三年级上册数学教案-6.1 周长冀教版.doc

《认识周长》教学设计 教学内容：冀教版三年级上册第74、75页 教学目标: 知识与技能： 使学生理解周长含义，建立周长概念，能正确指出各种图形的周长; (2)培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。 过程与方法： 优选活用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识。 通过“指一指、描一描、说一说、摸一摸、量一量”等操作实践环节，渗透化曲为直的思想。 (3)通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。 情感态度和价值观： 从孩子们感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。 (2)通过“小组合作测量树叶的周长，培养孩子们实事求是、与人合作的精神和态度。 教学重点:认识周长，建立初步的空间观念。 教学难点:正确建立周长的概念。 教具:多媒体课件、自制树叶、自制图形等。 学具:水彩笔、线绳、皮尺、直尺。 教学过程: 一、创设情境 ，引入课题 同学们，今天我请来了一位小朋友小明，小明同学带领我们大家一起去操场跑步，请看大屏幕(课件出示:小明同学围绕操场跑步)，同学们看，他是从这一点出发跑了一圈又回到了原点，对不对。那么小明跑步时所经过的路线就是。操场的什么呢？（周长）同学们回答的非常好，今天我们就一起来认识周长。板书课题：认识周长 二、探究新知 1.找一找，摸一摸。 我们的生活中，许多物体的表面也藏着周长。请同学们找一找，在我们的课堂里，有哪些物体表面也有周长呢。指名同学回答。老师带领学生指一指，摸一摸物体的周长，你们想不想用这种简单的方法也来画一画身边的其他事物呢? 不过我想先问大家:怎么画?(沿着边线画) 好!那就请大家伸出食指，把食指当做小画笔，选择身边你想画的画一画好吗? (学生活动。) 汇报:你画了什么?能画给大家看一看吗?(2至3名学生，要动手操作) 练习:在这些图形中选一个，把它的边线描给同桌看。 提问:在描边线时我们要注意什么? 总结:从一点开始，最后到这点结束，这条边线叫一周的边线。 想一想，这是谁一周的边线啊?(树叶一周的边线) 2.指一指 你能指出课桌面一周的边线吗?你的小手指桌面，我指课件，最后看看我们是不是指的一样，好吗? 同桌互相指一指数学课本封面及文具盒上面一周的边线。（课件出示） 小结：物体表面边线的长度就叫做它的周长。（板书） 3.量一量 （1）小组合作，怎样测量课桌的周长，交流汇报。 方法：直尺测量。 （2）出示自制树叶提问:你怎样测量树叶的周长呢?  方法:用绳子