。 探究二：动手操作，理解平面图形的周长 书P57描边线：枫叶、荷叶、白玉兰叶、花圃、沙坑请每一位同学挑两个，水彩笔用一笔描一描，指一指它的周长。 交流中引导观察：刚才你们都是怎样描的又是怎样指的？ 强调：虽然描法不同，不管是从哪一点开始，都要从起点出发绕一圈再回到起点。 3、想象平面图形的周长，建立周长的空间观念 师：让我们一起来指一指长方形的周长，三角形的周长，圆形的周长，十字形的周长。 4、揭示周长概念： 师：刚才我们认识了那么多平面图形的周长，谁能说一说什么是周长？ 板书：平面图形一周的长度就是这个图形的周长。 5、判断（巩固对周长的认识） 观察下面的图形判断红色部分是不是图形的周长？  小结：围绕平面图形一周的长度才是这个平面图形的周长。 探究三：观察、计算中深化对周长的认识 （一）寻找生活中物体表面的周长 我们生活中的物体有没有周长？ （看屏幕，找周长：冰箱、自行车、指示牌、操场、小花园、镜子） （二）计算 师：我们已经知道了什么叫周长，那么像这片树叶，我们用什么办法知道它的周长有多长呢？（生：量一量）打算用什么工具来测量它的长度？ 师：现在我给每个小组准备了一些工具，请你们小组合作解决问题，选用合适的工具测量，把测量的结果或计算的方法填在表格里。组内交流一下：你是怎么测量的？要注意些什么？看哪组又快又好。 1、小组量一量、议一议、填一填。 量一量、算一算下面图形的周长（取整厘米数） 测量对象 需要工具 测量结果 小树叶  厘米 三角形