三年级下册数学教案 6.1 周长 沪教版.doc

周 长 教学内容：课本第56—57页 教学目标： 1、通过动手操作、观察、验证等活动认识与理解绕平面图形一周的长度就是它的周长。 2、通过各种形式的活动培养学生动手操作能力、观察能力、抽象概括能力和初步的空间观念。 3、结合具体情境，使学生感知周长与生活紧密结合。 教学重点：通过各种形式的活动，探索认识周长 教学难点：结合具体事物，理解周长的意义 教学过程： 创设情境、引入周长 （出示：三角形花坛、正方形花坛、长方形花坛） 1、这三个是什么形状的花坛？小胖、小亚、小丁丁同时用相同的速度分别绕花坛走一圈，请你猜一猜，谁先到？（学生大胆猜测，达成共识要量花坛一周的长度） 2、揭示课题：速度相同，看谁先到，确实要比较3个花坛一周的长度，今天我们就来研究“周长”。 （板书） 3、质疑：看了课题，你觉得什么是周长？（板书：一周的长度） 自主探究，感悟周长 探究一：媒体演示，初步感知 师：瞧！运动健将蚕宝宝来了，我们一起来看一看蚕宝宝在干什么？（播放课件）（引导学生说到蚕宝宝沿着桑叶的边爬了一周。） 师：蚕宝宝沿着桑叶的边爬了一周，谁愿意来指一指蚕宝宝爬行的路线？（请1人上来指）请每个