三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版.doc

教学设计方案 课题： 周长 教材分析： 《周长》是九年义务教育课本三年级第二学期P59——60的内容。是继“面积”之后 的又一几何概念。周长的概念是学生第一次接触，在理解上有一定的困难。我从学生的实 际出发，帮助学生建构周长的概念，研究求周长的策略上。教学法中注重为学生提供更为 广阔的知识背景，提供各种平面：有直线围成的，也有曲线围成的。放手让学生探索求这 些图形的周长，主要目的：一、帮助学生进一步理解周长的意义；二、培养学生的创新意 识和实践能力；三、学生在这些活动中获得的经验、体悟到的方法（如：测量的方法、化 曲为直的思想等）会对他以后的学习提供帮助。 学生分析 本课时之前，学生已经知道了面积的概念，并会计算长正方形和组合图形的面积，也有部分学生在课外已经学习了长正方形面积的计算，但不能真正理解周长的概念以及计算背后的本质。本节课中，意图让学生在描一描、说一说、算一算的数学活动中理解周长的概念以及周长计算是“绕封闭的平面图形一周的长度”的本质认识。其中，周长概念和面积概念的混淆一直是学生的学习难点，为了突破这一难点，我从学生熟悉的生活情境中初步感悟两者解决方法的