12为人民服务教案.doc

为人民服务 【教材分析】  《为人民服务》是毛泽东主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属议论文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。  【教学目标】   （一）通过阅读，体会“为人民服务”的思想，使学生受到革命人生观的启蒙教育。 （二）学习议论文主要表达方式分层论述的表达方法，初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。 （三）学习议论文、演讲稿的语言特点 教学难点 ：文章难点在于如何理解文章第二段分层论述的表达方法。 教学重点   1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。   2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容  教学准备：多媒体课件，通过多种途径（书籍、网络等）了解关于了解张思德的故事，和当时的历史背景，利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。 板块一：引入新课。  1、上节课我们体会到毛主席的这篇演讲辞是围绕着“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”这个观点，也就是“为人民服务”展开的。这节课我们就来重点分析一下，主席是如何一层一层把自己的观点讲清楚，讲准确，并让大家收到鼓舞的。 板块二：初读课文  （一）初读课文，找重点句，提炼关键词。  1.这篇课文非常特别，没有精彩的故事情节，没有细致的描写，它跟你讲道理，分析问题。这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文。 2. 怎样才能学好这篇议论文呢?，这议论文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，现在我们就一起来分析一下主席每段要表达的要点。 请一生读第二自然段，找出表达观点的句子，提取关键词。 自己自由读第三自然段，思考表达观点的句子是什么，提取关键词。 默读四和五自然段，提取表达观点的句子，关键词。 （死的意义 不怕批评 团结互助）  3 总结学法：你们发现没有，这类文章每段都会有表达自己观点的句子，他么通常出现在哪？掌握了这个好办法我想以后我们在读议论文，演讲辞的时候就会容易的多。 （二）教师小结：这样的概括和提炼很有意义，对于主席来说，想到这几个关键词，他便心中有数啦；对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题。  板块三：抓住重点段落，体会论证方法。  过渡：那主席围绕观点是怎么展开的说、具体的说、深入的说，这就是我们这节课要研究的重点。我们先来看第二段“死的意义”这个部分，小组同学一起研究研究，自己读读书，思考：主席用了什么办法证明死的不同意义。 (一)引经据典。  1、毛主席引用古时候文学家司马迁的一句名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”来说明死的不同意义。（板书：引用）  毛主席自己就是伟人，就是领袖，为什么还要引用别人的话？ (在讨论中体会经典的名言是古老的智慧，它经过了岁月的洗礼和一代又一代人的检验，它是古老的，但它更是经久不衰的时尚，永恒的真理。) 课件出示：生练习朗读。 3、指导朗读。  4、读到这儿，你还能想到哪一位先人关于生死的豪言壮语呢？同学们带上你们的情感，尽情地吟诵吧。 学生吟诵：   “生当作人杰，死亦为鬼雄。”（李清照）              ——女英雄同样可以豪情万丈  “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” （文天祥）             ——英雄以身殉国,名垂千古  “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” （李商隐）             ——这是无私的爱的情怀啊  粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”（于谦）         ——粉碎身躯何所惧，却让骨气长留存  “有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”（臧克家） 5、小结：同学们，刚才我们引用的是耳熟能详、经久不衰的名人名言，引用的是给人启迪、引人深思、让人震撼的名人名言。所以，主席用的第一招就是引经据典。(板书：引用) (二)对比、比较。  1、过渡：接下来主席又用什么来证明自己的观点？课件出示语句：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。” (板书：对比)  2、这句话什么意思？我发现这句话实际上就讲了一个字。(死)  3、能给句子中第一个“死”换个词解释吗？（牺牲，献身，就义，捐躯） 那第二个“死”可以换成什么词呢？（送命，送死，丧命，命丧黄泉